1、我們的田野教學(xué)反思篇一：我們的田野教學(xué)反思2011年3月18日上午第二節(jié)課，我在北潞園學(xué)校一年級4班講本年度的評價課，教學(xué)內(nèi)容為我們的田野。通過這節(jié)課的備課和講授過程，我又收獲了許多。結(jié)合3月20日去北京崇文聽教法創(chuàng)新的課題展示課，反思自己的課堂，我有如下感受：一、認(rèn)真閱讀教材，做一個好讀者；我們的田野這篇文章是一首詩歌，我從小學(xué)就開始接觸。但是作為一年級的教材來講，只是兩個小節(jié)內(nèi)容，我仍然反復(fù)咀嚼，對課文內(nèi)容達(dá)到熟知程度，這也是為更好地教好學(xué)生做好準(zhǔn)備；二、查閱資料，定好情感基調(diào)；我們的田野這篇文章是一篇優(yōu)美的詩歌，我上網(wǎng)查閱資料時發(fā)現(xiàn)有關(guān)音樂教學(xué)的偏多，配的畫面也較優(yōu)美，我想：這樣一篇優(yōu)美

2、的詩歌，飽含著作者對我們的田野的熱愛，對美麗祖國的熱愛，于是我也在頭腦中形成了一幅幅美麗的畫面，定好了感情的基調(diào)；三、翻閱課標(biāo)和教參，了解編者意圖；在上述準(zhǔn)備活動的基礎(chǔ)上，我翻閱了課標(biāo)和教參，了解到：低年級的閱讀應(yīng)定位在“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，讓學(xué)生產(chǎn)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣的美好情感；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀、積累詞語、結(jié)合上下文和生活實際理解詞意的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。作為一年級下學(xué)期來說，這樣的指導(dǎo)更有必要。四、課前交流，做學(xué)者很重要；為了讓我的教學(xué)更有實效性，適合我們班學(xué)生的實際情況，我利用上體育課兩個學(xué)生有病不能去操場的機會，對他們進行了解，了解他們對于哪些詞語存在認(rèn)知障

3、礙，了解到需要重點點撥的盲區(qū)。這樣為我預(yù)設(shè)學(xué)生的難點提供了依據(jù)。比如詞語理解：碧綠、無邊、起伏的海面等學(xué)生需要借助生活經(jīng)驗等。五、了解教者感悟，確立適合的教學(xué)設(shè)計；作為剛從六年級下到一年級的老師來說，把握教學(xué)的尺度很重要。我利用課間以及沒課的休息時間與學(xué)校教研員和長期從事低年級教學(xué)的老師切磋，把握詞語理解的尺度。比如：“無邊”一詞，讓學(xué)生知道是特別遼闊的意思，那可以用學(xué)生知道的實物作比較，如：“無邊的天空”、“無邊的大海”等，這樣不僅使學(xué)生感悟到“無邊”一詞的意思，而且學(xué)會了運用“無邊”一詞，提高學(xué)生理解和運用詞語的能力。在與幾位老師進行教研后，我逐步確定了自己的教學(xué)方案。我把教學(xué)目標(biāo)定位于：

4、1、學(xué)會本課的7個生字和5個認(rèn)讀字，重點指導(dǎo)“荷、美、麗”的書寫。2、了解祖國田野的廣闊、美麗，朗讀課文，背誦課文，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。3、能結(jié)合課文把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?。課上，我利用多媒體課件圖片及課文插圖，啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)朗讀興趣，學(xué)生們對于朗讀產(chǎn)生了興趣，突出了對重點詞語的強調(diào)，從他們的聲音里我感受到了他們對于文章內(nèi)容的感悟，對于美好畫面的想象，對于美麗的田野的熱愛。借著這樣的激情，孩子們把課文背了下來。課后的檢測我則是出了“結(jié)合課文把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼钡木毩?xí)，強化語言文字的訓(xùn)練。六、敢于挑戰(zhàn)自己，就有新的收獲這次的評價課牽涉到對于我們教師學(xué)年度的考核問題，而我卻選擇了后面的教學(xué)

5、內(nèi)容，給自己的教學(xué)設(shè)置了一定的難度。原因在于：1、學(xué)校準(zhǔn)備請區(qū)里的教研員來視導(dǎo)我們一年級的語文教學(xué)，我們兩個教師，另一位教師選擇了與進度比較接近的識字課程，我想我們兩個一定要珍惜這個機會，我要選不一樣的內(nèi)容，這樣能更多地得到教研員的指導(dǎo)；2、我自己雖然任教年限不短，但是要與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣會更利于學(xué)生們的能力培養(yǎng)，也更利于自己的專業(yè)發(fā)展。事實證明：我的想法是正確的，我從這一節(jié)課的備課和教學(xué)中有了更多的發(fā)現(xiàn)，給了自己一個新的起點，也為自己樹立自信心起到了良好的作用，我真高興！當(dāng)然，教學(xué)時一門遺憾的藝術(shù)，課堂教學(xué)后反思自己也發(fā)現(xiàn)了不足之處，比如，孩子們朗讀背誦后可以更委婉地過渡到寫字，即

6、：采取積累的形式，這樣也許孩子們會更有興趣的。但是我相信有了這樣的勇氣，我會讓遺憾越來越少，讓自己的教學(xué)一步步走向成熟的。篇二：我們的田野教學(xué)反思我們的田野是詩人管樺的作品，語言優(yōu)美、精煉。我努力引導(dǎo)學(xué)生體會、朗讀，以對田野產(chǎn)生喜愛之情。導(dǎo)入部分本來想以歌曲導(dǎo)入，因為這樣很輕松，學(xué)生也喜歡。但是考慮到課文并不是節(jié)奏感很強，怕學(xué)生聽了歌曲之后讀課文就“走調(diào)”，所以改成了直接倒入課題，課前準(zhǔn)備一些學(xué)校附近、本地的鄉(xiāng)間圖片，這樣學(xué)生很熟悉，也容易對課文中描寫的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。在檢查學(xué)生讀詞的過程中，加入了對詞語的理解的環(huán)節(jié)。我選擇了“碧綠”、“無邊”、“起伏”、“肥大”、“成群”等形容性詞語以及“蘆葦

7、”、“野鴨”等名詞性的詞語。通過對詞語的理解，掃除了理解課文時的語言障礙，“起伏”可以通過動作來解詞；“碧綠”則是很綠，又讓學(xué)生說一說“還有什么東西是碧綠的的？”加深了學(xué)生對詞語的理解。朗讀課文是本課的重點，所以我用了大量的時間引導(dǎo)學(xué)生理解、體會、朗讀。同時配以生動的畫面，指名讀、配畫面讀、齊讀，調(diào)動學(xué)生朗讀的熱情。學(xué)生讀的很認(rèn)真，也爭取做到有語氣，不過朗讀的時間不夠，所以朗讀這部分有些欠缺。課外閱讀環(huán)節(jié)學(xué)生進步很大，基本上每個人都在讀，不管讀的速度如何，敢張嘴了、敢出聲了，而且根據(jù)拼音來讀書，學(xué)生也很有成就感。我還應(yīng)該在精讀上多下功夫。課堂寫作環(huán)節(jié)中我讓孩子寫野鴨在干什么，學(xué)生語言比較豐富，

8、當(dāng)孩子說出好詞或課文中出現(xiàn)的好句子時，我大力表揚，所以孩子的積極性很高。可是孩子們的想象力不夠豐富，我要是放一些野鴨活動嬉戲的視頻，這樣就拓展了學(xué)生的視野。篇三：我們的田野教學(xué)反思我們的田野是第四單元的的一首歌曲，作者是管樺，作曲是張文綱。這首歌多為歌詞的分節(jié)歌，采用一段體結(jié)構(gòu)寫成。旋律親切純樸，婉轉(zhuǎn)起伏，賦予歌唱性。節(jié)奏從容舒展，自始至終的弱起節(jié)奏和每小節(jié)中跨小節(jié)的切分節(jié)奏賦予音樂的動力感和抒情性，與歌詞的語言節(jié)奏也十分貼切、吻合；歌詞與詩一般的語言描繪了祖國秀麗的景色，而在一群詩情畫意中，又點出了在為祖國建設(shè)、保衛(wèi)祖國而辛勤勞動著的人們，使歌曲的意志更為高原，主題益見深刻，加強了少年兒童熱愛祖國的感情。我在上這堂課時，充分的利用了多媒體。首先我像學(xué)生展示了幾幅美麗的田野的圖片，讓學(xué)生通過視覺來感受到田野的美麗，并讓學(xué)生思考這幾幅圖看完后，自己的心情是怎樣的，并且能夠談?wù)勛约涸诮纪庥瓮鏁r的情景，提高學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生可以自由的相互交流。我還播放了廖昌永和他的女兒合唱的我們的田野的音樂視頻，讓學(xué)生們可以欣賞到演唱家的表演。在學(xué)唱歌曲部分，讓學(xué)生要能夠有感情的朗讀歌詞，在學(xué)唱歌曲時，要了解連線符號以及它的意義