1、你對自己現(xiàn)在的生活滿意嗎？,第八課 不同的境遇 第一節(jié) 不同的人生境遇,象州縣初級中學 韋宇彥,教科版九年級思想品德第三單元同在陽光下,1.了解“弱勢群體”的概念及其特征；了解我國弱勢群體的主要類型及其生存狀況。 2.進一步了解“弱勢群體”，特別是了解兒童中的弱勢群體及其生活狀況，懂得貧困等對兒童身心健康和成長的影響。 重點： 1.弱勢群體的概念、產(chǎn)生的原因和生存的狀況。 2.了解兒童中的弱勢群體，特別是要感受他們的生活境況，了解貧困等不利條件對兒童身心健康和成長的影響 。 難點：感受幸福生活，體會弱勢群體的艱難。,學習目標,自 主 學 習閱讀教材46-48頁，回答以下問題：,1.什么是弱勢群

2、體？弱勢群體有什么特征？ 2.我國現(xiàn)階段社會生活中還存在弱 勢群體的原因。 3.我國弱勢群體包括哪些人? 其主體是哪兩類?,弱勢群體是指那些依靠自身的力量或能力無法維持個人及其家庭成員最基本的生活水準，需要國家和社會給予支持和幫助的社會群體。,什 么 是 弱 勢 群 體,弱 勢 群 體 的 三 大 特 征,其一，社會弱勢群體是其個人及家庭生活達不到社會認可的最基本標準的群體； 其二，社會弱勢群體依靠自己的力量無法改變目前的弱勢地位； 其三，要改變?nèi)鮿萑后w的生存狀況，需要國家和社會力量給予幫助和支持。,我國還存在弱勢群體的原因,（1）我國生產(chǎn)力水平還比較落后，制度建設還不完善； （2）我國人口、

3、經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡； （3）受歷史、自然等諸多因素的影響，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大的差距。,在我國，弱勢群體包括農(nóng)村貧困人口、城市下崗失業(yè)工人、殘疾人以及遭遇災禍的人群等。 其中，農(nóng)村貧困人口、收入水平處于最低保障線的城市居民是社會弱勢群體的主體。 知識擴展： 社會弱勢群體包括兒童、老年人、殘疾人、精神病患者、失業(yè)者、貧困者。 在有些國家，弱勢群體還包括單身母親、吸毒者、酗酒者等。,弱勢群體的種類及主體,4.連線題,農(nóng)村貧困人口 城市貧困人口 農(nóng)民工 殘疾人 遭遇意外災害的人群,A.工資待遇比較低，生活條件比較艱苦 B.缺乏勞動力，家庭成員年老或殘疾 C.抵御災害的能力比較弱 D

4、.因無法就業(yè)而生活困難 E.失業(yè)或收入不均衡,時政我知曉幾種典型的弱勢群體,2015年末，我國農(nóng)村貧困人口仍有5575萬人。城市貧困人口1708萬人。 2016年末，全年農(nóng)民工總量28171萬人，其中遠離家鄉(xiāng)的外出農(nóng)民工數(shù)量為16934萬人。 目前我國有8296萬殘疾人，其中有康復需求的殘疾人接近5000萬。每年因車禍、疾病等原因新增加的殘疾人數(shù)量達100多萬。,我們的一些同齡人，還生活 在艱苦的環(huán)境中,請組成4人小組合作探究：在我們同齡人中有哪些是弱勢群體？他們的生活狀況怎樣？,合作探究,馬燕的故事 中國最貧窮的地方之一寧夏西海固，1972年就被聯(lián)合國 糧食開發(fā)署認定為不適宜人類生存的地方。

5、 馬燕是個回族女孩，生活在寧夏西海固同心縣預旺鄉(xiāng)最北邊的一個村子張家樹村。當?shù)氐拇蟛糠峙⑸系叫W三年級就輟學，十四五歲結(jié)婚生孩子。 三年級的時候，家里供不起馬燕和兩個弟弟上學了，按照當?shù)刂啬休p女的傳統(tǒng)，只能是馬燕輟學，盡管她成績很優(yōu)秀。媽媽白菊花騙馬燕說：“學校沒有書了，你先喂羊羔，等把羊羔喂大，把它賣了，你再去學校就有書了?！瘪R燕相信媽媽，每天割草、給弟弟做飯，閑下來就蹲在小羊羔前面，盼著它快快長大。一看到同學們往學校走，她就會淚眼汪汪媽媽看不下去了，讓輟學21天的馬燕回到了學校。那年，她仍然是全班第一。 馬燕從小學四年級起就有記日記的習慣，為了打動母親堅硬的心，她把厚厚的4本日記塞給媽媽

6、，又給媽媽寫信，讓弟弟讀給她聽。當聽到“媽媽，如果我上不了學，我的眼淚一輩子都流不干”時，白菊花終于決定借錢讓女兒上學。 就在這時，馬燕的命運突然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。法國記者彼埃爾阿斯基一行來到了小山村。白菊花將女兒的信和3本日記交到了他們手里?；氐奖本┖?，這些日記和信被翻譯成法語，彼埃爾被馬燕稚嫩的文字震撼了，他立即返回到張家樹村，在那里，馬燕告訴他：“我因為家里窮，所以更要學習。如果我學習好，有知識，我就能找到好工作，我就能讓我的父母下半輩子過得幸?！?12年前，張極具感染力的照片大眼睛的小姑娘轟動海內(nèi)外。 那是一雙美麗的大眼睛，烏黑透澈；那是一雙失神的大眼睛，隱約閃現(xiàn)若晶瑩的淚光，流露出對知識的

7、渴望與追求，對生活的無奈與嘆息，對校園的留戀與惆悵。那雙大眼睛，向世人喊出了“我要讀書”的心聲。 這張照片感動了一代中國人，被青少年基金會定為希望工程的“形象標識”，廣泛地用于“希望工程”，公益活動。,如今，希望工程“大眼睛”女孩蘇明娟已成銀行白領(lǐng)。目前，從安徽大學職業(yè)技術(shù)學院金融專業(yè)畢業(yè)的她，已進入中國工商銀行安徽省分行工作。,背 著 爸 爸 上 學 1995年4月，初三學生李勇，在參加全國初中物理奧林匹克競賽前，母親突然病逝，一月后，他忍痛參加了競賽，并取得了一等獎，幾個月后，他以優(yōu)異的成績考入慶陽師范。然而，母親給他留下的是患病多年癱瘓在床的父親和一貧如洗的家庭。16歲的李勇毅然克服種種

8、困難，背著父親去上學。老師高自珍為他身處逆境、自強不息的精神以及孝敬老人的品質(zhì)所感動，同時，也為學生艱難的處境擔憂。為他寫了一篇新聞通訊李勇，背著父親上學的師范生。該文刊登引起了人們和社會的廣泛關(guān)注，短短三、四個月時間，李勇收到社會各界捐款67000余元，鼓勵書信280件，給他在經(jīng)濟上、精神給了強大的支持。1996年3月25日，慶陽師范召開了向李勇學習的會議，號召全校師生學習他“勤奮上進、孝敬父母”的精神。1996年底，聯(lián)合國開發(fā)計劃署和中國青少年發(fā)展基金會授予李勇首屆“國際青少年消除貧困獎”。 1999年李勇師范畢業(yè)后又考入西北師范大學，2004年他大學畢業(yè)后因品學兼優(yōu)被留校任教。站在大學的

9、講臺上，李勇常常想，沒有高老師的報道，沒有社會的愛心行動，就不可能有他的今天。他也很自然地加入了他的老師倡導的救助貧困學生的行列。,思考： 世界其他地區(qū)同齡人處于弱勢地位的原因？,疾病的折磨 失學的痛苦 貧窮的困擾 戰(zhàn)火的蹂躪 ,在世界其他國家，也有許多少年兒童生活在困境中。 疾病的折磨，失學的痛苦，貧窮的困擾，戰(zhàn)火的蹂躪讓他們笑容不再燦爛。,饑荒被認為是非洲面臨的最嚴重問題之一，平均3人中就有1人營養(yǎng)不良。 聯(lián)合國兒童基金會說，在5歲以下的非洲兒童中，38%的兒童身高偏矮，28%的兒童體重偏輕。,蘇 丹 大 饑 荒,據(jù)聯(lián)合國教科文組織2004年公布的數(shù)字，全世界被剝奪上學權(quán)利的兒童有1.26

10、億人，其中女童占56%，在撒哈拉沙漠以南的幾個非洲國家，大約有4600萬個學齡兒童從來沒有上過學。貧窮、勞力和教育設施缺乏是非洲兒童失學的主要原因。,肯尼亞失學女童,2009年1月2日，在我們眼里新的一年剛剛開始，而在加沙女孩娜達-朱瑪?shù)哪X海里，那天的天空是灰色的。母親在炸彈襲擊中不幸身亡，妹妹受了重傷，而自己失去了左腿，他們的家在戰(zhàn)火中灰飛煙滅，留下的只是一場又一場的噩夢。,難以愈合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷,2014年7月2日，出生僅13天的女嬰卡澤姆正在生 病，她被床單包裹著。數(shù)千伊拉克人選擇逃離摩蘇 爾與塔爾阿法等戰(zhàn)亂城市，試圖進入臨時難民營， 但被庫爾德士兵所阻。,戰(zhàn)爭結(jié)束后，無數(shù)伊拉克兒童不得不出

11、賣勞力謀求生路。,花季中的青少年，正處于長身體、學本領(lǐng)的關(guān)鍵 時期。然而，同樣的年齡卻有不一樣的生活：有的 擁有優(yōu)越的學習環(huán)境；有的卻只能在簡陋的教室里 上課；有的可以在校園里享受與同伴嬉戲的歡樂， 有的卻要過早地背負起家庭生活的重擔我們的 一些同齡人，還生活在艱苦的環(huán)境中。 根據(jù)材料請回答： （1）假如你處在好的生活條件下，你會做些什么？ （2）假如你處在比較差的生活條件下，你準備怎樣 做？,鞏固提升,（1）假如你處在好的生活條件下，你會做些什 么？ 珍惜現(xiàn)有的生活條件，抓住機遇，努力學習；樂于助人，關(guān)愛他人，奉獻愛心，盡自己所能去幫助需要幫助的人。 （2）假如你處在比較差的生活條件下，你準備 怎樣做？ 不埋怨，不