1、大國(guó)爭(zhēng)霸年級(jí)學(xué)科七年級(jí)課題8、大國(guó)爭(zhēng)霸二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：春秋和戰(zhàn)國(guó)的歷史分期、春秋大國(guó)爭(zhēng)霸、戰(zhàn)國(guó)七雄的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。過(guò)程與方法： 了解戰(zhàn)國(guó)七雄的形成和所處的位置，通過(guò)在地圖上找出戰(zhàn)國(guó)七雄的具體地理位置，初步掌握識(shí)別、運(yùn)用歷史地圖的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)齊國(guó)稱霸過(guò)程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)改革是國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：春秋爭(zhēng)霸局面的出現(xiàn)和齊桓公稱霸。難點(diǎn)：理解爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 歷史地圖冊(cè)學(xué)法指導(dǎo)講述法、討論法課時(shí)安排1課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 導(dǎo)入：采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師提問(wèn)：東周是哪一年由誰(shuí)建立的？東周建立后，周王室的勢(shì)力如

2、何，還能控制各諸侯國(guó)嗎？講述新課：一、“春秋五霸”接著導(dǎo)入的內(nèi)容，講述：周平王東遷后，歷史進(jìn)入東周時(shí)期，東周時(shí)期大體可分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“開(kāi)卷有益”欄目，了解春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)間劃分和名稱由來(lái)。1、 春秋爭(zhēng)霸的原因春秋爭(zhēng)霸的原因，從周王室的衰微和諸侯實(shí)力增強(qiáng)兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)春秋爭(zhēng)霸局面的出現(xiàn)。利用多媒體展示西周與東周王室勢(shì)力對(duì)比表。 教師設(shè)問(wèn)：圖表反映了什么現(xiàn)象？會(huì)帶來(lái)哪些后果？ 相反，一些諸侯國(guó)的勢(shì)力不斷增強(qiáng)，并不把周天子放在眼里。這些諸侯國(guó)為了爭(zhēng)奪土地、人口、財(cái)富，特別是“天下共主”的地位，展開(kāi)了一系列的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。2、 春秋五霸通過(guò)介紹諸侯國(guó)之間的一些重大戰(zhàn)役，讓學(xué)生感受春秋時(shí)

3、期爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈和社會(huì)的動(dòng)蕩。 指導(dǎo)學(xué)生了解春秋五霸的兩種說(shuō)法，運(yùn)用歷史地圖，了解稱霸的諸侯國(guó)的地理位置。3、 齊桓公稱霸教師過(guò)度：在眾多諸侯國(guó)中，齊桓公是第一個(gè)稱霸的。那么齊桓公為什么能首先稱霸呢? 教師引導(dǎo)：齊國(guó)地理位置如何？ 齊桓公的個(gè)人品質(zhì)如何？教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)改革和稱霸之間的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)改革是國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。 接著提問(wèn)：齊桓公霸主地位確立的標(biāo)志是什么？ 公元前651年 葵丘會(huì)盟若時(shí)間允許，建議補(bǔ)充晉楚爭(zhēng)霸和吳越爭(zhēng)霸的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)春秋時(shí)時(shí)期大國(guó)爭(zhēng)霸過(guò)程的認(rèn)識(shí)。二、“戰(zhàn)國(guó)七雄”1、戰(zhàn)國(guó)七雄教師過(guò)渡：春秋時(shí)期大大小小的諸侯國(guó)還有140多個(gè)，但經(jīng)過(guò)近300年的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，只剩

4、下七個(gè)較大的諸侯國(guó)了，歷史進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。 提問(wèn)：你知道戰(zhàn)國(guó)七雄是哪七國(guó)嗎？教師講解：戰(zhàn)國(guó)七雄是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期并列爭(zhēng)雄的七大諸侯國(guó)：秦、楚、齊、燕、趙、魏韓。利用多媒體展示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，知道學(xué)生翻閱歷史地圖冊(cè)找出戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置。2、三家分晉在諸侯國(guó)中秦、楚、齊、燕，大家已經(jīng)比較熟悉了，那么趙、魏、韓，三國(guó)是怎么來(lái)的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本40頁(yè)下面的小字，了解三家分晉的史實(shí)。4、 戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)教師介紹：各國(guó)完全無(wú)視周王室的存在，紛紛稱王力圖一統(tǒng)天下。這一時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模更大、也更為殘酷。指導(dǎo)學(xué)生閱讀41頁(yè)小字，找出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn)役。桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)等。比較春秋與戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的不同。5、 秦國(guó)的崛

5、起公元前3世紀(jì)中葉，秦國(guó)成為七國(guó)中勢(shì)力最強(qiáng)的大國(guó)。教師出示思考題：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸兼并戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，對(duì)于這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)我們應(yīng)完全持否定態(tài)度。春秋戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)期的爭(zhēng)霸兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的影響？ 從短期來(lái)看，春秋戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)生產(chǎn)和人民生活帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，這是其消極的一面。 但從長(zhǎng)期看，通過(guò)長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，諸侯國(guó)的數(shù)量減少了，為中國(guó)的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)，這是其積極的一面。因此評(píng)價(jià)初秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)從積極和消極兩個(gè)方面客觀、辯證的全面分析。學(xué)生思考并回答問(wèn)題生答：公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開(kāi)始。周王室勢(shì)力衰微，沒(méi)有能力控制強(qiáng)大的諸侯國(guó)。學(xué)生閱讀：開(kāi)卷有益學(xué)生閱讀歷史地圖，找出春秋五霸及其地理位置。學(xué)生思考齊桓公為什么能首先稱霸呢?學(xué)生閱讀書(shū)本并回答：秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。板書(shū)設(shè)計(jì)第8課 大國(guó)爭(zhēng)霸一、 春秋五霸1、 春秋爭(zhēng)霸局面出現(xiàn)的原因2、 春秋的歷史分期3、 春秋五霸4、 齊桓公爭(zhēng)霸二、 戰(zhàn)國(guó)七雄1、 時(shí)間：公元前475年-公元前21年（封建時(shí)期的形成時(shí)期）2、 戰(zhàn)國(guó)七