1、一、回顧“朋友”，引入新課,上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他 的一個老朋友，那座古老的石橋。 這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望 我們那些特殊的朋友！,去拜訪這些朋友的時候，“我”的心情如何呢?,朗讀課文的開頭和結尾，思考：,開頭部分： 走出門，就與微風撞了個滿懷。風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！ 不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。,結尾部分： 雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。,興奮喜悅之情,精彩句子欣賞：,走出門，就與微風撞了個滿

2、懷，風中含著露水和梔子花的氣息。,這句話說明了作者去山中訪友時擁有一份好心情，同時也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。,啊，老橋，你如一位德高望重的老人。,這里把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩之情。,比喻,走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,這里運用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。,擬人,我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。,這是作者走進樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友

3、，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界??！,想象,你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！,這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。,排比,在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。,“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。,拓展延伸,作者在文中把自己想象成一棵樹，你能把自己想象成某個景點的某一景物嗎？如果作為景