1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)及工作目標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文一一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了, 回顧一學(xué)期的工作 , 忙忙碌碌 ,得失兼有 , 為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī), 改進(jìn)不足 , 現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié):一、思想品德方面 :本人思想端正 , 擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo) , 關(guān)心國(guó)家大事 . 我還深知要教育好學(xué)生 , 教師必須先以身作則 , 時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表 , 以自己的人格、行為去感染學(xué)生 . 作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意 , 我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng).因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西 , 針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德

2、育、 美育工作放到了最重要的地位 . 在工作中 , 我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng) , 樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作 . 在不斷的學(xué)習(xí)中 , 努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高 .二、教學(xué)方面 :本學(xué)期我教授二年級(jí)語(yǔ)文以及六年級(jí)科學(xué) . 單單一門語(yǔ)文主科我自己覺(jué)得壓力已經(jīng)很大 , 加上自己并不怎么熟悉的科學(xué) , 更覺(jué)得身上的擔(dān)子重 , 尤其還是畢業(yè)班的科學(xué) . 因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎 , 努力轉(zhuǎn)變自己的觀念 , 力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 , 不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn) . 備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參 , 學(xué)習(xí)新課標(biāo) .力求吃透教材 , 找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn) .為了上好一

3、節(jié)課 , 我上網(wǎng)查資料 , 集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路 , 為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容, 我積極查找課件 , 制作課件 , 準(zhǔn)備、制作教具 . 嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法 , 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) , 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維 , 使學(xué)生有舉一反三的能力 . 課后布置的作業(yè)力求少而精 , 努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān) , 又提高教學(xué)質(zhì)量還要認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感 , 寫(xiě)好反思 .教學(xué)中也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 . 如教會(huì)二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)方法 , 圈出課文生字標(biāo)注上拼音 , 提前讀課文至少三次 , 堅(jiān)持課前預(yù)習(xí) , 讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 , 帶著問(wèn)題上課 ,

4、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑 ,在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等.在教學(xué)中滲透德育課題教育,充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國(guó)等的教育. 本學(xué)期我班開(kāi)展了保護(hù)有益動(dòng)物等口語(yǔ)交際活動(dòng).學(xué)生們通過(guò)自己的努力, 認(rèn)真的收集資料 , 這不僅鍛煉了他們的能力 , 也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識(shí) . 對(duì)個(gè)別的差生 , 能悉心輔導(dǎo) , 經(jīng)常面批作業(yè) , 找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié) , 及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏 . 例如 , 自己經(jīng)常利用課余時(shí)間 , 落班輔導(dǎo)學(xué)生 , 有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃 , 有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 .在課堂上 , 采用多提問(wèn) , 多檢查 , 及時(shí)疏導(dǎo) , 及時(shí)反饋的形式 , 努力提高后進(jìn)生的文

5、化基礎(chǔ)知識(shí) . 同時(shí) , 在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組 , 進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng) , 使學(xué)生端正思想 , 互相學(xué)習(xí) , 互想促進(jìn) , 形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍. 平時(shí) , 自己還注意兩手抓 : 一方面培養(yǎng)好尖子生 , 一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生 , 以先進(jìn)幫助后進(jìn) , 以好帶差 , 促進(jìn)雙贏效果 .三、班主任工作這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任的是二 (2) 班的班主任 , 畢竟已經(jīng)在小學(xué)度過(guò)了一年 , 明顯的感覺(jué)到了孩子們的成長(zhǎng) , 這點(diǎn)還是比較欣慰的 . 在班主任工作方面 , 本學(xué)期我重點(diǎn)從以下方面著手 .( 一) 以身作則 , 為人師表 班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者 , 更是一個(gè)班級(jí)的教育者 .

6、和其他任課老師相比 , 班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重 . 平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多 , 因此班主任的一舉一動(dòng) , 都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響 .俗話說(shuō) : 身教重于言教 . 老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用 , 會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響 , 尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子 , 影響尤為突出 . 因此 , 在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻 , 我都嚴(yán)格要求自己 , 做到要學(xué)生做到的 , 老師先要做到.比如 , 要求學(xué)生做到隨撿 , 在平時(shí) , 我看到地上有紙屑時(shí) , 總是彎下腰去撿起來(lái) , 我發(fā)現(xiàn) , 那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后 , 也在地上搜索是否

7、有紙屑了 . 教育學(xué)生講文明懂禮貌 , 那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好 , 說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ) , 孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我 . 這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展 .( 二) 加強(qiáng)思想品德的教育班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 , 使他們的身心得到全面健康的發(fā)展 . 對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō) , 正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī) , 除了學(xué)習(xí) , 我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界 , 明辨是非 , 學(xué)習(xí)怎樣做人 . 因此我每次都很好地利用每周的班會(huì) , 例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí) , 我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀 , 引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感 , 再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士 , 給環(huán)境

8、保護(hù)支招 ; 在進(jìn)行安全宣傳時(shí) , 我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng) , 說(shuō)一說(shuō) , 議一議……此外 , 我還利用班會(huì)課 , 和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng) : 比教師節(jié)的時(shí)候 , 讓孩子們給親愛(ài)的老師們送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?開(kāi)展以爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì) ; 把班級(jí)分成七個(gè)互助小組 , 讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助 , 取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 共同進(jìn)步 .(三) 加強(qiáng)班級(jí)管理 , 培養(yǎng)學(xué)生能力如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事 , 讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人, 也同時(shí)

9、在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力 . 因此嘗試以下的做法 :1. 由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生 . 衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé) , 采用輪流值日的方法 , 選好衛(wèi)生小組長(zhǎng) , 由組長(zhǎng)分派任務(wù) , 按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生 , 打掃完畢后 , 將衛(wèi)生用具放回原位 , 然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況 .2. 為培養(yǎng)集體榮譽(yù)感 , 我讓學(xué)生明白五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽的含義 , 注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作 , 借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范 . 對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生 , 我總是耐心細(xì)致轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名來(lái)自地做好思想工作 , 一抓到底 . 及時(shí)有效的懲罰 , 使學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任 , 同時(shí)也促使

10、學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣 .3. 讓學(xué)生展示自我 , 樹(shù)立自信 . 二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng) , 好表現(xiàn)自己, 在多種多樣的活動(dòng)中 , 能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng) . 在班級(jí)中 ,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái) , 如本學(xué)期開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)活動(dòng) , 我們二年級(jí)參與的是講故事比賽 , 我并沒(méi)有武斷地說(shuō)誰(shuí)去參加 , 而是在班級(jí)里讓學(xué)生自主準(zhǔn)備故事 , 當(dāng)著大家的面講講故事 , 并有學(xué)生選出較為優(yōu)秀的兩人 , 我在加以輔導(dǎo) , 最終 , 兩個(gè)孩子在學(xué)校比賽中獲得二等獎(jiǎng) . 此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng) , 諸如 : 查字典比賽 , 成語(yǔ)接龍 , 童話故事比賽等來(lái)益智身心 , 鼓勵(lì)孩子為大家表演 , 增強(qiáng)自信 .(四)

11、注重與家長(zhǎng)的溝通孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作 , 因此 , 經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任 , 也是義務(wù) . 孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉 , 同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng) , 只有雙管齊下 , 才能收到教育的效果 .校訊通為我們和家長(zhǎng)的溝通提供了一個(gè)方便快捷的平臺(tái) , 我充分發(fā)揮了它的作用 , 班里的狀況 , 班主任采取的措施 , 我對(duì)學(xué)生做的思想工作 , 我都及時(shí)告訴家長(zhǎng) , 讓家長(zhǎng)知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出 , 也許我也比較幸運(yùn) , 遇到了很多通情達(dá)理的家長(zhǎng) , 我感到家長(zhǎng)都非常理解配合我的工作 , 我不時(shí)收到家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的對(duì)我的工作肯定的信息 , 讓我感到備受

12、鼓舞 ! 對(duì)于問(wèn)題學(xué)生 , 我更是盡心盡力 , 對(duì)家長(zhǎng)和孩子都做工作 .四、存在問(wèn)題 .1. 工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng) . 日常工作按部就班的時(shí)候多 , 主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少 ; 對(duì)管理工作零碎的思考多 , 整體的謀劃少 . 2. 自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高 . 盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí) ,但學(xué)得不深 , 學(xué)得不透 . 學(xué)習(xí)的層次不高 . 尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺 , 與其他相比還存在著較大的差距 . 總之 , 無(wú)論是教書(shū)還是育人 , 都學(xué)無(wú)止境 , 我會(huì)繼續(xù)探索 , 爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師 .小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文二今天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文

13、教學(xué)策略。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性初步了解了課改的一些內(nèi)容。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等， 我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)， 致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高， 促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位， 努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)， 既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式 , 培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)， 證明教的方式轉(zhuǎn)變， 證明教師新理念的真正確樹(shù)立。

14、課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái) ; 要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材 ; 要重視教學(xué)反思、 個(gè)案研究和收集 ; 要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中， 我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念， 克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、 忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、 過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向， 真正確立語(yǔ)文教育的新理念， 通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成， 全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文

15、實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)， 使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。2 、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與課程標(biāo)準(zhǔn) 、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)， 以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。3 、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容， 創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)， 采取合適的教學(xué)策略， 把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)

16、踐活動(dòng)落到實(shí)處 ; 大力改進(jìn)課堂教學(xué)， 提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué) ; 積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源， 溝通課堂內(nèi)外， 溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ) ; 鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面， 增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)， 積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。 在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等 ; 努力

17、把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文三本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二 (1) 班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期 ; 期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作 ; 嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟， 并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念提高教學(xué)

18、質(zhì)量， 關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字( 字、詞、句 ) 和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。這個(gè)學(xué)期開(kāi)始， 在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下， 同年級(jí)的老師開(kāi)始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)

19、興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的能力。二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式， 激活學(xué)生好奇心， 探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、 質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)， 積極探索有利于激發(fā)興趣、 激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新

20、課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景 ; 也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念 …… 新穎的導(dǎo)入， 比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)， 自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源， 為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生， 導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急， 總擔(dān)心學(xué)生理解不了， 所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。 我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制