1、,名校名師推薦 ,學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) ( 十七 )專(zhuān)題 4-3駕馭聚合思維(建議用時(shí)： 45 分鐘 )一、選擇題1為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展， 就需要運(yùn)用 ()A發(fā)散思維B聚合思維C思維創(chuàng)新D推理【解析】 聚合思維揭示不同事物之間的聯(lián)系 ，把握事物的整體發(fā)展 ，而發(fā)散思維正好相反 ，思維創(chuàng)新和推理這些提法太籠統(tǒng) ，故本題答案應(yīng)為 B 項(xiàng)?！敬鸢浮緽2下圖反映的內(nèi)容有 ()發(fā)散思維在思維方向上的特點(diǎn)聚合思維在思維方向上的特點(diǎn)讓人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)集中信息，尋找聯(lián)系， 揭示共同點(diǎn)， 把握規(guī)律性ABCD【解析】判斷該圖是發(fā)散思維還是聚合思維在思維方向上的特點(diǎn)，這是解答本題的

2、關(guān)鍵。根據(jù)聚合思維的含義可斷定該圖反映的是聚合思維在思維方向上的特點(diǎn)，因此 均符合題意 ，故本題答案為 B 項(xiàng)?！敬鸢浮緽3思維聚合多次運(yùn)用類(lèi)比、歸納、演繹、抽象、分析、綜合等思維方法，在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，在綜合、評(píng)價(jià)、論證各種新設(shè)想以尋求最優(yōu)方案。這說(shuō)明 ()A聚合思維的過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性1,名校名師推薦 ,B聚合思維的思路具有歸一性C聚合思維的結(jié)論具有可論證性D聚合思維的結(jié)果具有獨(dú)特性【解析】 根據(jù)材料信息 ，可知材料反映了聚合思維要運(yùn)用邏輯思維方法 ，從而具有嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)。 A 項(xiàng)符合題意 ，但在材料中未體現(xiàn)； D 項(xiàng)應(yīng)是發(fā)散思維特征，不選?！敬鸢浮緼4聚合思維所得出的最優(yōu)方

3、案， 總是經(jīng)過(guò)邏輯論證后得出的。 這說(shuō)明 ()A聚合思維的過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性B聚合思維的思路具有歸一性C聚合思維的結(jié)論具有變通性D聚合思維的結(jié)論具有可論證性【解析】題干中 “ 經(jīng)過(guò)邏輯論證 ”表明應(yīng)選 D 項(xiàng)； A 、 B 兩項(xiàng)不合題意；C 項(xiàng)表述不當(dāng) ，聚合思維的結(jié)論具有可論證性?！敬鸢浮緿5聚合思維具有創(chuàng)新功能，這主要表現(xiàn)在()從某一問(wèn)題出發(fā)， 思索還有什么新的方面、 新的途徑和新的方法可以解決這個(gè)問(wèn)題 把已有的揭示出來(lái)排除既有經(jīng)驗(yàn)的負(fù)面影響， 從不同角度、不同側(cè)面甚至從某些不合常規(guī)的方面去思考問(wèn)題 把沒(méi)有的創(chuàng)造出來(lái)ABCD【解析】思維創(chuàng)新表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是把已有的揭示出來(lái) ，二是把沒(méi)有的創(chuàng)

4、造出來(lái)。符合題意。是發(fā)散思維結(jié)果獨(dú)特性和思路變通性的特點(diǎn)，不符合題意?！敬鸢浮緾6黨中央指出，要按照中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、 上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)。這表明我們黨在思維創(chuàng)新方面堅(jiān)持 ()A演繹推理方法B歸納推理方法2,名校名師推薦 ,C功能綜合方法D檢核表法【解析】報(bào)告中揭示了中央將現(xiàn)代化建設(shè)中不同事物所具有的功能綜合起來(lái)，構(gòu)成各要素之間具有有機(jī)聯(lián)系的新系統(tǒng)，從而產(chǎn)生 “ 整體大于部分之和 ”的整體涌現(xiàn)功能。這是對(duì)功能綜合方法的利用。A 、B、D 三項(xiàng)不合題意 ，應(yīng)排除?！敬鸢?/p>

5、】C7在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段，思維的發(fā)散和聚合要發(fā)生多次轉(zhuǎn)化。當(dāng)人們選定了一個(gè)課題時(shí)，思維狀態(tài)處于()A發(fā)散狀態(tài)B聚合狀態(tài)C發(fā)散與聚合交叉狀態(tài)D先聚合后發(fā)散狀態(tài)【答案】B二、非選擇題8晚唐詩(shī)僧齊己早梅詩(shī)云： “萬(wàn)木凍欲折 ，孤根暖獨(dú)回 ，前村深雪里 ，昨夜數(shù)枝開(kāi)。 ”詩(shī)成后 ，自覺(jué)不盡如人意 ，向詩(shī)友鄭谷求教 ，鄭谷將 “數(shù)枝開(kāi) ” 改為 “一枝開(kāi) ”， 使詩(shī)意更切近 “早” 字。于是 ，齊己尊鄭谷為 “一字師 ” 。為什么鄭谷一字更改會(huì)使全篇增輝？對(duì)此你有何啟示？【解析】 本題考查聚合思維的特點(diǎn)和作用。 此詩(shī)妙在對(duì)數(shù)字所進(jìn)行的創(chuàng)造性改動(dòng)。在推敲詞句中 ，鄭谷聚合了兩人的智慧 ，更改一字 ，竟使全篇增

6、輝?？梢?jiàn)，聚合思維具有思維創(chuàng)新功能。【答案】 (1)聚合思維的思路具有歸一性。鄭谷聚合了兩人的智慧，改動(dòng)一字，該詩(shī)意更切近“早”字，從而使該詩(shī)意境盡顯，全篇增輝。(2)聚合思維通過(guò)多種邏輯思維方法，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，能夠把已有的揭示出來(lái)，把沒(méi)有的創(chuàng)造出來(lái)。鄭谷聚合了齊己和自己的用詞，把詩(shī)改為“一枝開(kāi)”，使該詩(shī)意更切近“早”字，收到獨(dú)特效果。因此要善于利用聚合思維進(jìn)行思維創(chuàng)新。9大慶油田是我國(guó) 20 世紀(jì) 60 年代勘探、開(kāi)發(fā)的油田。當(dāng)時(shí)，由于政府對(duì)外保密，絕大多數(shù)中國(guó)人不知道大慶油田的位置，而日本人卻通過(guò)分析一些信息對(duì)大慶油田了如指掌。日本人首先從中

7、國(guó)畫(huà)報(bào)刊登的鐵人王進(jìn)喜的大幅照片上判斷出大慶油田在東北三省偏北處，因?yàn)檎掌系耐踹M(jìn)喜身穿大棉襖，背景3,名校名師推薦 ,是遍地積雪。接著 ，他們由另一幅肩扛人推的照片推斷出油田離鐵路沿線不遠(yuǎn)。之后，他們?cè)谌嗣裰袊?guó)看到這樣一段話：王進(jìn)喜一到馬家窖看到大片荒野時(shí)說(shuō)，好大的油海！把石油工業(yè)落后的帽子丟到太平洋去。據(jù)此，日本人判斷 ，大慶油田的中心就在馬家窖。(1)日本人的思維方式屬于()A線性思維B發(fā)散思維C聚合思維D辯證思維(2)請(qǐng)分析上述材料體現(xiàn)了該思維方式的什么特征?！窘馕觥康?1)問(wèn)考查考生對(duì)聚合思維的理解。日本人把有關(guān)信息集中起來(lái)，從中尋找聯(lián)系 ，判斷大慶油田的位置 ，運(yùn)用的是聚合思維 ，故選 C 項(xiàng)。第(2)問(wèn)考查聚合思維的特征。 解答時(shí)，運(yùn)用課本理論知識(shí) ，結(jié)合材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分析即可?！敬鸢浮?1)C(2)聚合思維的過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性。日本人運(yùn)用類(lèi)比、歸納、分析、綜合等思維方法判斷大慶油田的位置， 體現(xiàn)了聚合思維過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性。 聚合思