1、北師大版一年級下第四單元有趣的圖形教學(xué)設(shè)計認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，在探索中感知數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，體會到學(xué)習(xí)的快樂。2.知識目標(biāo) 在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”，發(fā)展學(xué)生的初步的空間觀念和動手操作能力。 3.能力目標(biāo) 通過畫、折、拼等活動，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生說說生活中出現(xiàn)的圖形，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高在生活中觀察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識和能力。教材分析 本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第4單元有趣的圖形中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球

2、等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析 一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球這些幾何圖形的同時，形成了一定的空間觀念；學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗，能夠聯(lián)想自己周圍的事物，然后根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行一些有目的的嘗試，具備一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。教學(xué)過程1. 創(chuàng)設(shè)情境引入教師拿出準(zhǔn)備好的平面圖形，讓各組認(rèn)一認(rèn)，分一分。（師友間共同完成）今天老師又給你們帶來了新朋友，想不想認(rèn)識一下/出示課件：認(rèn)識圖形2、互助探究（1）老師拿出事先準(zhǔn)備好的圓柱體、長方體師：請問哪位小朋友來給

3、老師說一說，這個老朋友叫什么名字？（2）讓同學(xué)們摸一摸、拆一拆看看圓柱的構(gòu)成師友間探究交流（底面、側(cè)面）教師引導(dǎo)底面圓圓的、平平的。（在交流中認(rèn)識圓、長方形）3、鞏固反饋出示實物如果老師想要在黑板上畫出一個長方形，你認(rèn)為利用我們的長方體能辦到嗎？開動你的小腦筋，和你的小伙伴說一說，并用你的方法在白紙上畫出來。（組內(nèi)練習(xí)）師巡視學(xué)生活動的情況，并及時給予指導(dǎo)。指名學(xué)生上臺演示小組討論的結(jié)果。4、總結(jié)收獲師：你們真能干！現(xiàn)在你們認(rèn)識了今天的新朋友了沒有？它是誰?。客瑢W(xué)們師友之間匯報訂正。5、拓展延伸小組比賽找一找身邊的圖形，然后匯報交流，看一看那組找到的多。 認(rèn)識圖形作業(yè)設(shè)計：1.回家后仔細(xì)觀察家

4、里的物體，看看能在那些物體上找到所學(xué)的平面圖形，把你的發(fā)現(xiàn)用畫畫、拍攝的方法記錄下來。2.小組合作，利用老師發(fā)下的平面圖形，每組創(chuàng)作一幅圖形畫，并涂上顏色。3.作品完成后，在 “小小書畫家”展示欄中展示。教學(xué)反思：本課的教學(xué)活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直較高，能比較主動積極地參與數(shù)學(xué)活動，能夠正確地認(rèn)識長方形、正圓，深刻地體會“面在體上”?！芭d趣是最好的老師，想象是創(chuàng)造的靈魂?！?課標(biāo)指出在“空間與圖形”部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生通過觀察、測量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識一些常見的幾何體與平面圖形。因此在教學(xué)時，首先讓學(xué)生動手拿下物體上的面：圓形。感受平面圖形是

5、從具體實物中抽象出來，體會“面在體上”；然后在紙上畫和物體的面一樣的長方形，加深學(xué)生對這個平面圖形的認(rèn)識，形成表象；整個操作過程從眼、手、口等感官充分調(diào)動學(xué)生主動積極參與數(shù)學(xué)活動。學(xué)生在參與操作中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，嘗到學(xué)習(xí)成功的滋味，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。但是在此節(jié)課中，教師說到的知識點還是太多，沒有充分讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，沒有留夠充分的時間讓孩子們?nèi)フf，在今后的教學(xué)中這是要注意的。動手做（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。 2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重、難點： 動手實踐操作。 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

6、 一、情景導(dǎo)入1 出示課件： 風(fēng)車扳手萬花筒青蛙 2 引導(dǎo)觀察 3 小組討論： 每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。 二 互助探究 1、各小組交流課外搜集的圖案 2 小結(jié)評議 （互相說一說有哪些圖形，互相補(bǔ)充）三、鞏固反饋 1 想一想，涂一涂 看清題意，動手畫一畫。 2 擺一擺 （1） 用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？ （2） 用10根小棒能擺出幾個正方形？ 四、拓展延伸用我們學(xué)過的圖形設(shè)計一個新圖案。比一比，看誰有新意（師友交流、小組匯報）五、總結(jié)收獲這節(jié)課我們又掌握了哪些知識？（小組代表匯報）動手做（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過折紙，剪拼等活

7、動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。 2、 發(fā)展空間觀念和動手操作能力 教學(xué)重、難點： 折出圖形，拼出圖形。 教學(xué)過程： 一、 交流預(yù)習(xí)1 把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 先想后實踐，再對比。 2 把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。（師友互問互答 ，師參與交流）二、 互相探究1 利用上面剪出的圖形拼一拼。 2 展示你的作品。 3 你還能拼成別的圖形嗎？演示。說一說你的想法 （小組間可相互補(bǔ)充）三、 分層提高出示課件1 動手剪一剪，拼出有趣的圖形。 2 口算訓(xùn)練比賽。（學(xué)友和師父比） 3 折飛機(jī)。 自己動手研究，實踐

8、制作。 4 將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？ 師指導(dǎo)小組合作，交流評議。 四、總結(jié)歸納 動手實踐，我們對圖形有了新的認(rèn)識，同學(xué)們談一談自己的看法。師友自由匯報五、鞏固反饋1、一個長方形怎樣能折成一個最大的正方形?動手折折師友互相交流 2、預(yù)習(xí)七巧板拼圖活動、動手做（三） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉平時學(xué)過的圖形。 2、 發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點：認(rèn)識、辨認(rèn)各種平面圖形 教學(xué)難點：用不同的方法進(jìn)行拼圖。 教學(xué)過程： 一、交流預(yù)習(xí)。 1、出示七巧板，學(xué)生觀察 2、說說七巧板是由哪些圖形組成的

9、 3、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大？（師友互答，組外補(bǔ)充） 二、互相探究1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。 （1）拼出正方形 （2）拼出三角形 （師巡視引導(dǎo)）三、分層提高1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？ （師友互問互答）2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。 （師友間講，組間交流）3、你還能拼出哪些有趣的圖形。 (師參與)四、總結(jié)歸納1、這節(jié)課你覺得有趣嗎？那里吸引了你？2、七巧板的歷史。（小組匯報搜集的信息）五、鞏固反饋用七巧板拼出不同的圖形。并說一說你用了哪幾種圖形。 師友交流、評改。整理與復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、回顧與反思學(xué)過的知識，整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)重難點：對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和反思。 教學(xué)過程： 一、知識回顧(小組代表匯報)1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學(xué)過的哪些知識？小組內(nèi)說一說 2、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問： 測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？ 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？ 二、題型講解1、出示題目 寫出平面圖名稱，畫一畫 圖案是有哪些圖形組成的 三、互助提高1、練一練第一題