1、小班健康教育總結(jié)幼兒健康教育的基本內(nèi)容主要包括：生活衛(wèi)生教育；安全教育；心理健康教育和身體鍛煉。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我們要將健康教育滲透到幼兒的生活中，讓幼兒感覺到他們只是在玩，而不是要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也就是說讓幼兒在游戲中，不知不覺的認(rèn)識(shí)自己的身體并學(xué)會(huì)如何愛護(hù)自己的身體，養(yǎng)成衛(wèi)生行為和習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。下面是本人對(duì)于小班幼兒教育的一些總結(jié)：一、 幼兒的生活衛(wèi)生，從認(rèn)識(shí)自己的身體開始。幼兒剛開始自己的身體器官不了解，不懂得怎樣去愛護(hù)自己的身體。作為幼兒園的老師或是家長(zhǎng)我們是有義務(wù)去幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。確保計(jì)劃落到實(shí)處，我們可以從一些小故事、小游戲、生活事實(shí)開始。比如：聽咚

2、咚的故事。咚咚和許多小朋友一樣，很喜歡吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃點(diǎn)心時(shí)，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來了，“哎喲！我不能吃冰淇淋了！”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點(diǎn)點(diǎn)地融化，難過地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，原來咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。我們可以同小朋友們一起討論咚咚為什么會(huì)牙痛？小朋友們就會(huì)你一句我一句地，最后可能就會(huì)有小朋友指出咚咚愛吃糖不好，不能多吃糖。大家一起總結(jié)出：少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，每天要刷牙。又如：同小朋友一起做猴子摘桃的游戲可以鍛煉小朋友跳和伸手摘東西的能力，藏貓貓的游戲可以鍛煉小朋友找東西的能力，密言傳音可以培養(yǎng)小朋友，聽說、傳話、控制說話聲音大小的能力

3、。再有就是平時(shí)不免會(huì)有小朋友生病和被傳染感冒的玩象都可以作為我們教育小朋友的題材，這是小朋友的親身體會(huì)也更有說服力。二、 注意安全，保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)意外事故和發(fā)生，是第一安全殺手，我們要確保孩子在成長(zhǎng)過程中都安全健康地成長(zhǎng)，不可能時(shí)時(shí)刻刻地盯住、守住他們，我們有必要地教會(huì)孩子一些必要的安全知識(shí)，比如：在戶外活動(dòng)蕩秋千、滑滑梯時(shí)，了解保護(hù)自己的運(yùn)動(dòng)方法；自己一個(gè)人在家時(shí)不要隨便給陌生人開門，不要玩水、玩電、玩火，不要隨便把不自己沒有吃過的東西，不要爬陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)等有危險(xiǎn)的地方二、讓大家笑起來，我不害怕。情緒是生活的一部分，每個(gè)人的生活里永遠(yuǎn)無法脫離多種情緒變化起伏。愉快的情緒使幼兒感到輕松自如，有

4、利于身體健康，傷心時(shí)情緒緊張，不利于身體健康，生活感不到快樂，害怕時(shí)更是精神不定，對(duì)身邊的事物都有抵抗心理。作為朋友應(yīng)如何幫助他，讓大家笑起來，讓他們都說我不怕，我委快樂。比如：老師向小朋友介紹班上來了兩位小客人：開心娃娃和傷心娃娃，讓小朋友選一個(gè)交朋友。小朋友第一個(gè)感覺肯定是選擇開心娃娃做好朋友，因?yàn)楹烷_心娃娃在一起大家都會(huì)很開心。這時(shí)我們可以引導(dǎo)小朋友想想，傷心娃娃為什么傷心？我們能不能幫助傷心娃？請(qǐng)小朋友幫幫他。小朋友們的興趣就會(huì)補(bǔ)吸引到找傷心的原因身上來并引發(fā)了熱烈的討論。最后小朋友們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下會(huì)找出原因，還能找到解決問題的方法，就是也和傷心娃娃做好朋友，傷心娃娃變開心了，小朋友也

5、開心了，大家都笑了。害怕，也是小朋友要克服的一種不健康的心理，看醫(yī)生怕，看到陌生人怕，爸爸、媽媽不在身邊怕，一個(gè)人睡覺怕，總之好多大人生來好平常的事有小朋友看來都怕?？朔@些首先我們要讓孩子知道，生病了我們可以通過小孔雀看病的故事，讓他們知道要看醫(yī)生，吃了藥病才能好。看到陌生人怕，都會(huì)孩子不要和陌生人說話，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西等等，自己一個(gè)人睡怕，讓孩子知道，孩子已長(zhǎng)大可以自己睡了，爸爸媽媽在家里，只不過是不和在同一個(gè)房里睡而已。四、積極開展體育、文化鍛煉，創(chuàng)建班級(jí)健康特色。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制定班級(jí)健康特色項(xiàng)目和實(shí)施計(jì)劃，利用多種形式，確保計(jì)劃落到實(shí)處。如晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)等，鼓勵(lì)幼兒積極參與球類運(yùn)動(dòng)，凸現(xiàn)班級(jí)健康特色。此外，利用體育活動(dòng)進(jìn)行各項(xiàng)基本技能的練習(xí)；定期進(jìn)行混齡、跨班戶外活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。有機(jī)融合在各領(lǐng)域教育中。例如：如在繪畫時(shí)，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)，用正確的方法進(jìn)