1、人物形象分析、作用、技巧及其探究一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)真題回眸，了解小說(shuō)閱讀中人物形象類(lèi)常見(jiàn)考題。2通過(guò)典型題例，能掌握小說(shuō)閱讀中人物形象類(lèi)考題的解題思路和答題技巧。3通過(guò)典型題例，學(xué)會(huì)結(jié)合文本分析表現(xiàn)人物形象的技法。二、學(xué)習(xí)方法： 講練結(jié)合三、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)第一課時(shí)形象分析概括、形象作用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1回眸真題，了解小說(shuō)閱讀中人物形象類(lèi)常見(jiàn)考題。2學(xué)會(huì)小說(shuō)中人物形象和人物性格題的解題思路和答題技巧。二、學(xué)習(xí)過(guò)程請(qǐng)學(xué)生自讀步步高 這是你的戰(zhàn)爭(zhēng) 溜索 P180/ 194 ，初步了解人物形象的考題類(lèi)型和刻畫(huà)人物形象的方法。高考常見(jiàn)題型（一）概括分析人物形象高考常見(jiàn)提問(wèn)方式：（ 1）、文中某某是一個(gè)

2、怎樣（什么樣） 的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（或：結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中某某的形象。）（ 2）、某某人物形象具有哪些（什么樣的）特點(diǎn)或品質(zhì)（精神、思想等）？對(duì)于第一種提問(wèn)形式的回答，要先從總體上對(duì)人物形象進(jìn)行定性概括，即用一個(gè)長(zhǎng)單句的形式表述該形象的個(gè)性特征 （肖像、 性格、精神、 品質(zhì)、思想等）和身份地位特征等；再結(jié)合具體文本分條分點(diǎn)作具體的分析，即這些個(gè)性特征在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)于第二種提問(wèn)形式的回答，要注意這個(gè)“特點(diǎn)（特征）”可能涵蓋的內(nèi)容，如肖像特征、性格特征、氣質(zhì)特征、品質(zhì)特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意審題，看題干要求的指向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問(wèn)

3、。練習(xí)：遺璞從小說(shuō)看，遺璞村人有哪些性格特點(diǎn)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括分析（p195）高考例題(2011 山東卷 )閱讀下面的文字，完成1 2 題。審丑嚴(yán)歌苓拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無(wú)定，說(shuō)：“ 你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我家小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴，就跟我年輕時(shí)候，1媳 要彩禮一 。沒(méi)彩禮，娶不上什么體面媳 。 一個(gè) 琴得五千哪?！崩?兩片嘴唇啟開(kāi)著，看得出 了 嘴的 ：“ 我在想，你能不能 大 找那份差事，就是你爸早先 我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房 家什都是靠那份差事 來(lái)的?！薄按?，可 在”“你不用 ，我知道我 在老得就剩下渣兒了，走了 了，沒(méi)法

4、看了。你跟學(xué)校 ，要是 人十 ， 我八 就成”無(wú)定 他爭(zhēng)取到的價(jià) 是十五元一小 。因 無(wú)定父 的“ 丑 ”莫名其妙地 起來(lái)：一個(gè) 信仰“ 丑 ” 原 的學(xué)生的畫(huà)作在全國(guó)美展中得了一等 ， 多 志刊出 個(gè) “ 丑 ” 創(chuàng)舉 巨大的畫(huà)幅上，那丑 烈，逼真得 人 心。晚秋，那老 又出 在灰色的 里， 簸簸追逐一 在 中打旋的透明塑料膜。他告 無(wú)定，小臭兒有了 琴，也有了媳 。他 交 ，不少人默默地注 著老 ，每 都板硬，盛著或 著或含蓄的 心。又一年， 無(wú)定被介 到一個(gè)畫(huà)商家。敲開(kāi) ，里面的男人 他叫：“ 哎呀，是你呀！不 我啦？”男主人身后是一屋 亮的家具， 亮的各 “ 大件兒 ” ， 亮的 琴，

5、 亮的一個(gè)女人。“你 我一 冰糖呢，那 糖多金 ？忘啦？”無(wú)定明白了，面前 個(gè)雙下巴、 開(kāi)始拔 的男人是小臭兒。“快 ，快 ！唉，咱家來(lái)稀客啦！” 他 女人 。無(wú)定在 大的沙 上落下屁股，挺寒酸地把幾 畫(huà)靠在茶幾腿上?！?幾 畫(huà) ”“先不 生意，先吃 ！哥兒 多少年了！” 小臭兒 聲笑起來(lái)，“ 包了 子，三2 兒的，正下著。冰箱里我存了青 啤酒。 你趕得 個(gè)巧！” 有人 地叩 。媳 從貓眼兒看出去， 著腳尖兒退回來(lái)：“ 你 ！ ”“ 我哪兒來(lái)的 ？他不要老 ，我可要 ！ ”小臭兒 。 他起身， 囑咐媳 ： “ 先不開(kāi) ，不然他下回 趕吃 來(lái)！你就告 他我不在家?！?然后 向無(wú)定，笑又回來(lái)了：“

6、 拿上你的畫(huà)，咱 上臥室 ?！睙o(wú)定跟著 了臥室，小臭兒將 掛個(gè)死?？?里 來(lái)一清亮一混 兩副嗓音?！俺魞河植辉?？老也沒(méi) 他，想得慌?！薄八?半會(huì)兒 不會(huì)回來(lái)！”“那我多等會(huì)兒?！薄鞍グ?！ 往那兒坐，那沙 是新的！您坐 兒吧！”無(wú)定早沒(méi)了 生意的心思，心 得他累。一小 后，老 走了。一 子捂在 里的 太 了，全 了，成 了。無(wú)定客氣而 決地在他 開(kāi) 桌 離開(kāi)了。不久，學(xué)校會(huì) 科的人告 無(wú)定，老 的 工 算 了，少付了他百把 。無(wú)定揣了 ，但從夏天到冬天，一直沒(méi)遇到老 。他只好從學(xué)校找到了老 的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號(hào)。街是條偏街，在城郊。無(wú)定沒(méi) 多少 便找著了三百四十號(hào) 條街

7、的最后一個(gè)號(hào) ，再往前就是菜田了。無(wú)定走出了街的末端，身后跟了一群 心好事的 人。在 大無(wú) 的菜田里，有一個(gè)柴棚 的小房， 上方有一個(gè)手寫(xiě)的號(hào) ：三百四十一。 一 垃圾 “哦，您是找他呀！” 人中有人 于醒悟似的，“ 曾大 ！他死啦。去年冬天死啦！ ”那人 ：老 有個(gè)很好的 子，孝敬， 花，混得特體面，要接 去他的新公寓，要天天 包 子；但老 不愿去，天天喂他 子的好日子他 不 ，他3怕那種被人伺候、供著的日子 是老 口告 街坊的?！澳闶窃?的什么人？” 那人 ?！芭笥?。 ”無(wú)定答?！耙?他 子小臭子？”“ 。 ”“他真 他 那 好？”無(wú)定停了好大一會(huì)兒， ：“ 真的。 ”( 自 丑 ，有

8、改 )1 根據(jù)小 內(nèi)容， 要概括曾大 的形象特點(diǎn)。(4 分 )答：_解析曾老 的眼 “ 得水汲汲的 ” ，曾老 “ 老得就剩下渣兒了，走了 了，沒(méi)法看了 ” 可以得出形象特點(diǎn)之一 外貌丑陋。 “ 小臭兒的一房 家什都是靠那份差事 來(lái)的 ” (“ 晚秋，那老 又出 在灰色的 里， 簸簸追逐一 在 中打旋的透明塑料膜 ” ) 明曾老 “ 吃苦耐 ” 。年老 不停地 作是因 他深 自己的 子。 尾部分可知他“晚景凄涼 ”。答案外貌丑陋；吃苦耐 ；深 自己的 子并 之全力付出(或“ 忍小臭兒的不孝”)；晚景凄涼。 析本 考 人物形象的能力，一般文學(xué) 文本 中的小 命 離不開(kāi)人物形象 。 人物形象要從人

9、物形象的塑造方法入手，分析人物的肖像描寫(xiě)、 言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。2【本 目】 合文意 析兩 畫(huà) 部分。(4 分 )答：4_解析文章第一處畫(huà)線(xiàn)部分“ 不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心” 表明人們對(duì)曾老頭的態(tài)度源于他的外貌。第二處 “ 心墜得他累 ”表明趙無(wú)定當(dāng)時(shí)的尷尬狀態(tài)和心情。答案?jìng)?cè)面描寫(xiě)：通過(guò)寫(xiě)“不少人”臉上的表情來(lái)表現(xiàn)曾老頭的丑陋。心理描寫(xiě)：“墜”字形象刻畫(huà)了趙無(wú)定此時(shí)的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時(shí)無(wú)定對(duì)老人的同情和對(duì)小臭兒夫妻言行的反感。（二）、形象塑造方法分析提問(wèn)形式主要有： 1、作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)某某人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（或：分析文章對(duì)某某人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體

10、方法及其作用。）2、文章是如何塑造某某人物形象的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。對(duì)于這類(lèi)題型的回答，首先要明確刻畫(huà)人物形象的技巧有哪些。具體來(lái)說(shuō)主要有：1、肖像描寫(xiě)，作用是刻畫(huà)人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等；2、神態(tài)描寫(xiě)，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動(dòng)，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動(dòng)和發(fā)展過(guò)程，使人物形象更加豐滿(mǎn)充實(shí)；3、心理描寫(xiě)，作用是揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)；4、語(yǔ)言描寫(xiě)，包括對(duì)話(huà)描寫(xiě)、獨(dú)白描寫(xiě)等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位；5、動(dòng)

11、作描寫(xiě)，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等；6、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，作用是刻畫(huà)、突出人物性格；7、其他手法：工筆、白描、對(duì)比、襯托、烘托及修辭手法等。這類(lèi)題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：指出表現(xiàn)人物形象的手法是什么；分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的；點(diǎn)出這種手法的作用、效果，即刻畫(huà)了什么樣的人物形象。當(dāng)然，在具體答題時(shí)要根據(jù)題目設(shè)問(wèn)的實(shí)際情況對(duì)這三個(gè)步驟稍作順序上的調(diào)整或取舍。高考例題只說(shuō)公人將林沖送到滄州牢城營(yíng)內(nèi)來(lái)，營(yíng)內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽(tīng)候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來(lái)看覷他，對(duì)林沖說(shuō)道：“此間管營(yíng)、差

12、撥，十分害人，只是要詐人錢(qián)物。若有人情錢(qián)物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無(wú)錢(qián)，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。 若得了人情， 入門(mén)便不打你一百殺威棒，只說(shuō)有病， 把來(lái)寄下； 若不得人情時(shí)，這一百棒打得七死八活?！绷譀_道： “眾兄長(zhǎng)如此指教；且如要使錢(qián)，把多少與他？”眾人道： “若要使得好時(shí)，管營(yíng)把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！?正說(shuō)之間，只見(jiàn)差撥過(guò)來(lái)問(wèn)道：“那個(gè)是新來(lái)配軍？ ”林沖見(jiàn)問(wèn)，向前答應(yīng)道：“小人便是。 ”那差撥不見(jiàn)他把錢(qián)出來(lái)，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個(gè)賊配軍，見(jiàn)我如何不下拜？卻來(lái)唱喏！ 你這廝可知在東京做出事來(lái)，見(jiàn)我還是大剌剌的。 我看這賊配軍，滿(mǎn)臉都是餓文，

13、一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見(jiàn)功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見(jiàn)罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。 ”差撥看了道： “你教我送與管營(yíng)和俺的，都在里面？”林沖道： “只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營(yíng)?！辈顡芤?jiàn)了，看著林沖笑道： “林教頭，我也聞你的好名字，端的是個(gè)好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道： “總賴(lài)照顧。 ”差撥道： “你只管放心。 ”又取出柴大

14、官人的書(shū)禮，說(shuō)道：“相煩老哥將這兩封書(shū)下一下。 ”差撥道： “既有柴大官人的書(shū)，煩惱做甚？這一封書(shū)值一錠金子。我一面與你下書(shū)，少間管營(yíng)來(lái)點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說(shuō)你一路有病，未曾痊可。我自來(lái)與你支吾，要瞞生人的眼目?！绷譀_道： “多謝指教。 ”差撥拿了銀子并書(shū)，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“有錢(qián)可以通神 ，此語(yǔ)不差。端的有這般的苦處?！痹瓉?lái)差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書(shū)來(lái)見(jiàn)管營(yíng)，備說(shuō)林沖是個(gè)好漢，柴大官人有書(shū)相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無(wú)十分大事。管營(yíng)道：“況是柴大官人有書(shū)，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來(lái)見(jiàn)。且說(shuō)林沖正在單身房里悶坐，只見(jiàn)牌頭叫道：“管營(yíng)在廳上叫喚

15、新到罪人林沖來(lái)點(diǎn)名。 ”林沖聽(tīng)得叫喚，來(lái)到廳前。管營(yíng)道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馬犬起來(lái)?！绷譀_道： “小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打。 ”牌頭道： “這人見(jiàn)今有病，乞賜憐恕?！惫軤I(yíng)道： “果是這人癥候在身，權(quán)且寄下， 待病痊可卻打。 ”差撥道： “見(jiàn)今天王堂看守的，多時(shí)滿(mǎn)了， 可教林沖去替換他?！本蛷d上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來(lái)到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你?！绷譀_道： “謝得照顧。 ”差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 6 分）差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢(qián)財(cái)?shù)膭?shì)利小人。對(duì)比法

16、。主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫(xiě)上：如先是罵林沖為“賊配軍 ”、“賊骨頭 ”，后來(lái)夸林沖為 “好男子 ”、“久后必然發(fā)跡 ”。（三）人物形象作用題這類(lèi)題型主要考查對(duì)人物形象塑造的作用的分析概括能力，提問(wèn)形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。這類(lèi)題型可以從三個(gè)方面來(lái)思考：1、從人物之間的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)其他形象塑造的作用；2、從與故事情節(jié)的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用；3、從與文章主題的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)文章主題表現(xiàn)的作用?？偟膩?lái)說(shuō)，在人物塑造方面有對(duì)比、襯托等作用，在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面有貫穿全文線(xiàn)索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用，在主題表達(dá)方面有揭示、突出主題等作

17、用。6具體來(lái)說(shuō)，人物形象可以分為三類(lèi)：主人公、次要人物、線(xiàn)索人物。這三類(lèi)人物形象的作用也不盡相同： 1、主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題；2、次要人物能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主人公，突出主人公的特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮明，也能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；3、線(xiàn)索人物是特殊的次要人物，有對(duì)比、襯托、烘托、線(xiàn)索、揭示主題的作用。這類(lèi)題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用主要就情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用來(lái)談，內(nèi)容上的作用主要就人物塑造、主題表達(dá)兩方面的作用來(lái)談。答題時(shí)，要圍繞該人物形象在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達(dá)這三個(gè)方面的作用考慮，要注意分條分點(diǎn)

18、表述，分析時(shí)要做到立足文本、點(diǎn)面結(jié)合、有理有據(jù)，力求答題的條理性、規(guī)范性。當(dāng)然，這三個(gè)方面的作用不一定在每個(gè)題目里都面面俱到，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和題干顯性隱性要求作適當(dāng)調(diào)整或取舍。暗記聶鑫森(1) 寬敞的畫(huà)室里，靜悄悄的。(2) 初夏的陽(yáng)光從窗口射進(jìn)來(lái)， 灑滿(mǎn)了擺在窗前的一張寬大的畫(huà)案。 畫(huà)案上， 平展著一幅裝裱好并上了軸的山水中堂。右上角上，寫(xiě)著五個(gè)篆字作畫(huà)題：南岳風(fēng)雨圖。(3) 年屆六十的知名畫(huà)家石丁， 手持一柄放大鏡， 極為細(xì)致地檢查著畫(huà)的每個(gè)細(xì)部。 他不能不認(rèn)真，這幅得意之作是要寄往北京去參展的。何況裝裱這幅畫(huà)的胡笛，是經(jīng)友人介紹，第一次和他發(fā)生業(yè)務(wù)上的聯(lián)系。(4) 畫(huà)是幾天前交給胡

19、笛的。 胡笛今年四十出頭， 是美院畢業(yè)的， 原在一家幻燈廠(chǎng)當(dāng)美術(shù)師，能畫(huà)能寫(xiě)。后來(lái)下海了，在湘潭城開(kāi)了一爿小小的裱畫(huà)店，既是老板又是裝裱工。同事們都說(shuō)胡笛的裝裱技藝比一些老輩子強(qiáng)，且人品不錯(cuò)，何必舍近求遠(yuǎn)，送到省城的老店去裝裱呢 ?(5) 畫(huà)是胡笛剛才親自送來(lái)的， 石丁熱情地把他讓進(jìn)畫(huà)室， 并沏上了一杯好茶。 石丁是素來(lái)不讓人進(jìn)畫(huà)室的，之所以破例，是要當(dāng)面檢查這幅畫(huà)的裝裱質(zhì)量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出來(lái)，甚至要求返工重裱。(6) 胡笛安閑地坐在畫(huà)案一側(cè)，眼睛微閉，也不喝茶，也不說(shuō)話(huà)。(7) 石丁對(duì)于襯綾的色調(diào)、畫(huà)心的托裱、木軸的裝置，平心而論，極為滿(mǎn)意。更重要的是這幅畫(huà)沒(méi)被人仿造 有的裝

20、裱師可以對(duì)原作重新臨摹一幅，筆墨技法幾可亂真，然后把假的裝裱出來(lái)，留下真的轉(zhuǎn)手出賣(mài)。石丁的畫(huà)已賣(mài)到每平方尺一萬(wàn)元，眼紅的人多著哩。眼下，畫(huà)、題款、印章，都真真切切出白他的手，他輕舒了一口氣。且慢!因?yàn)樗堑谝淮魏秃汛蚪坏溃瑢?duì)其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交畫(huà)之前，特地在右下角一大叢雜樹(shù)交錯(cuò)的根下做了暗記，用篆體寫(xiě)了“石丁 ”兩個(gè)字，極小，不經(jīng)意是看不出來(lái)的。石丁把放大鏡移到了這一塊地方，在雜樹(shù)根部處細(xì)細(xì)尋找，“石丁 ”兩個(gè)字不翼而飛。又來(lái)來(lái)回回瞄了好幾遍，依舊沒(méi)有!(8) 石丁的脖子上， 暴起一根一根的青筋， 他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。這樣說(shuō)來(lái)，胡笛的筆墨功夫就

21、太好了 ! 他從十幾歲就下氣力學(xué)石濤，爾后走山訪(fǎng)水，參悟出自家的一番面目，自謂入乎石濤又能出乎石濤，卻能輕易被人仿造，7那么，真 焚筆 、金盆洗手了。(9) 就在 ，胡笛猛地 開(kāi)了眼睛，笑著 ：“石先生，可在 那暗 ?”（ 10）石丁的 忽地 了，然后又 紫， ：“是 ! 世 小人太多，不能不防！ ”（ 11）胡笛端起茶杯， 啜了一口茶，平和地 ： “您 在 根部 的暗 ， 暗 ，是有意 上去的。北京城高手如林，若有 心人看出， 有 一幅扛鼎之作。您 呢 ?”（ 12）石丁驚愕地跌坐在椅子上， ：“那 那暗 呢 ?”（ 13）胡笛 ： “在右下部第五重石壁的皴 里 !令石丁兩個(gè)字很有骷 皴的味

22、道，我把它挖 在那里，居然 然一體。 根部 空了一 ，我 接了相同的宣 ，再冒昧地涂成幾 苔點(diǎn)。宣 的接 無(wú)痕跡， 上的幾筆也 不會(huì) 先生的 ?！保?14）石丁又一次站起來(lái)，拿起放大 真地 看 兩個(gè)地方。接 平整如原 ， 需要理出 沿上的 ，彼此交 而 “ ”，既 力，又需要有精道的技 。而 畫(huà)的苔點(diǎn)，活活有靈氣，更是與他的筆墨如出一途。他不能不佩服胡笛的好手段?。?15）石丁 然地 下了放大 。（ 16）胡笛站起來(lái)， ： “石先生，裱畫(huà)界 有個(gè) 心 不正的人，但 竟不能以偏概全。暗 者，因 人不信任而 ，我著力去之，一是 了不玷 先生的 ，二是 了我 彼此坦 相待。 。我走了?！保?17）胡

23、笛 完，很從容地走出了畫(huà)室。（ 18）石丁 了好一 呆，才 起 沒(méi)有付裝裱 胡笛。正要追出去，又停住了腳步，家里 有好些畫(huà)需要裝裱，明日一起送到胡笛的店里去吧!（ 19）他決定不將南岳 雨 寄去北京參展，他要把它掛在畫(huà)室的 上，永 那個(gè) 他羞愧萬(wàn)分的暗 注：石濤，明清 期杰出的畫(huà)家。小 塑造石丁 一形象的作用是什么？ 合全文作 要分析。參考答案： 托了胡笛的坦 相待和不卑不亢（與胡笛的坦 相待和不卑不亢形成 照），突出胡笛的率直和坦 。突出了主 ，通 寫(xiě)石丁在畫(huà)中作“暗 ” ，表 出 胡笛的不信任，批 了社會(huì)上存在的“信任”缺失 象。（四）小 人物形象探究1、主要人物探究（你 本文的主要人物是

24、哪一個(gè)， 明理由） 型主要考 文中人物形象的客 公正的 價(jià)或個(gè)性化、 意化解 的 合探究分析能力。 型的 角度比 泛，沒(méi)有固定的命 形式。 然如此，但萬(wàn) 不離其宗，解答 型 可以從 境交代、情 安排、人物塑造、主 表達(dá)、手法技巧等方面來(lái)切入， 找突破點(diǎn)。因此，在具體答 要根據(jù) 目中的 性要求和 性要求來(lái)確定考 的方向和答 的角度，以避免 冠李戴、答非所 、以偏概全等 。同 ， 型的分 一般 高，答 要力求做到 點(diǎn) 明，要點(diǎn) 全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步 完整。 型的完整 范的答 格式一般 ：表明 點(diǎn)， 如“我 ” 或“我 同” ； 述理由，如“理由：A 、； B 、； C、”； 句，如“所以（或

25、因8此）”。當(dāng)然，第三步 句可以根據(jù) 目和答 的 情況作恰當(dāng)?shù)娜∩?。人?廠(chǎng)的老板劉四 快七十 了；人老，心可不老 。年 的 候他當(dāng) 兵， ， 人口，放 王 。敢 些 生所 有的 格與本 - 力氣，心路，手段，交 ，字號(hào)等等劉四 都有。在前清的 候，打 群架， 良家 女，跪 索。跪上 索， 劉四并沒(méi) 一 眉， 沒(méi) 一個(gè) 命。 官司教他硬挺了 來(lái)， 叫作 “字號(hào)”。出了 ，他開(kāi)了個(gè)洋 廠(chǎng)子。土混混出身，他 得怎么 付 人，什么 候 一把兒，哪里 松一步兒，他有善于 的天才。 夫 沒(méi)有敢跟他耍骨 （注： 皮 亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地 ，只好

26、聽(tīng)他 弄。到 在，他有六十多 ，至壞的也是七八成新的，他不存破 。 租，他的比 家的大，可是到三 他比 家多放著兩天的份兒。人和廠(chǎng)有地方住，拉他的 的光棍兒， 都可以白住可是得交上 份兒，交不上 而和他苦 （注： 磨硬 ）的，他扣下 蓋，把人當(dāng)個(gè)破水 似的扔出 外。大家若是有個(gè)急事急病，只 告 他一聲，他不含糊，水里火里他都 心地幫忙， 叫作“字號(hào)”。高考例 （ 2012 山 卷）劉四 是虎相?？炱呤耍宀粡?，拿起腿 走個(gè)十里二十里的。兩只大 眼，大鼻 ，方嘴，一 大虎牙，一 口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一 兒高， 剃得很亮，沒(méi)留胡子。他自居老虎，可惜沒(méi)有兒子，只有個(gè)三十七八 的虎女知道劉

27、四 的就必也知道虎 。她也 得虎 虎 ，因此嚇住了男人，幫助父 事是把好手，可是沒(méi)人敢娶她作太太。 她什么都和男人一 ， 人也有男人的爽快， 有 候更多一些花 。劉四 打外，虎 打內(nèi)，父女把人和 廠(chǎng)治理得 筒一般。人和廠(chǎng)成了洋 界的 威，劉家父女的 法常常在 夫與 主的口上，如 人的引 據(jù)典。在 上自己的 以前，祥子拉 人和廠(chǎng)的 。他的 蓄就交 劉四 存著。把 湊 了數(shù)，他要 來(lái)， 上了那 新 ?！皠⑺?，看看我的 ！”祥子把新 拉到人和廠(chǎng)去。老 子看了 一眼，點(diǎn)了點(diǎn) ：“不離！”“我可 得在 兒住，多北方口 ，什么 候。我拉上包月，才去住宅 ！ ”祥子 自傲地 ?！靶?！”劉四 又點(diǎn)了點(diǎn) 。于

28、是，祥子找到了包月，就去住宅 ；掉了事而又去拉散座，便住在人和廠(chǎng)。不拉劉四 的 ，而能住在人和廠(chǎng)，據(jù) 的 夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜 ，祥子必和劉老 子是 戚；更有人 ，劉老 子大概是看上了祥子，而想 虎 弄個(gè)招 婿的“小人” 。 種猜想里 然 著點(diǎn)妒羨，可是萬(wàn)一要真是 么回事呢，將來(lái)劉四 一死，人和廠(chǎng)就一定 了祥子。 個(gè)，教他 只敢胡猜，而不敢在祥子面前 什么不受聽(tīng)的。其 呢，劉老 子的 待祥子是另有筆 兒。祥子是 的一個(gè)人：在新的 境里 能保持著舊的 。假若他去當(dāng)了兵，他決不會(huì)一穿上那套虎皮， 上就不傻裝傻地去欺辱人。在 廠(chǎng)子里，他不 著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒做。他去擦 ，

29、打氣，曬雨布，抹油用不著 支使，他自己愿意干，干得高高 ，仿佛是一中極好的 。廠(chǎng)子里平常 住著二十9來(lái)個(gè)車(chē)夫；收了車(chē)，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來(lái)，大家以為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人；過(guò)了幾天，他們看出來(lái)他一點(diǎn)沒(méi)有賣(mài)好討俏的意思，他是那么真誠(chéng)自然，特就無(wú)話(huà)可說(shuō)了。劉老頭子沒(méi)有夸獎(jiǎng)他一句，沒(méi)有格外多看他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車(chē)，他也還愿意祥子在廠(chǎng)子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門(mén)口永遠(yuǎn)掃得干干靜靜。虎妞更喜歡這個(gè)傻大個(gè)兒，她說(shuō)什么，祥子老是用心聽(tīng)著，不和她爭(zhēng)辯；別的車(chē)夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說(shuō)話(huà)總是橫著來(lái)；她一點(diǎn)也不怕他們

30、，可是也不愿多搭理他們；她的話(huà)，所以，都留給祥子聽(tīng)。當(dāng)祥子去拉包月的時(shí)候，劉家婦女都仿佛失去一個(gè)朋友。趕到他一回來(lái)，連老頭子罵人也似乎更痛快兒慈善一些。20.第二段開(kāi)通對(duì)劉四爺?shù)男は衩鑼?xiě)， 在本文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （ 4 分）【解答提示】通過(guò)年齡、身體狀況、相貌、個(gè)頭，寫(xiě)劉四爺?shù)幕⑾?，照?yīng)上文對(duì)劉四爺性格為人的描寫(xiě)， 引出“虎妞” 和祥子， 為下文劉四爺對(duì)待祥子的態(tài)度作了鋪墊和對(duì)比，為后來(lái)祥子做女婿作了鋪墊。21.簡(jiǎn)要概括祥子這一人物形象的性格特征。（4 分）【解答提示】有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠(chéng)自然；講究干凈；脾氣好，受人言語(yǔ)。22.你認(rèn)為本人的主要人物是哪

31、一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。（ 6 分）參考答案：（答案一）我認(rèn)為主要人物是祥子。理由：祥子是作者從正面、側(cè)面兩個(gè)角度著力刻畫(huà)的一個(gè)形象。從正面，運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法；從側(cè)面，用劉氏父女襯托祥子，用“別的車(chē)夫”與祥子形成對(duì)比（或：用“別的車(chē)夫”襯托祥子）。（答案二） 我認(rèn)為主要人物是劉四爺。 理由： 劉四爺是作者著墨最多的人物， 小說(shuō)從出身、閱歷、肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言等多方面刻畫(huà)了這個(gè)形象；劉四爺是貫穿全文始終的角色，有了劉四爺才引出了人和車(chē)廠(chǎng)、虎妞、祥子等；寫(xiě)祥子和其他車(chē)夫，都是為了突出劉四爺?shù)男愿瘛?（答案三）我認(rèn)為主要人物是虎妞。理由：虎妞盡管是作者著墨不多的一個(gè)人物，但是性格鮮明，且她

32、是連接劉四爺和祥子的關(guān)鍵人物。2、探究人物形象的塑造與環(huán)境設(shè)置的關(guān)系董師傅游湖宗璞董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來(lái)得心應(yīng)手，若讓那些教師們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門(mén)窗，無(wú)論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績(jī)。一座新造的仿古建筑上， 還有他做的幾扇雕花窗戶(hù)， 雕刻十分精致， 那是他的杰作。董師傅精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開(kāi)花落，人去人來(lái)；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見(jiàn)得多了，也沒(méi)有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的

33、錢(qián)足夠用了，日子過(guò)得很平靜。校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚(yú)可見(jiàn)。董師10傅每晚收拾好木工工具，便來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。不知為什么，學(xué)校里的人越來(lái)越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿(mǎn)彩燈，游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來(lái)到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽(yáng)西下，天漸漸暗下來(lái)，周?chē)ㄖ锷系牟薀敉蝗灰幌伦佣剂疗饋?lái)，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線(xiàn)條；他?？丛铝翉乃厴?shù)叢間升起。這時(shí)月亮卻看不見(jiàn)。也許日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無(wú)所謂。有人輕聲叫他， 是前日做活兒那家的女工，是他的大

34、同鄉(xiāng)， 名喚小翠。 她怯怯地說(shuō)：“奶奶說(shuō)我可以出來(lái)走走，現(xiàn)在我走不回去了?！倍瓗煾得缌藷?，站起身說(shuō)：“我送你回去?！毕胍幌?，又說(shuō)： “你看過(guò)了嗎？”小翠仍怯怯地說(shuō)： “什么也沒(méi)看見(jiàn)，只顧看路了。”董師傅一笑， 領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走， 走到一座小橋上， 指點(diǎn)說(shuō)：“從這里看塔的倒影最好。 ”通體發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道： “還有一條大魚(yú)呢！”那是一條石魚(yú)，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過(guò)一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿(mǎn)枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)

35、景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作雕花窗戶(hù)。小翠一路贊嘆不已，對(duì)雕花窗戶(hù)沒(méi)有評(píng)論。董師傅也不在意，只說(shuō)：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說(shuō)： “可惜的是，有些人整天對(duì)著這湖、這樹(shù)，倒不覺(jué)得好看了。”倆人走到校門(mén)口，董師傅在一個(gè)小攤上買(mǎi)了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個(gè)賣(mài)花的女孩跑過(guò)來(lái)，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠說(shuō)她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂(lè)。1、小說(shuō)中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說(shuō)給你帶來(lái)什么啟示。 （圍繞某一方面談即

36、可）老師講評(píng)：示例一：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實(shí)地，后到本分，心態(tài)平和，由立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。示例二： 在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中， 從小翠身上， 我們意識(shí)到， 面對(duì)新環(huán)境要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)生存。示例三：校園漸向公園靠攏，說(shuō)明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們：無(wú)論生態(tài)環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然與本真；我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營(yíng)造、區(qū)呵護(hù)。（答案不止一種。要求依據(jù)作品，談出真情實(shí)感和正確的價(jià)值取向；言之成理，語(yǔ)言流暢。）3、探究、分析小說(shuō)中

37、人物形象塑造的意圖孕婦和牛（ 2009 全國(guó)）鐵凝11孕婦牽著牛從集上回來(lái)，在通向村子的土路上走。節(jié)氣已過(guò)霜降，午后的太陽(yáng)照耀著平坦的原野，干凈又暖和。孕婦信手撒開(kāi)韁繩，好讓牛自在。牛與孕婦若即若離，當(dāng)它拐進(jìn)麥地歪起脖子啃麥苗時(shí)，孕婦才喚一聲：“黑，出來(lái)。 ”黑是牛的名字，牛卻是黃色的。黑遲遲不肯離開(kāi)麥地，孕婦就惱了： “黑 ! ”她喝道。 她的吆喝在寂靜的曠野顯得悠長(zhǎng)，好似正和遠(yuǎn)處的熟人打著親熱的招呼，“嘿！”遠(yuǎn)處沒(méi)有別人， 黑只好獨(dú)自響應(yīng)孕婦這惱，它忙著又啃兩口 A ，才溜出麥地，拐上了正道。遠(yuǎn)處已經(jīng)出現(xiàn)了那座白色的牌樓。穿過(guò)牌樓，家就不遠(yuǎn)了。孕婦遙望著牌樓，想起剛從山里嫁出來(lái)時(shí)婆婆自豪地

38、給她講解這里的好風(fēng)水：這地盤(pán)本是清朝個(gè)王爺?shù)膲瀴L，王爺?shù)牧昴咕驮诖灞保前谆ɑǖ拇笈茦蔷蛯儆谀莻€(gè)王爺。孕婦在這風(fēng)水寶地過(guò)著舒心的日子，人更俊了。孕婦懷孕了，越發(fā)顯得嬌貴，越發(fā)任性地愿意出去走走。她愛(ài)趕集，不是為了買(mǎi)什么，而是為了什么都看看。婆婆總是牽出黑來(lái)讓孕婦騎，怕孕婦累著身子。黑也懷了孕啊，孕婦想。但她接過(guò)了韁繩，她愿意在空蕩的路上有黑做伴。她和它各自懷著一個(gè)小生命仿佛有點(diǎn)兒同病相憐，又有點(diǎn)兒共同的自豪感。于是，她們一塊腆著驕傲的肚子上了路。孕婦從不騎黑，走快走慢也由著黑的性?xún)?。初到平原，孕婦眼前十分地開(kāi)闊，住久了平原，孕婦眼里又多了些寂寞。住在山里望不出山去，眼光就短；可平原的盡頭又是些

39、什么呢 ?孕婦走著想著，當(dāng)她走得實(shí)在沉悶才冷不丁叫一聲：“黑 呀！ ”黑停下來(lái)，拿無(wú)比溫順的大眼瞪著孕婦，而孕婦早已走到它前頭去了，四周空無(wú)一人。黑直著脖子笨拙而又急忙地往前趕， 卻發(fā)現(xiàn)孕婦又落在了它的身后。 于是孕婦無(wú)聲地樂(lè)了，“黑呀 ”她輕輕地嘆著，平原頓時(shí)熱鬧起來(lái)。像往常一樣，孕婦從集上空手而歸，伙同著黑慢慢走近了那牌樓，太陽(yáng)的光芒漸漸柔和下來(lái)，遠(yuǎn)處依稀出現(xiàn)了三三兩兩的黑點(diǎn)，是那些放學(xué)歸來(lái)的孩子。孕婦累了。每當(dāng)她看見(jiàn)在地上跑跳著的孩子，就覺(jué)出身上累。這累源于她那沉重的肚子，她覺(jué)得實(shí)在是這肚子跟她一起受了累，或者，干脆就是肚里的孩子在受累，她雙手托住肚子直奔躺在路邊的那塊石碑，好讓這肚子歇

40、歇。孕婦在石碑上坐下，黑又信步去了麥地閑逛。這巨大的石碑也屬于那個(gè)王爺，從前被同樣巨大的石龜馱在背上，與那白色的牌樓遙相呼應(yīng)。后來(lái)這石碑讓一些城里來(lái)的粗暴的年輕人給推到了，再也沒(méi)有立起來(lái)。石碑躺在路邊，成了過(guò)路人歇腳的坐物。碑上刻著些大如海碗的字。孕婦不識(shí)字，她曾經(jīng)問(wèn)過(guò)丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。孕婦坐在石碑上，又看見(jiàn)了這些海碗大的字，她的屁股壓住了其中一個(gè)。這次她挪開(kāi)了，小心地坐住碑的邊沿。她弄不明白為什么她要挪這一挪，從前她歇腳，總是屁股就坐上去，沒(méi)想過(guò)是否坐在了字上。那么，緣故還是出自胸膛下面的這個(gè)肚子吧。孕婦對(duì)這肚子充滿(mǎn)著希冀， 這希冀又因?yàn)檫h(yuǎn)處那些越來(lái)越清楚的小黑點(diǎn)而變得更加具體

41、那些放學(xué)的孩子。那些孩子是與字有關(guān)聯(lián)的，孕婦莫名的不敢小視他們。小視了他們，仿佛就小視了她現(xiàn)時(shí)的肚子。孕婦相信，她的孩子將來(lái)無(wú)疑要加入這上學(xué)、放學(xué)的隊(duì)伍，她的孩子無(wú)疑要識(shí)很多12字，她的孩子無(wú)疑要 她 多 ，就像她從小老是在她的母 跟前 那。若是她 著孩子趕集，她的孩子無(wú)疑也要看 石碑的，她的孩子也會(huì) 起 碑上的字，就像從前她 她的丈夫。她不能 孩子 不知道，她不愿意 不起她的孩子?？伤?在不 碑上的字啊。 的孕 ，心中惴惴的，仿佛肚里的孩子已 出來(lái)逼她了。放學(xué)的孩子 走近了孕 和石碑，她叫住了其中一個(gè)本家侄子，向他要了一 白 和一桿 筆。孕 一手握著 筆，一手拿著白 ，等待著孩子 去。當(dāng)原野

42、重又 得寂靜如初，孕 將白 平 在石碑上，開(kāi)始了她的 作：她要把 些海碗 的大字抄 在 上 回村里， 教 字的先生那字的名稱(chēng)，那字的含 。當(dāng)她打算落筆，才 作于她是多么不易。孕 的手很巧，描 、扎花 底子都不怵，卻支配不了手中 桿筆。她努力端 著那于她來(lái) 十分陌生的大字， 了好久好久， 于，膽怯而又 決地在白 上落下了第一筆。有了 第一筆，就什么都不能阻 孕 的 寫(xiě)和描畫(huà)了。她描畫(huà)著它 ，心中揣 它 代表著什么意思，那一定是些很好的意思。因 字 個(gè)個(gè)都很俊 她想到了通常人 她的形容。 想法使她心中充 著羞 的欣喜。夕陽(yáng)西下，孕 伏在石碑上已 很久。她那 于努力的描畫(huà)使她出了很多的汗。她的 彤彤

43、的，茁壯的手腕不 地 著抖?？伤荒芡９P，她的心不叫她停筆。不知什么 候，黑已從麥地返了回來(lái)，臥在了孕 的身 。它靜靜地凝 著孕 ，它那憔悴的 上 是安然的 ，像是守候，像是助威，像是鼓勵(lì)。孕 于完成了她的 作。在朦 的暮色中她 真地?cái)?shù)了又?jǐn)?shù)，那碑上的大字是十七個(gè)：忠敬 直勤慎廉明和 怡 王神道碑孕 真地?cái)?shù)了又?jǐn)?shù)，她的白 上也落著十七個(gè)字忠敬 直勤慎廉明和 怡 王神道碑 上的字歪扭而又奇特，像 的 蟲(chóng)，像混亂的麻 ?？伤?竟是字。有了它 ，她似乎才 得一種 格， 她似乎才真地俊秀起來(lái)， 她似乎才敢與她未來(lái)的 兒 面。那是她提前的準(zhǔn) ，她要 她的孩子一個(gè) 意的回答。她的孩子必將在與俊秀的字 打交

44、道中成 ， 她的孩子 她也必有 多的愿望， 她也要像孩子愿望的那 ， 美好地成 。孩子 要離開(kāi)孕 的肚子，而那 寫(xiě)字的碑卻永 地立在了孕 的心中。每個(gè)人的心中，多少都立著點(diǎn)什么吧。 了她的孩子，她找到了一 石碑，那才是心中的好 水。孕 將她 作的果 揣 兜，捶著酸麻的腰，呼 身 的黑啟程。黑卻 意不肯起身，它 了跪的姿 ，要它的主人 上去?！昂?呀！ ”孕 憐 地叫著， 令黑站起來(lái)。她的手禁不住去 摸黑那沉笨的肚子。想到黑的 期也快到了，黑的孩子 不定會(huì)和她的孩子同一天出生。黑站了起來(lái)。孕 和黑在平原上 伴而行，像兩個(gè)相依 命的女人；孕 和黑在平原上 伴而行，互相 著，又好比兩位 著平原的將

45、。天黑下去，牌樓固 地泛著模糊的白光，孕 和黑已將它 在了身后。她 著平原、星空，她 著 的山近 的 ，嘈 的集市， 有 孕的母牛，陌生而俊秀的大字，她未來(lái)的 兒，那 兒的未來(lái)一股 平乎的 西在孕 的心里涌 ，彌漫著她的心房。她很想把 突然的 乎乎13說(shuō)給什么人聽(tīng)，她很想對(duì)人形容一下她心中這突然的發(fā)熱，她永遠(yuǎn)也形容不出，心中的這一股情緒就叫做感動(dòng)?！昂?呀！ ”孕婦只在黑暗中小聲兒地嘟囔，聲音有點(diǎn)兒顫，宛若幸福的囈語(yǔ)。問(wèn)：孕婦并不認(rèn)識(shí)石碑上的字，也不會(huì)寫(xiě)字， 卻十分努力地描畫(huà)著它們，后來(lái)還感嘆：“字是一種多么好的東西??！”小說(shuō)這樣來(lái)寫(xiě)孕婦，有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)

46、合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由?！踞槍?duì)訓(xùn)練】賣(mài)笑人【德】海因利希伯爾每當(dāng)別人問(wèn)起我的職業(yè)，我總是窘得面紅耳赤，張口結(jié)舌，雖然別人都認(rèn)為我是一個(gè)鎮(zhèn)靜沉著的人。我羨慕那些人，他們可以說(shuō)：我是一個(gè)泥瓦工。我羨慕理發(fā)匠、會(huì)計(jì)和抄寫(xiě)員，他們可以坦率地說(shuō)出他們的職業(yè)，而不需要加一長(zhǎng)串解釋。當(dāng)我被迫回答這樣的問(wèn)題時(shí)，只能勉強(qiáng)說(shuō)：“我是一個(gè)賣(mài)笑的人。 ”這樣一個(gè)回答常常會(huì)引發(fā)出第二個(gè)我不得不回答的問(wèn)題： “難道你就靠這個(gè)為生？”而我只能如實(shí)回答： “是的?！蔽掖_實(shí)是靠我的笑聲過(guò)活，而且還干得不壞，因?yàn)槲业男β曈蒙虡I(yè)化的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)供不應(yīng)求。我是一個(gè)素質(zhì)良好，富有經(jīng)驗(yàn)的“發(fā)笑者” ，沒(méi)有人能笑得比我好，也沒(méi)有人能像我那樣自如地運(yùn)用這門(mén)藝術(shù)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，為了避免作令人討厭的解釋?zhuān)铱傉f(shuō)自己是演員。但是在滑稽表演和口才上我實(shí)在太缺少天賦，以致我自己也感到這個(gè)稱(chēng)號(hào)太名不副實(shí)。我酷愛(ài)事物的真相，而真相就是：我是一個(gè)出賣(mài)笑聲的人。我既不是馬戲團(tuán)的小丑，也不是舞臺(tái)上的喜劇演員。我不逗人開(kāi)心，只是裝扮出快樂(lè)的樣子：我放聲大笑，像古羅馬皇帝，或者像多愁善感的男學(xué)