1、 兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法教學(xué)設(shè)計綿陽市仙海水利風(fēng)景區(qū)中心學(xué)校龔軍一、教學(xué)目標(biāo)、知識與技能：學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的原理，能按步驟正確進行兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的計算。、過程與方法：通過擺小棒等形式探究和交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達能力及合作意識。、情感態(tài)度價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的興趣。二、教學(xué)重點、難點重點:兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。難點:兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法算理。三、教學(xué)方法嘗試探究法、講解法四、教學(xué)準(zhǔn)備ppt，每生40根小棒五、教學(xué)過程【一】復(fù)習(xí)舊知、ppt口算全班齊答4+9= 20+3=3+7= 30+14=6+8= 24+5=說

2、一說24+5=的計算方法、ppt填空，舉手回答4個十和7個一組成的數(shù)是（ ）34中的3表示3個（ ）58可以分成50和（ ）74可以分成4和（ ）【二】情境引入，揭示課題1、出示ppt踢足球場景圖，談話：同學(xué)們喜歡踢足球嗎？這里小朋友在操場練習(xí)踢足球，原來有28人，又來了6人，根據(jù)這些信息您能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?，F(xiàn)在一共有多少人？列式：86？你會算這道題嗎？用前面學(xué)過的方法試一試，它與前面學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法（板書齊讀）【三】探究新知同學(xué)們想一想: 286等多少?怎么計算的？、學(xué)生活動一，擺一擺學(xué)生用小棒擺一擺，先擺出加法算式里數(shù)，一邊擺，一邊想，合

3、起來等于多少？、學(xué)生活動二，交流學(xué)生動手操作后，同桌相互交流。然后在全班交流，說一說擺的方法和想法。PPt演示湊十，說明十位增加1的原因、根據(jù)擺小棒過程說28+6的計算方法：用“先算再算”的句式來說。板書計算的思維導(dǎo)圖。、PPt展示思維導(dǎo)圖表示想的過程和計算方法。根據(jù)情況可刪減.（1）先加個位：兩位數(shù)分為整十?dāng)?shù)和個位數(shù)，先加個位數(shù)，再加十位數(shù)；先+6=14，再14+20=34（2）先湊整十：看兩位數(shù)的個位數(shù)湊整十，分一位數(shù)；先 28+=30，再30+4=34、小結(jié)：跟同桌說一說怎么計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法?方法一：先把個位數(shù)相加，再把得數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。方法二：先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加上分

4、剩下數(shù)。老師提示：一般使用方法一，先把個位相加，再加十位?！舅摹恐R運用（一）基本練習(xí)1、計算，并說一說是怎么算的57+3= 37+9= 75+6=2、P65做一做第題：提示，先算什么就圈什么。先圈后填，兩種想法均可以，建議用先加個位數(shù)的方法，做完后展評。第題獨立計算然后集體訂正。一列接龍讀答案，集體評價。3、填空，寫出計算式的十位數(shù)字。143 7 5730571 8 5741572 9 3976比較十位數(shù)字在進位與不進位算式里的變化規(guī)律。（二）提高練習(xí)、 幫小鳥回家PPt，看誰算的又快又好。27+6= 39+5= 4+72= 6+54= 41+9= 73+=8、 我是小小醫(yī)生PPt。對的劃“

5、”，錯的劃“”，并改正。45+7=42 （ ）39+5=89 （ ）76+6=82 （ ）6+29=15 （ ）67+5=18 （ ）【五】課堂小結(jié)：請同學(xué)們來說說，今天您學(xué)到了哪些新知識？學(xué)生交流后老師總結(jié)：兩位加一位數(shù)的進位加法，個位數(shù)相加滿十要向十位進一。方法有兩種：一是先把個位相加，再加上整十?dāng)?shù)。二是先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加上剩下的數(shù)?！玖孔鳂I(yè)布置：教材66頁第5題和第6題，做在書上?！酒摺堪鍟O(shè)計：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法 1、先加個位，再加十位 2、先湊整十，再加分剩下的數(shù)【八】教學(xué)反思：1、對知識難度估計過低，兩種計算方法相互干擾，學(xué)生反而不明白怎么算。2、計算方法缺操作過程示范，學(xué)生有找數(shù)位障礙和心算障礙。部分學(xué)生沒學(xué)會！3、后半部分課堂掌控有點亂，教師急又忙，作業(yè)練習(xí)設(shè)計過多，有兩題沒有完成。4、改進意見：把湊整十?dāng)?shù)的計算方法分離到另一課時，本課時只教學(xué)先加個位，再加十位數(shù)的計算方法。這樣避免相互干擾，符合小學(xué)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。計算方法探究完成后，增加運用計算方法環(huán)節(jié)，教師加強對找個位數(shù)