1、平均數(shù)明壩小學(xué) 陳西教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁的例1及練習(xí)十一的第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、比較，理解平均數(shù)的含義 2、使學(xué)生掌握求平均數(shù)的方法 3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力【教學(xué)重難點(diǎn)】在情景中理解求平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法，體會(huì)求平均數(shù)的作用?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算488 （25+31）4 96（100-94）364 （78-20）7 （2+3+5）22、 口答：說一說，488和364分別表示的意義二、新課、第一次比較師：今天我們進(jìn)行一場比賽比身高。 板書：男生隊(duì)、女生隊(duì)師：我先請一個(gè)男的（王偉宇138厘米），一個(gè)女的同學(xué)（袁夢134厘米）；男的同學(xué)比女的同學(xué)明顯高一點(diǎn)）師：

2、你們說誰比較高？生：男同學(xué)。、第二次比較師再請兩位同學(xué)。一位男同學(xué)（郭浩東132厘米），一位女同學(xué)（袁雨霖131厘米）。（男同學(xué)略高于女同學(xué)）現(xiàn)在誰比較高？生：還是男同學(xué)。（男同學(xué)似乎很得意）師：看來這么一比，大家一看就知道了。、第三次比較師：繼續(xù)請上兩位同學(xué)湯麒燕136厘米和郭勇129厘米。（女生明顯高于男生）此時(shí)學(xué)生大笑。師：你們笑什么呢？生：這個(gè)男同學(xué)這么矮？ 師：你們聽過一句話嗎，濃縮就是精華。更何況，你們現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，過幾年后，他可能會(huì)長得比你們高呢。師：你覺得這3個(gè)男生與這3個(gè)女生比，是男同學(xué)高還是女同學(xué)高？生：是男同學(xué)。 生：是女同學(xué)。 生：一樣高。師：怎么比呢？生：移多

3、補(bǔ)少。生：可以把男同學(xué)或女同學(xué)的身高加起來，再比較。師：如果再請上一位女生孫紫純135厘米（比平均水平稍矮一點(diǎn)）呢，是男同學(xué)高，還是？生：女同學(xué)或不公平。生：還得再叫一位男生上來。師：如果不請男同學(xué)上來了，你覺得還有其它比較辦法了嗎？2、小組討論。生：求出男、女生的平均身高。3、給出身高4、學(xué)生嘗試練一練，指名板書。、列式。、估算其平均值的范圍、男生為什么除以3,女生為什么除以4？、比較結(jié)果。女生隊(duì)高于男生隊(duì)。5、小結(jié)：看來平均數(shù)（板書課題）還真能幫肋我們解決一些問題。二、延伸拓展，形成統(tǒng)計(jì)觀念。1、感悟平均身高。師指著平均身高：這個(gè)身高是你們當(dāng)中同學(xué)的身高嗎？那它是什么？2、全班的平均身高。

4、師：現(xiàn)在要知道全班同學(xué)的平均身高，怎么辦？生：先把所有的身高加在一起，再除以有37人。師：是個(gè)辦法，能解決這個(gè)問題。如果想知道全校四年級同學(xué)的平均身高，有什么辦法？生：3、師：男生中的王偉宇（138厘米）在7個(gè)人當(dāng)中是最高的，但是男生隊(duì)又不比女生隊(duì)高，所以一組數(shù)據(jù)當(dāng)中的個(gè)體并不能代表整體。平均數(shù)能很好的反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。三、應(yīng)用提高1、課本43頁例題2。2、有危險(xiǎn)嗎？一條河的平均水深是110厘米，小明的身高是128厘米。可是他不會(huì)游泳。小明高興地說：“我的身高比河的平均水深高一些，在河里玩一會(huì)一定不會(huì)有危險(xiǎn)！”同學(xué)們你同意小明的說法嗎？請結(jié)合本課所學(xué)知識，說說你的想法。3、故事導(dǎo)入：老師最近碰到過這樣一件事情，我的朋友張崗告訴我，他看到一家小公司的招聘廣告上寫道：“本公司待遇優(yōu)越，員工平均月薪3000元，請有意者速速報(bào)名”當(dāng)他進(jìn)入公司工作了一年后，平均每月只拿到2000元工資，他很氣憤，認(rèn)為公司欺騙了他。你們認(rèn)為呢？下面是該公司員工的月薪情況：員工總經(jīng)理部門經(jīng)理小張?jiān)滦剑ㄔ?000200010004、有一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)“擲飛鏢”