1、課題編號(hào)：中國(guó)倫理學(xué)會(huì)中華民族傳統(tǒng)美德教育專業(yè)委員會(huì)“十二五”課題“中華民族傳統(tǒng)美德教育的實(shí)踐模式和保障機(jī)制的深化研究”結(jié)題評(píng)審鑒定書(shū)課題類別：教育科研課題課題名稱：中學(xué)生傳統(tǒng)美德教育與心理健康教育研究與實(shí)踐負(fù) 責(zé) 人：王立春 所在單位：吉林省公主嶺市陶家一中結(jié)題編號(hào)：中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究總課題組年 月 日中華民族傳統(tǒng)美德教育總課題組2014年9月19日一、課題組人員名單序號(hào)姓名職務(wù)、職稱工作單位對(duì)課題主要貢獻(xiàn)1李云瑞副校長(zhǎng)、中高吉林省公主嶺市陶家一中方案實(shí)施，階段總結(jié)2韓貴副校長(zhǎng)中高吉林省公主嶺市陶家一中方案實(shí)施調(diào)查問(wèn)卷3祁顯華副校長(zhǎng)中一吉林省公主嶺市陶家一中方案實(shí)施整理材料4潘道德

2、政教主任中一吉林省公主嶺市陶家一中方案實(shí)施整理材料5宋清華學(xué)年組組長(zhǎng)中一吉林省公主嶺市陶家一中方案實(shí)施收集材料6陳宇教導(dǎo)主任中二吉林省公主嶺市陶家一中方案實(shí)施收集材料7李晉元德育主任中二吉林省公主嶺市陶家一中方案實(shí)施收集材料8王興昌電教主任中二吉林省公主嶺市陶家一中方案實(shí)施收集材料9李福香教師中二吉林省公主嶺市陶家一中總結(jié)二、成果簡(jiǎn)介執(zhí)行研究計(jì)劃情況；主要研究成果及方法；主要突破及價(jià)值；有何不足及尚需深入研究的問(wèn)題。執(zhí)行研究計(jì)劃情況：1. 自2011年11月-2014年11月，課題經(jīng)歷了申報(bào)、審批、立項(xiàng)、研究過(guò)程，進(jìn)行了課題研究。2. 2011年12月課題小組組織進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，完成了【中學(xué)生心

3、理健康測(cè)試分析表】并進(jìn)行了個(gè)案分析。3. 制定了陶家一中科研項(xiàng)目【中學(xué)生傳統(tǒng)美德教育與心理健康教育研究與實(shí)踐】的實(shí)施方案。4. 召開(kāi)課題組成員會(huì)議，總結(jié)第一階段研究情況，并擬定第二階段的研究計(jì)劃5. 收集、整合各類研究資料，進(jìn)行課題研究交流研討活動(dòng)。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文，研究報(bào)告，推廣課題階段性研究成果6. 對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行總結(jié)性問(wèn)卷調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。7. 對(duì)課題研究過(guò)程及資料進(jìn)行分類、整理、研究，撰寫(xiě)研究論文，課題總結(jié)報(bào)告。8. 推廣研究成果。課題主要研究的成果及方法：課題歷經(jīng)4年的研究。在研究過(guò)程中，課題組所有就在校中學(xué)生素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康的影響相關(guān)問(wèn)題作了全面的調(diào)查研究，進(jìn)行了深入細(xì)

4、致的分析，撰寫(xiě)了調(diào)查研究報(bào)告，并將各階段取得的成果進(jìn)行推廣，極大地提高了研究對(duì)象的心理素質(zhì)。4年來(lái)，課題組成員撰寫(xiě)了大量的相關(guān)科研論文，有十幾篇文章在國(guó)家科研成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)。1、 課題研究的理論和實(shí)踐價(jià)值（1） 、通過(guò)本課題的研究，促進(jìn)在校中學(xué)生素質(zhì)的提高，提升在校中學(xué)生水平。（2） 通過(guò)中學(xué)生因受環(huán)境、個(gè)性影響所產(chǎn)生的心理問(wèn)題的原因的調(diào)查和剖析，最終形成一套較為科學(xué)、完整的理論依據(jù)，為中學(xué)生心理健康教育提供有益的借鑒。2、 課題研究的主要特點(diǎn)：（1）通過(guò)本課題的研究，我們采用問(wèn)卷、訪談等科學(xué)方法，搜集、整理有關(guān)數(shù)據(jù)，以便行之有效。（2）本課題有力地促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的有效策略。（3）本課題

5、研究，對(duì)學(xué)生搭建自己自信、自立、自強(qiáng)的平臺(tái)，使他們的身心得以健康發(fā)展。3、主要成果;通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，我校中學(xué)生的心理健康穩(wěn)步的發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出客觀性。樂(lè)于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺(jué)能夠用行為規(guī)范來(lái)約束自己。樂(lè)于客服學(xué)習(xí)上遇到的困難，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好轉(zhuǎn)。該課題取得的成果，具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。它的實(shí)施不僅提高了在校中學(xué)生的行為，人格，而且對(duì)他們的心理健康起到了促進(jìn)作用。研究的方法：文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。不足之處及尚需深入研究的問(wèn)題：1、 農(nóng)村留守兒童心理健康教育任重道遠(yuǎn)。農(nóng)村留守兒童心理健康教育問(wèn)題

6、雖然引起了政府和教育主管部門的注意，但由于數(shù)量龐大，問(wèn)題集中，僅靠心理輔導(dǎo)教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有待進(jìn)一步的研究和強(qiáng)有力的措施出臺(tái)。2. 青春期心理健康教育有待加強(qiáng)。我們對(duì)學(xué)生青春心理問(wèn)題的把握還不很準(zhǔn)確，教育缺乏預(yù)見(jiàn)性、系統(tǒng)性，有待進(jìn)一步研究對(duì)策。三、提交結(jié)題的成果主件、附件目錄 【中學(xué)生傳統(tǒng)美德與心理健康教育研究與實(shí)踐】 結(jié)題報(bào)告 代表性的科研成果一份 四、審核意見(jiàn)課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)課題組填報(bào)情況是否屬實(shí)；是否同意課題結(jié)題。 同意結(jié)題 負(fù)責(zé)人（簽章）公章 年 月 日所屬縣區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組意見(jiàn)：負(fù)責(zé)人（簽章）公章 年 月 日所屬地區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組意見(jiàn)：負(fù)責(zé)人（簽章）公章 年 月 日總課

7、題組意見(jiàn) 負(fù)責(zé)人（簽章）公章 年 月 日五、課題鑒定驗(yàn)收專家組姓名鑒定職務(wù)所在單位職務(wù)職稱字中國(guó)倫理學(xué)會(huì)中華民族傳統(tǒng)美德教育專業(yè)委員會(huì)“十二五”課題“中華民族傳統(tǒng)美德教育的實(shí)踐模式和保障機(jī)制的深化研究”實(shí)驗(yàn)區(qū)子課題結(jié)題評(píng)審鑒定表實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 名 稱詳 址指導(dǎo)組組長(zhǎng)姓名電 話子課題立項(xiàng)名稱立項(xiàng)時(shí)間結(jié)題報(bào)告名稱結(jié)題時(shí)間指導(dǎo)組主要成員 實(shí)驗(yàn)?？倲?shù)（ ）實(shí)驗(yàn)教師總數(shù)（ ）實(shí)驗(yàn)學(xué)生總數(shù)（ ）鑒 定 過(guò) 程 及 結(jié) 果1實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組及特聘專家對(duì)結(jié)題報(bào)告的評(píng)價(jià)鑒定：鑒 定標(biāo) 準(zhǔn)細(xì) 目評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)良合格不合格課題性科學(xué)性創(chuàng)新性實(shí)效性規(guī)范性 總 評(píng)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果2實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組特聘專家組的初審意見(jiàn)：（是否同意結(jié)題） 初

8、審鑒定專家：_ _ _ 實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組組長(zhǎng)簽名：（公章） 年 月 日 3總課題組專家組復(fù)審意見(jiàn)：（是否同意結(jié)題） 復(fù)審鑒定專家簽名：_ 、_ 、_ 年 月 日4總課題組專家評(píng)審委員會(huì)終審意見(jiàn)： 總課題組負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 （此表可復(fù)制） 制表：中華民族傳統(tǒng)美德教育總課題組中國(guó)倫理學(xué)會(huì)中華民族傳統(tǒng)美德教育專業(yè)委員會(huì)“十二五”課題“中華民族傳統(tǒng)美德教育的實(shí)踐模式和保障機(jī)制的深化研究”實(shí)驗(yàn)校子課題結(jié)題評(píng)審鑒定表實(shí)驗(yàn)校名稱詳址子課題立項(xiàng)名稱立項(xiàng)時(shí)間結(jié)題報(bào)告名稱申報(bào)結(jié)題時(shí)間子課題第一負(fù)責(zé)人姓名電 話郵 編 實(shí)驗(yàn)班級(jí)總數(shù)（ ）實(shí)驗(yàn)教師總數(shù)（ ）實(shí)驗(yàn)學(xué)生總數(shù)（ ）承擔(dān)子課題研究主要成員：子課題第一負(fù)責(zé)人

9、簽名：1實(shí)驗(yàn)校自評(píng)自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì) 目評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)良合 格不合格課題性科學(xué)性創(chuàng)新性實(shí)效性規(guī)范性總 評(píng)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)校主管德育校長(zhǎng)簽名（加蓋公章）： 2 所屬實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組及特聘專家組初審意見(jiàn)：（是否同意結(jié)題） 初審鑒定專家：_ 、_ 、 實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組組長(zhǎng)簽名：（公章） 年 月 日3總課題組專家組復(fù)審意見(jiàn)：（是否同意結(jié)題） 復(fù)審鑒定專家簽名：_ 、_ 、 年 月 日4總課題組專家評(píng)審委員會(huì)終審意見(jiàn)： 總課題組負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日中國(guó)倫理學(xué)會(huì)中華民族傳統(tǒng)美德教育研究會(huì)“十二五”課題“中華民族傳統(tǒng)美德教育的實(shí)踐模式和保障機(jī)制的深化研究”實(shí)驗(yàn)教師子課題結(jié)題評(píng)審鑒定表實(shí)驗(yàn)教師姓名詳址子課題立項(xiàng)名稱立項(xiàng)時(shí)間結(jié)題報(bào)告名稱申報(bào)結(jié)題時(shí)間子課題第一負(fù)責(zé)人姓名電 話郵 編自 評(píng)標(biāo) 準(zhǔn)細(xì) 目評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)良合 格不合格課題性科學(xué)性創(chuàng)新性實(shí)效性規(guī)范性總 評(píng)綜合評(píng)價(jià)結(jié)