1、五大機(jī)制放飛班主任夢想邾城街第六小學(xué)建設(shè)一支素質(zhì)高，有科學(xué)管理方法的班主任隊(duì)伍，是我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。我校在班主任隊(duì)伍建設(shè)中成功引進(jìn)五大機(jī)制，激發(fā)了班主任的內(nèi)在動(dòng)力，使他們在主動(dòng)、自愿的動(dòng)機(jī)作用下，向所期望的目標(biāo)更加積極地工作，發(fā)揮了更大的能動(dòng)性，從而取得卓有成效的工作成績，培養(yǎng)出新洲區(qū)九義教育階段市功勛班主任第一人。一、層次化的培訓(xùn)機(jī)制為班主任隊(duì)伍建設(shè)添新氣我校在理念和策略兩個(gè)維度上確定培訓(xùn)重點(diǎn)。我們要求班主任“學(xué)思做”一體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自助創(chuàng)新相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)新課程理念的專業(yè)知識(shí)。我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇堅(jiān)持“不求高深，只求有效；不求花哨，只求實(shí)在”的原則，將班主任愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)

2、引入培訓(xùn)，將班主任在日常工作的困惑引入培訓(xùn)，將班主任工作中的常規(guī)與創(chuàng)新引入培訓(xùn)，故而這樣的培訓(xùn)內(nèi)容具有生長點(diǎn)，具有可持續(xù)性。 1.校內(nèi)系列培訓(xùn)，利用每月班主任例會(huì)學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代先進(jìn)的班級(jí)管理理論，比如自主管理班級(jí)的理論，以及學(xué)生心理健康教育，安全教育等，共讀一本書如魏書生的班主任工作漫談、李鎮(zhèn)西的我的教育心和做最好的班主任、雷夫的第五十六號(hào)教室的奇跡、萬煒的班主任兵法等，并舉行撰寫讀后感，舉行班主任論壇、沙龍等活動(dòng)，建六小班主任群每周六討論班級(jí)管理熱點(diǎn)、難點(diǎn)，班主任棘手的問題，由優(yōu)秀班主任當(dāng)論壇版主，李校長當(dāng)總版主提升班主任專業(yè)水準(zhǔn)。2.校外培訓(xùn)，我校出巨資選派優(yōu)秀班主任參加市區(qū)班主任培訓(xùn)每年不少

3、于30人，劉曉琳老師參加武漢市陳紅功勛班主任室培訓(xùn)，赴上海訪學(xué)，英國訪學(xué)充電。通過培訓(xùn)做到了理念的更新，開闊了視野，學(xué)習(xí)了國內(nèi)外的先進(jìn)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。回校后舉行學(xué)習(xí)講座，為學(xué)校吹進(jìn)了一股新風(fēng)。二、立體化的評(píng)價(jià)機(jī)制為班主任隊(duì)伍建設(shè)添士氣學(xué)校對(duì)班主任工作效績進(jìn)行了科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的依據(jù)，這樣對(duì)班主任產(chǎn)生了積極的促進(jìn)效應(yīng)。制定了邾城六小班主任工作考核實(shí)施細(xì)則，對(duì)班主任進(jìn)行量化積分，本著客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，增加了考核評(píng)選的透明度，采取調(diào)查、問卷、匯報(bào)等多種方式，廣泛聽取教師、學(xué)生及家長的意見，進(jìn)行了多方面考核。不僅完善班主任績效考核，而且對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作包括紀(jì)律、衛(wèi)生、

4、行為習(xí)慣、班級(jí)文化、各項(xiàng)活動(dòng)等進(jìn)行量化評(píng)分，一學(xué)期一統(tǒng)計(jì)，評(píng)分結(jié)果作為評(píng)比校優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體的依據(jù)，以及推薦區(qū)市先進(jìn)班主任評(píng)比的依據(jù)。每年利用開學(xué)典禮對(duì)獲獎(jiǎng)班主任舉行表彰活動(dòng)，激發(fā)了班主任的士氣與活力。同時(shí)實(shí)行考核結(jié)果與一年一度的評(píng)選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，對(duì)班主任工作有了更大的激勵(lì)作用。由于建立了立體化的評(píng)價(jià)機(jī)制，因此激發(fā)了班主任工作的激情。我校自搬遷以來，教師奇缺，班主任真正做到了以校為家，整天守著學(xué)生，克服了病痛的折磨，家務(wù)的纏身。三、創(chuàng)新化的協(xié)作機(jī)制為班主任隊(duì)伍建設(shè)添和氣我校建立了健全的正副班主任資格聘任制

5、，不稱職的解聘。打了傳統(tǒng)的班主任“終身制”的格局，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來感染年輕班主任，用年輕班主任的大膽開拓進(jìn)取精神來激發(fā)老班主任，促使老少共進(jìn)。老班主任羅冬梅、汪愛珍、黃桃香、錢輝等老師經(jīng)常為新班主任獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，是我校班主任的智囊團(tuán)。每個(gè)年級(jí)都有班主任工作室，由優(yōu)秀班主任任首席班主任，指導(dǎo)年級(jí)的班級(jí)管理研究。我校堅(jiān)持每年暑期集訓(xùn)舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳班主任好的工作方法，先進(jìn)事跡，請工作有成績、有特色的班主任介紹經(jīng)驗(yàn)。如劉曉琳舉行了應(yīng)對(duì)奇葩學(xué)生和奇葩家長的策略講座，班級(jí)管理報(bào)告會(huì)等，組織全體班主

6、任觀看全國優(yōu)秀班主任桂賢娣的事跡。在班主任中樹典型、立標(biāo)兵，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來激發(fā)班主任的使命感，增強(qiáng)了獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺性。在班主任中開展了“講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比成績”的“比學(xué)趕幫”的競賽活動(dòng)。我校班主任會(huì)辦黑板報(bào)、會(huì)布置室內(nèi)環(huán)境，會(huì)排六一節(jié)目，會(huì)操縱電腦，會(huì)指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽無所不能，學(xué)校布置的任務(wù)不管是什么類型的都能解決，這與班主任的素養(yǎng)提高分不開。我校充分利用邾城街問津班主任工作坊的資源以及我校武漢市功勛班主任劉曉琳的資源，形成班主任工作團(tuán)隊(duì)，形成了共同成長的新局面。四、有效化的督導(dǎo)機(jī)制為班主任隊(duì)伍建設(shè)添銳氣在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是提高管理規(guī)范化、科學(xué)化水平的

7、決策者，決策的好壞，直接關(guān)系到班主任隊(duì)伍建設(shè)的成敗，因而領(lǐng)導(dǎo)一方面在決策中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)，通過教代會(huì)、黨團(tuán)員會(huì)、班主任會(huì)等直接宣傳教育改革思想和其他學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)中的有效舉措；另一方面，深入到班級(jí)的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況、新問題，聽取廣大班主任的意見，確保決策的民主化和切實(shí)可行。主管德育的李校長和吳主任經(jīng)常深入班級(jí)了解班主任的困惑，及時(shí)指點(diǎn)迷津，及時(shí)解決班主任的問題，特別是用信息化平臺(tái)建設(shè)班集體，有些老班主任不會(huì)操作，李校長手把手的教，我校成功利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)班級(jí)群、校訊通建設(shè)班級(jí)，家校溝通順暢，與李校長、吳主任的指導(dǎo)分不開，政教處的正確督導(dǎo)為班主任隊(duì)伍建設(shè)添了銳氣。五、

8、目標(biāo)化的研究為班主任隊(duì)伍建設(shè)添志氣“快樂生活每一天”，“建快樂學(xué)校，育快樂學(xué)生”是我校的辦學(xué)目標(biāo)，也是班主任的工作目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)我校所有班主任潛心研究班級(jí)，把班級(jí)教育管理當(dāng)專業(yè)研究，潛心探索班級(jí)教育管理新機(jī)制，狠抓班級(jí)文化建設(shè)，精心組織班級(jí)特色活動(dòng)，讓學(xué)生在自主管理中學(xué)會(huì)生活，體驗(yàn)樂趣，找到自我，發(fā)展?jié)撃堋２粩嗟刎S富完善了班集體自主教育多條途徑、班級(jí)文化建設(shè)最佳辦法和學(xué)生個(gè)性成長激勵(lì)有效策略，留心親歷親為的問題、事件和感悟，把握規(guī)律，善捕時(shí)機(jī)，注重對(duì)學(xué)生問題剖析、對(duì)教育細(xì)節(jié)處理和班級(jí)活動(dòng)引導(dǎo)，在平凡中堅(jiān)守教育理想，在細(xì)節(jié)中耕耘愛心藝術(shù)，在困惑中創(chuàng)新教育機(jī)制，形成了我校的快樂班級(jí)教育格局。總

9、結(jié)出小學(xué)快樂班級(jí)管理模式“一個(gè)目標(biāo)”“兩心品質(zhì)”“五方法”“六策略”?！耙粋€(gè)目標(biāo)”即締造快樂班級(jí)，舒展快樂學(xué)生；“兩心品質(zhì)”即靜心守望、愛心傳遞；“五方法”即虛功實(shí)做法、抓住教育時(shí)機(jī)功倍法、家校一體互促法、優(yōu)良班級(jí)感召和自我教育的內(nèi)驅(qū)法、加法減法并進(jìn)法；“六策略”即制定班級(jí)目標(biāo)提升生命質(zhì)量的策略，建設(shè)班級(jí)精神文化激活學(xué)生思想的策略，打造班級(jí)環(huán)境充滿成長氣息的策略，承包班級(jí)責(zé)任田 培養(yǎng)管理員“三把”的策略，開展班級(jí)活動(dòng)煥發(fā)生命活力的策略，進(jìn)行班級(jí)多元評(píng)價(jià)正面激勵(lì)的策略。已提煉了快樂班級(jí)教育的思想與實(shí)踐體系：1.班級(jí)教育的起點(diǎn)良知與愛心，2.班級(jí)教育的過程觀民主與協(xié)商，3.班級(jí)教育的價(jià)值觀定位智慧與快樂，4.班級(jí)教育的更新機(jī)制反思與研究。近幾年來在五大有效機(jī)制的實(shí)施下，我校班主任快速成長起來，劉曉琳老師評(píng)為武漢市十佳班主任、功勛班主任，獲湖北省新銳班主任提名獎(jiǎng)，武漢市五