1、九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究第33課時(shí)a專題5d實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。2. 能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)?！净A(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)】1實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)：即對(duì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的 、嚴(yán)密與不嚴(yán)密、準(zhǔn)確與不準(zhǔn)確作出判斷。2評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的原則：(1)理論上是否 ； (2)操作上是否 易行；(3)從安全角度考慮，實(shí)驗(yàn)操作是否 ；(4)從經(jīng)濟(jì)角度看，所需藥品或原料的來(lái)源是否 ，實(shí)驗(yàn)中是否節(jié)約 ；(4)從環(huán)境角度看，是否會(huì)造成 。3. 最佳方案：裝置最 、藥品容易取得并 低廉、現(xiàn)象明顯、無(wú)干擾物質(zhì)以及無(wú) 等。【考點(diǎn)與題型】考點(diǎn)1：實(shí)驗(yàn)原理及方案評(píng)價(jià)點(diǎn)撥: 此類題目常針對(duì)題給方案的優(yōu)點(diǎn)或

2、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，或通過(guò)分析找出最優(yōu)(合理)方案。解題時(shí)，要圍繞題目提供的多種方案，從原理是否科學(xué)合理、操作是否簡(jiǎn)單可行、所用試劑是否經(jīng)濟(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯、是否體現(xiàn)“綠色化學(xué)”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?！纠}1】某化學(xué)課外小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用廢銅屑制取硫酸銅，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下列四種方案： (丁通過(guò)查資料得知：Cu + H2SO4(濃) CuSO4+SO2+2H2O)請(qǐng)你完成對(duì)上述方案的評(píng)價(jià)及回答相關(guān)問(wèn)題：(1)一定不能達(dá)到預(yù)期目的的是 同學(xué)的方案，理由是 。(2)理論上可行，但不經(jīng)濟(jì)的是 同學(xué)的方案，最優(yōu)化的是 同學(xué)的方案。(3)請(qǐng)你對(duì)剩余方案進(jìn)行評(píng)價(jià) 。(4)請(qǐng)你寫出丙同學(xué)的方案中，屬

3、于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式 ?！踞槍?duì)性練習(xí)一】1在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)，下列從原料及試劑分別制取相應(yīng)的最終產(chǎn)物的設(shè)計(jì)中，理論上正確、操作上可行、經(jīng)濟(jì)上合理的是( ) A. C. B. D. 2. 硫酸銅是精煉銅的主要原料，某工廠用硫化銅（CuS）制硫酸銅擬選擇兩個(gè)方案從環(huán)保、節(jié)能的角度考慮，你認(rèn)為最佳方案是 。理由是： 。考點(diǎn)2：實(shí)驗(yàn)過(guò)程評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:此類試題常針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中猜想的合理性、探究方法的嚴(yán)密性、數(shù)據(jù)處理的可靠性、結(jié)論的科學(xué)性等進(jìn)行評(píng)價(jià)及改進(jìn)，將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)和制備、凈化、操作、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等融為一體，考查學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。時(shí)，靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)原則，是解答此類試題的

4、關(guān)鍵?！纠}2】下圖是甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明H2和CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答：(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置B處能觀察到的現(xiàn)象是 ，裝置C處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；(2)乙同學(xué)提出甲同學(xué)設(shè)計(jì)太復(fù)雜，可將酒精燈合二為一，去掉D處酒精燈而將尾氣導(dǎo)管口旋轉(zhuǎn)到A處酒精燈的火焰上即可。請(qǐng)問(wèn)乙同學(xué)設(shè)計(jì)是否合理？_ _（填“合理”或“不合理”），理由是_ _；(3)丙同學(xué)質(zhì)疑使澄清石灰水變渾濁的不一定為CO2，也有可能是CO、H2，因此他認(rèn)為應(yīng)做如下改進(jìn)：CO和H2在與CuO反應(yīng)之前應(yīng)先通過(guò)澄清石灰水以驗(yàn)證CO、H2是否能使澄清石灰水變渾濁。你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)_（填“必要”或“不必要”），理由是 _?！踞槍?duì)性練習(xí)二

5、】3坐某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法：甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了一套回收方案：乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)（方程式為：2Cu+2H2SO4+O2 2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：(1)環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為_（填“甲”或“乙”）的方案更合理。理由是： 。(2)認(rèn)為，無(wú)論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)該加入略過(guò)量的鐵屑。你認(rèn)為丙這么說(shuō)的道理是 。丁又提出了疑問(wèn)：“如果鐵過(guò)量，剩余的鐵會(huì)混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”。請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕ǎ?。(3)最后，老師肯定了

6、同學(xué)們的積極思考，但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液晶后，會(huì)得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益請(qǐng)寫出使“綠礬”結(jié)晶兩種可能方法：_、_（“綠礬”溶解度隨溫度升高而增大）。如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費(fèi)，還會(huì)_?？键c(diǎn)3：實(shí)驗(yàn)裝置評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:實(shí)驗(yàn)裝置評(píng)價(jià)是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所用裝置(儀器)是否正確使用進(jìn)行評(píng)價(jià)。熟悉常見儀器的使用注意事項(xiàng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、物質(zhì)的鑒別與提純的相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵?！纠}3】在實(shí)驗(yàn)室里能采用多種方法制取氧氣。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)用上圖所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請(qǐng)你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號(hào) 。(2)簡(jiǎn)要

7、說(shuō)明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn) 。(3)這套氣體發(fā)生裝置也可以用來(lái)制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對(duì)該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增儀器） ?！踞槍?duì)性練習(xí)三】4在實(shí)驗(yàn)室中，利用右圖裝置可以制取并收集多種氣體（必要時(shí)可以加熱）。abc(1)李明同學(xué)想利用該裝置制取干燥的O2，應(yīng)對(duì)裝置作何改進(jìn)？ 。a中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ； b中盛放的試劑是 。(2)李明同學(xué)還想利用上述實(shí)驗(yàn)裝置制取H2和CO2，請(qǐng)你對(duì)他的方案給予評(píng)價(jià)：制取的氣體a中盛放的試 劑b中盛放的試 劑評(píng) 價(jià)（回答是否可行；若不可行，說(shuō)出理由）H2Zn、稀H2SO4濃H2SO4CO2大理石、

8、稀鹽酸濃H2SO4【課堂針對(duì)訓(xùn)練】5用鐵片、銅片、硝酸汞溶液和鹽酸四種物質(zhì)，驗(yàn)證Fe、Cu、Hg的金屬活動(dòng)性順序，有如下三種實(shí)驗(yàn)方案（選項(xiàng)中FeHCl表示鐵片加入鹽酸中，F(xiàn)eHg(NO3)2表示鐵片加入硝酸汞溶液中，其他文字說(shuō)明省略），其中最佳的方案是（ ）AFeHCl CuHCl CuHg(NO3)2 BCuHCl CuHg(NO3)2CFeHg(NO3)2 FeHCl DFeHCl CuHg(NO3)2 FeHg(NO3)2 6. 為了便于觀察化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中放熱、吸熱的現(xiàn)象，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如右圖所示裝置(在燒杯內(nèi)進(jìn)行化學(xué)反應(yīng))，有關(guān)此裝置使用和評(píng)價(jià)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A可以通過(guò)觀察長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)

9、液面的變化，判斷反應(yīng)的放熱或吸熱B試管內(nèi)的液體要浸沒長(zhǎng)頸漏斗的末端C向試管內(nèi)的水中滴加紅墨水的目的是便于實(shí)驗(yàn)觀察D若直接在試管內(nèi)加入鋅粒和稀硫酸，通過(guò)觀察長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面的變化也可以判斷反應(yīng)的放熱或吸熱7為了驗(yàn)證堿式碳酸銅的分解產(chǎn)物，甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下：甲：將分解后的氣體產(chǎn)物依次通過(guò)白色無(wú)水硫酸銅、澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。完全分解后，將氫氣通入盛有剩余固體的試管底部并加熱，觀察現(xiàn)象。乙：將分解后的氣體產(chǎn)物依次通過(guò)澄清石灰水、白色無(wú)水硫酸銅，觀察現(xiàn)象。完全分解后，將木炭粉與殘留固體混合均勻，放入試管并加熱，觀察現(xiàn)象。試回答：(1)兩個(gè)方案中證明堿式碳酸銅分解產(chǎn)物里有二氧化碳的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是

10、，有氧化銅的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是_。(2)正確的方案是_，錯(cuò)誤的方案存在的主要問(wèn)題是_。(3)證明分解產(chǎn)物中有氧化銅，你是否還有更簡(jiǎn)便的方案，如果有，請(qǐng)回答 【課后跟蹤訓(xùn)練】8下列實(shí)驗(yàn)中，能達(dá)到相應(yīng)目的是（ ）A除去CO2中的HCl氣體和水蒸氣：將混合氣體一次通過(guò)濃硫酸、NaOH溶液B制備Fe(OH)3：將Fe2(SO4)3溶液和適量的Ba(OH)2溶液混合，過(guò)濾C分離CaCO3和CaCl2固體：取樣，加足量水溶解，過(guò)濾D鑒別稀鹽酸、NaOH和NaCl三種溶液：取樣，分別滴入酚酞溶液后再相互混合9某學(xué)生設(shè)計(jì)的下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中，理論上正確，操作上可行，經(jīng)濟(jì)上合理的是（ ）稀鹽酸氫氧化鈉溶液碳酸鈉溶液H2

11、O高溫ACu CuCl2 Cu(OH)2氫氧化鈉溶液鹽酸BCaCO3 CaO Ca(OH)2溶液 NaOH溶液Mg通電CFe FeCl3 Fe(OH)3沉淀DH2O O2 MgO10要從BaCl2和NaOH混合固體中獲得純凈的BaCl2，設(shè)計(jì)方案如下：(1)方案一：將混合物溶于足量的水，過(guò)濾、蒸干。該方案不合理，原因是 。(2)方案二：將混合物溶于足量的水，再加入適量的CuCl2溶液，充分反應(yīng)后，過(guò)濾、蒸干。該方案不合理，原因是 。(3)合理的方案是：將混合物溶于足量的水，先用適量試劑把BaCl2轉(zhuǎn)化為含鋇不溶物，過(guò)濾，再用足量試劑將不溶物轉(zhuǎn)化為BaCl2溶液，蒸干。所用試劑和試劑依次是 。1

12、1下列有三種制取硝酸銅的方案：方案一：Cu + 4HNO3(濃) = Cu(NO3)2 + 2NO2+2H2O方案二：3Cu + 8HNO3(稀) = 3Cu(NO3)2 + 2NO+ 4H2O方案三：2Cu + O2 + 4HNO3(稀) = 2Cu(NO3)2 + 2H2O請(qǐng)你從經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的角度分析考慮選擇一種最適宜的方案 ，你選此方案而不選其它方案的理由是(寫2點(diǎn)) ； 。12課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí)，帶火星的木條很難復(fù)燃，于是老師加了一個(gè)U形管，如乙圖，帶火星的木條較易復(fù)燃。請(qǐng)回答：(1)寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式：_。(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因：_。(3)根據(jù)(2)中推測(cè)的原因，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)新的改進(jìn)裝置（可用圖示或用文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)要點(diǎn)）_ _ _。13類比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一。草酸的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，僅生成三種氧化物。某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開探究：(1)小明首先根據(jù)草酸中含有 元素，可推測(cè)生成物中含有水。(2)小明對(duì)分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證：【假設(shè)一】：生成物中有二氧化碳實(shí)驗(yàn)一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。【假設(shè)二】：生成物中