1、螞蟻說課稿我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)三年級上冊動物單元的第五課螞蟻.我說課的內(nèi)容分為五個部分 :一,說教材 ,二 ,說學(xué)情分析 ,三 ,說教法 ,四 ,說教學(xué)程序 ,五 ,說教學(xué)評價 .說教材小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動 ,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略 ,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ).螞蟻 這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)尋訪了小動物,觀察了蝸牛 ,蚯蚓 ,并對蝸牛和蚯蚓進(jìn)行了比較之后的又一次觀察活動.螞蟻是一種最為常見數(shù)量最多的的昆蟲,了解了螞蟻也就是了解整個昆蟲界 ,所以本課的學(xué)習(xí)意義很大.

2、孩子們通過觀察活動可以獲得對小動物的直接認(rèn)識對他們構(gòu)成對動物乃至整個世界的認(rèn)識具有積極的意義.所以 ,我設(shè)制了以下教學(xué)目標(biāo):1,積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種辦法觀察螞蟻,并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu).,2,能積極查找有關(guān)螞蟻的知識與資料.3,教育學(xué)生注意螞蟻也有生命,要珍惜生命 ,關(guān)愛小動物 .教學(xué)重點 :經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻,解決觀察過程中碰到的問題.教學(xué)難點 :比較螞蟻 ,蝸牛 ,蚯蚓的身體結(jié)構(gòu),初步建立昆蟲的概念.課時安排 :1 課時教學(xué)準(zhǔn)備 :裝在玻璃瓶里的螞蟻,白紙 ,放大鏡 ,塑料小瓶蓋 ,搭 橋 用的小紙條 ,水槽 ,課件 .二 ,學(xué)情分析兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新鮮的東西

3、的時候就會有一種強(qiáng)烈的探究欲 ,三年級的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課程在這一時期是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,體驗科學(xué)過程展科學(xué)素養(yǎng)的重要時期.三 ,說教法和學(xué)法,發(fā)(一 )說教法1,創(chuàng)設(shè)情景利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景使教學(xué)內(nèi)容生動活動的視頻 ), 形象 ,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.(播放一段關(guān)于螞蟻2,自主探究 ,觀察交流 .新課標(biāo)中提出:科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心還是科學(xué)學(xué)習(xí)的過程.進(jìn)行合理探究活動能通過自己的探究來解決問題.,探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,鼓勵學(xué)生通過自己的觀察活動大膽的提出問題,并3,利用多種活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué),使課堂活動化和自主化.在教學(xué)中 ,盡可能多地為學(xué)生提供經(jīng)歷科學(xué)探究過程的機(jī)

4、會,激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 ,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中自主學(xué)習(xí).(在課前要他們先自己抓螞蟻,在課中自主觀察自己想辦法等).(二 )說學(xué)法1,合作學(xué)習(xí)新課程提倡合作學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生在交流研討中學(xué)習(xí).充分的交流有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力.2,在探索中學(xué)習(xí)科學(xué)是合作 , 觀察 ,探究為一體的學(xué)習(xí) .通過讓學(xué)生設(shè)計螞蟻迷宮 ,體驗科學(xué)探究的過程 ,獲得初步的科學(xué)探究能力 ,培養(yǎng)自己良好科學(xué)素質(zhì) .3,在搜集資料過程中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)本課之前 ,我布置了學(xué)生們回去自己搜集有關(guān)螞蟻的其他資料 ,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息 , 處理信息的能力 .四 ,說教學(xué)程序根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗以及興趣愛好圍繞科學(xué)就是提出

5、問題并想辦法解決問題 這個思路 ,我把本課的教學(xué)過程分為四部分:第一部分是創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 .第二部分是自主探究.第三部分是進(jìn)行比較 ,加深認(rèn)識 .第四部分是拓展延伸.第五部分是教學(xué)評價.第一部分是 :創(chuàng)設(shè)情景 ,激發(fā)興趣 . 興趣是最好的老師 , 我首先展示 :螞蟻在活動的視頻 .用多媒體創(chuàng)設(shè)生動形象的畫面,使學(xué)生感覺到自己仿佛置身于大自然中,調(diào)動他們的主動性 ,使課堂教學(xué)生動起來 .第二部分 :自主探究 .這部分主要是圍繞以下幾個問題展開.一是 :探究把螞蟻放在什么地方觀察好一些螞蟻這么小 ,而且容易亂跑,該怎樣觀察才好呢是用瓶子還是放在白紙上觀察呢還是別的地方呢這些地方有什么利與不利的

6、地方要求學(xué)生在小組里進(jìn)行討論交流,然后操作實驗并匯報 .我的意圖是先激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,學(xué)生通過討論交流,設(shè)計實驗到操作實驗等活動就會發(fā)現(xiàn)不足之處,最終選擇 :還是把螞蟻放在瓶蓋上觀察好.這樣學(xué)生的主動性,創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮 ,科學(xué)精神得到培養(yǎng).二是 :探究怎樣讓螞蟻爬上瓶蓋上在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,由于探究 用什么辦法 ,可以把亂爬的螞蟻圍起來和讓螞蟻爬到瓶蓋上, 是一個很有趣的活動,所以學(xué)生好奇的心理使他們的探究熱情空前高漲,爭相嘗試各種方法 .學(xué)生在匯報時只要是有理的我都給予肯定,從讓學(xué)生明白解決問題是可以用多種方法的 .三是 :探究螞蟻的身體特點.在兒童的精神世界里,把自己當(dāng)作一個發(fā)

7、現(xiàn)者或完成者的心理意識是很強(qiáng)烈的.所以當(dāng)我問學(xué)生想不想知道螞蟻的身體是怎樣的時候,學(xué)生研究螞蟻的興趣是很濃的,他們希望發(fā)現(xiàn)螞蟻的特點 ,讓自己成為發(fā)現(xiàn)者.我首先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流設(shè)計,怎樣才能更清晰地觀察螞蟻的身體 ,討論得出結(jié)果再選擇最好的一種方法,再分發(fā)放大鏡觀察螞蟻,要求學(xué)生注意,小心別把螞蟻吹走了 .接著讓學(xué)生在組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn).最后再讓學(xué)生匯報.第三部分 :進(jìn)行對比 ,加深認(rèn)識 .為了加深學(xué)生對螞蟻的認(rèn)識,我先出示蝸牛,蚯蚓和螞蟻的圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀察,對比 ,試著找出它們各自不同的身體結(jié)構(gòu).接著讓學(xué)生動手畫畫螞蟻.這里的設(shè)計意圖是:通過幾種小動物的對比,回顧了舊知識又加深了學(xué)生對新

8、知識的理解通過畫螞蟻 ,加深了對螞蟻身體特點的了解.第四部分 :拓展延伸 .我讓學(xué)生動手給螞蟻設(shè)計一座迷宮,讓學(xué)生思考 :螞蟻為什么不到處亂爬當(dāng)把它們之間隔開時螞蟻又會亂竄,讓其體驗到迷路的彷徨,從而教育學(xué)生在觀察研究小動物時不要肆意的去打擾它們或是破壞其生存的環(huán)境.通過操作讓學(xué)生體會到要善待生命,關(guān)愛小動物 .我讓學(xué)生說說自已搜集到或觀察到的有關(guān)螞蟻的其他信息.接著我讓學(xué)生分享自已收搜集到的有關(guān)螞蟻的其他知識.(如紅火蟻 ,白蟻 ,黑蟻等 )(課件出示 :螞蟻的相關(guān)資料)第五部分 :板書設(shè)計 :我的板書設(shè)計簡明扼要:;板書 :螞 蟻珍惜生命關(guān)愛小動物五 ,說教學(xué)評價在活動的實施過程中,教師應(yīng)

9、當(dāng)是參與者,引導(dǎo)者 ,組織者 ,而不是單純的知識傳授者.我知道如果直接地把觀察螞蟻的方法和螞蟻的特點告訴學(xué)生,做法固然簡單,但學(xué)生就會失去了學(xué)習(xí)的興趣 ,培養(yǎng)科學(xué)興趣就無從談起.因此 ,我給了學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間,讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題 ,自己探究 ,觀察 ,交流 ,解決問題 ,讓每個孩子成為學(xué)習(xí)的主角,收到了很好的效果.但是再實驗時要讓每一位孩子都認(rèn)認(rèn)真真的參與進(jìn)來還有待進(jìn)一步提高.附教學(xué)過程設(shè)計:教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖利用動畫創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 .1,師問 :我們一起來看看可愛的小螞蟻吧.出示動畫 .2,喜歡螞蟻嗎你想知道關(guān)于螞蟻的什么知識呢觀看動畫2,學(xué)生提出問題. 興趣是最

10、好的老師. 通過動畫 ,給學(xué)生最直觀的視覺刺激從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻的興趣一下子把學(xué)生的注意力集中起來.為探究打好良好的基礎(chǔ).二 ,自主探究 ,解決問題 .探究把螞蟻放在什么地方觀察好呢1,比一比 :是選擇用瓶子還是把它放在白紙上觀察好2,討論 :放在什么地方觀察更好(二 )探究怎樣把螞蟻圍起來和讓螞蟻引到瓶蓋上.1,議一議 :用什么辦法可以把亂爬的螞蟻圍起來怎樣讓螞蟻爬上瓶蓋上2,做一做 ,讓同學(xué)們根據(jù)自己的討論,做書本上的實驗.(在盆子里倒一點水,水中放一個小瓶蓋或小木塊 ,讓一只螞蟻爬到瓶蓋上,這樣螞蟻就不會亂爬了.),(三 )探究螞蟻的特點.1,小組內(nèi)討論 :怎樣觀察螞蟻2,看一看 :學(xué)

11、生用放大鏡觀察螞蟻.3,小組內(nèi)討論螞蟻身體的特點學(xué)生在小組思考討論.學(xué)生操作實踐.小組討論并匯報討論結(jié)果.4,觀察后讓學(xué)生做好實驗記錄.科學(xué)課的重要環(huán)節(jié)是 :提出問題 ,解決問題 ,因此本部分讓學(xué)生通過對比兩個做法 ,讓他們發(fā)現(xiàn)各自的不足之處 ,產(chǎn)生疑問 ,然后結(jié)合小組討論實踐 ,找出解決的方案 ,這樣既發(fā)展了學(xué)生的設(shè)疑探究能力,同時 ,也培養(yǎng)了他們的樂于合作與交流的精神.三 ,直觀對比 ,加深認(rèn)識 .1,比一比 :讓同學(xué)看圖觀察螞蟻,蝸牛 ,蚯蚓的身體的結(jié)構(gòu).2,說一說 :他們在小組內(nèi)說說自己的觀察結(jié)果,然后匯報 .3,畫一畫 :讓同學(xué)們動手畫一畫螞蟻.1,學(xué)生看圖 .2,學(xué)生在小組內(nèi)交流后匯報3,學(xué)生動手畫螞蟻在已有的知識上,利用對比讓學(xué)生更能深化新的知識.科學(xué)也強(qiáng)調(diào) 做中學(xué) 讓學(xué)生在畫螞蟻的過程中更清楚地了解螞蟻的身體構(gòu)造.四 ,深化主題 .1,游戲 :讓同學(xué)設(shè)計螞蟻迷宮.猜猜螞蟻會怎樣2,議一議 :螞蟻為什么有這樣的反應(yīng)呢3,小結(jié) :教育學(xué)生去觀察研究小動物不要忘了送他們回家 ,讓他們回到自己的生活環(huán)境中 , 要珍惜生命 ,關(guān)愛小動物 .1,學(xué)生做游戲 .2,學(xué)生談感受 .通過游戲 , 激發(fā)學(xué)生的情感 ,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴 ,從而體會到珍愛動物并善待周圍環(huán)境中的自然事物 ,初步形成人與自然和諧相處的意識 .六 ,反