1、第四單元,第16課,晨讀 新課啟航,識記 知識必備,片段背誦,資料助讀,探究 文本研讀,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,整體把握,文本層析,積累 寫作點滴,素材檔案,佳作欣賞,應(yīng)用體驗之旅,課文對譯,第14課詩經(jīng)兩首 第15課離騷（節(jié)選） 第16課孔雀東南飛（并序） 第17課漢魏晉詩三首 第18課漢樂府兩首 第19課南朝詩兩首,抗?fàn)?1淹沒在濁穢中的屈原，不愿“ 其糟而啜其醴”，不甘“隨其流而揚其波”，最終懷沙投水，這是無言的抗?fàn)?；曾?jīng)鋒芒畢露的少年東坡，在“泥潭”中“突圍”成功，走向成熟，這是理性的抗?fàn)?；高爾基筆下的海燕，在暴風(fēng)雨來臨之前，在雷電大作的海上快樂地飛舞，絲毫不畏暴風(fēng)雨的淫威，這是自信的抗?fàn)?；?/p>

2、多芬雖雙耳失聰，仍創(chuàng)作不斷，命運交響曲扼住了命運的咽喉，這是輝煌的抗?fàn)?；梵高在金黃的麥地里飲彈自盡，留下的向日葵依舊對專權(quán)不屈，這是悲壯的抗?fàn)帯?2因為有了抗?fàn)?，才有了史鐵生永恒的信念；也才有了霍金漫游宇宙的瀟灑。因為有了抗?fàn)帲庞辛肆荷讲c祝英臺的化蝶共舞；也才有了羅密歐與朱麗葉的海誓山盟的凄美愛情。因為有了抗?fàn)?，才有了笑傲江湖中曲洋與劉正風(fēng)以琴論交的患難情誼；也才有了雪山飛狐中胡一刀與苗人鳳生死懸于一發(fā)間友誼的肝膽相照。,3記得曾經(jīng)看過這樣一句話：失敗了一千次，我也要在第一千零一次坦然地站起來。當(dāng)炎熱的夏季里搏擊長空的雄鷹成為一道亮麗的風(fēng)景，當(dāng)斷崖上的百合開出絕艷的花朵，當(dāng)凌霜傲雪的孤梅依

3、然開放。是否有一種驚羨的心緒涌向你的心頭？于是我相信：明天這個世界的每一個人都會感悟到與生命抗?fàn)幨且环N美麗。,南朝文學(xué)家徐陵 徐陵(507583)，南朝陳文學(xué)家。字孝穆，東海郯(今山東郯城北)人。梁時官東宮學(xué)士，陳時歷任尚書左仆射、丹陽尹、中書監(jiān)。其詩大都聲調(diào)流轉(zhuǎn)而文辭綺艷，駢文亦以精巧工麗見稱。與庾信齊名，世稱“徐庾”。原有集，已散佚，后人輯有徐孝穆集。另編有玉臺新詠。,戴著封建枷鎖的愛情 故事發(fā)生在“漢末建安中”。當(dāng)時的背景是“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。儒家的那套倫理綱常逐漸占據(jù)了統(tǒng)治地位，并發(fā)展到了相當(dāng)完備嚴(yán)密的程度，在婚姻制度方面就有“七出”“天下無不是之父母”等清規(guī)戒律?！疤煜聼o不是之父

4、母”，正是焦劉悲劇的根本原因。在這一時代氛圍里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在蘭芝一邊，表現(xiàn)與蘭芝“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的堅決態(tài)度，這實在是難能可貴的。,孔雀東南飛是我國文學(xué)史上第一部長篇敘事詩，是我國古代民間文學(xué)中的光輝詩篇之一。出自南朝徐陵編玉臺新詠，原題為古詩為焦仲卿妻作，別名焦仲卿妻。這首敘事詩共356句，3 565個字，故事完整，語言樸素，人物性格鮮明突出，結(jié)構(gòu)緊湊完整，結(jié)尾運用了浪漫主義手法，是漢樂府民歌的杰作。它與南北朝的木蘭辭并稱“樂府雙璧”及“敘事詩雙璧”。后又把孔雀東南飛木蘭詩與唐代韋莊的秦婦吟并稱為“樂府三絕”。 它是我國文學(xué)史上現(xiàn)實主義詩歌發(fā)展的標(biāo)志，思想性和藝術(shù)性

5、都達到了很高的境界。,娶,娶妻,奩,古代婦女梳妝用的鏡匣,韌,柔韌牢固,邀,相約,旁,旁邊,教養(yǎng),自作主張,可愛,處理、安排,吉利,夫妻在一個家庭里共同生活,服侍,交錯。這里指挨在一起,迎接,誠摯,名詞，行動,動詞，成功,動詞，拿,動詞，抬起,動詞，出嫁,介詞，依照，按照,副詞，剛剛,動詞，以為,動詞，說,名詞，話,副詞，當(dāng)然，必定,動詞，相會，會面,動詞，辭別,動詞，辭謝,動詞，告訴,充當(dāng)意義上的代詞，相當(dāng)于“我”,動詞，見面,介詞，被,介詞，被,動詞，做,動詞，寫,介詞，替、給,動詞，算作,連詞，為了,副詞，互相,代詞，我,代詞，你,代詞，他,名詞，相貌,拍，敲擊,取名，名叫,侍奉，服侍,

6、購買,向東南,用手巾,一天天地,在黃泉下,使受煎熬,保全,使受榮華,以為最吉利,五、文言句式 (一)判斷句 非為織作遲，君家婦難為(“非為”表否定判斷) (二)被動句 (1)為仲卿母所遣(“為”表被動) (2)漸見愁煎迫(“見”表被動) (三)倒裝句 狀語后置句 (1)亦自縊于庭樹(現(xiàn)代漢語語序：亦于庭樹自縊) (2)仕宦于臺閣(現(xiàn)代漢語語序：于臺閣仕宦),(四)省略句 (1)長嘆(于)空房中(省略介詞) (2)嚴(yán)霜結(jié)(于)庭蘭(省略介詞) (3)俱會(于)大道口(省略介詞) (4)長嘆(于)空房中(省略介詞) (5)(吾)不久當(dāng)歸還(省略主語) (6)(汝)便可速遣之(省略主語),內(nèi)容提要,

7、孔雀東南飛通過劉蘭芝與焦仲卿這對恩愛夫婦的愛情悲劇，控訴了宗法禮教、家長統(tǒng)治和門閥觀念的罪惡，表達了青年男女要求婚姻愛情自主的合理愿望。女主人公劉蘭芝對愛情忠貞不二，她對家長專制和宗法禮教所作的不妥協(xié)的斗爭，使她成為文學(xué)史上富有叛逆色彩的婦女形象，為后來的青年男女所傳頌。,結(jié)構(gòu)概覽,1從蘭芝與焦母告別的話語中你讀出了她怎樣的性格？ 提示：人物自身的言行和思想是高度統(tǒng)一的。從品讀中，我們看到了漂亮能干、勤勞善良、果斷堅決、不卑不亢、有禮有節(jié)、舉止得體的蘭芝。,2焦母和劉兄性格上分別有什么特點？ 提示：(1)焦母是一個突出的反面形象。是一個極端蠻橫無理的封建家長的典型。對于蘭芝的美德，仲卿夫妻的愛

8、情毫無同情和認(rèn)識，獨斷專行。對兒子，她一會兒惡語威脅，一會兒又軟硬兼施。充分暴露了封建家長制的丑惡本質(zhì)。,(2)劉兄著墨不多，但他的性行暴戾，趨炎附勢，丑態(tài)畢露。他對蘭芝所說話的態(tài)度既粗暴訓(xùn)斥，盛氣凌人，又見利忘義，不顧兄妹親情。其尖酸刻薄，冷酷無情，具有一副典型的市儈的面孔。,3詩歌開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用？ 提示：兼用比興，以孔雀失偶來暗示夫妻離別?？兹概腔卜搭櫈槿姷於ㄉ畛帘У幕{(diào)。統(tǒng)攝全篇，引起下文故事。,4詩中兩次把焦仲卿比作磐石，把劉蘭芝比作蒲葦，是否顯得累贅？這和情節(jié)的發(fā)展有何關(guān)系？ 提示：這個比喻第一次出自劉蘭芝之口，表示劉蘭芝對愛情堅貞不渝，永不變心。第二次

9、是焦仲卿說的，他用這個比喻來責(zé)問劉蘭芝為什么改變初衷。表明人物之間產(chǎn)生了誤會，出現(xiàn)了分歧。這兩次比喻和故事情節(jié)的發(fā)展是一致的。,5面對兄長的威逼利誘，蘭芝一口應(yīng)婚，這與她對母親的態(tài)度形成鮮明的對比，為什么？ 提示：蘭芝這樣做，才符合她的性格特征，也是蘭芝忠于愛情、反抗封建禮教的思想行為合乎邏輯的發(fā)展。因為她對阿兄的性格、為人了如指掌，她知道哀求不會有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允諾，是對前途完全絕望的表現(xiàn)，是不動聲色拿定了主意，決心以死來抗議吃人的封建勢力。所以表面上是突然，實際上卻是深思熟慮的結(jié)果，成竹在胸的表現(xiàn)，我們從蘭芝的突然允諾中已預(yù)感到要發(fā)生非常事件了。,6朗誦“府吏聞此變自掛東

10、南枝”這一部分，體會兩人的生死愛情，討論：蘭芝和仲卿相約“黃泉下相見”，蘭芝死時毫不猶豫，仲卿卻“上堂拜阿母”“徘徊庭樹下”之后才“自掛東南枝”，為什么？ 提示：二人的行為都符合他們的性格發(fā)展。蘭芝早已看透封建家長制的本質(zhì)，這是她那堅強的性格所不能忍受的，所以她去的很決絕。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝順母親，所以他要有一個彷徨的過程，但是對愛情忠貞卻使他也富有叛逆精神。,7詩歌的結(jié)尾處寫蘭芝、仲卿魂化為鳥，富有浪漫主義色彩，像這樣的結(jié)尾，在我國的古典文學(xué)作品中很常見，如梁祝中的“化蝶”。同學(xué)們可討論一下，這樣寫表達了人們什么樣的愿望？ 提示：寄托人們追求戀愛自由、生活幸福的強烈愿望。

11、,1采用雙線結(jié)構(gòu)，情節(jié)完整統(tǒng)一 全詩采用雙線推進，即以劉蘭芝與焦仲卿的矢志不渝的愛情及劉蘭芝被遣后焦、劉二人與焦母、劉兄等人的逼娶、逼嫁的周旋斗爭為線索組織情節(jié)。情節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然，首尾圓合，完整統(tǒng)一。行文過程中，矛盾沖突激烈，有蘭芝與焦母的沖突、蘭芝與兄長的沖突，還有仲卿與母親的沖突及仲卿內(nèi)心的沖突。這諸多的矛盾推動著故事情節(jié)的發(fā)展，使文章波瀾起伏。,2善于用對話、行動描寫，在矛盾沖突中刻畫人物形象 全詩以對話的形式展開，真實而準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的性格和心理，如用蘭芝夫婦的誓言表現(xiàn)二人對愛情的堅貞等。同時還在對話中兼顧人物行動，如蘭芝自請歸家辭姥別姑、中道還家拒婚應(yīng)婚等都做到了對話與行動相得益彰

12、，使人物形象更加鮮明。這首詩還善于在矛盾沖突中刻畫人物形象，如在蘭芝與焦母的矛盾沖突中，表現(xiàn)了蘭芝的善良、堅強及焦母的專橫。,3運用鋪陳排比手法，頗具民族特色 本詩多處運用鋪陳排比的寫法，各具特色，如寫太守家辦喜事的豪華排場，顯示了蘭芝不為富貴所動的節(jié)操，也將太守家的喜與蘭芝、仲卿的悲進行了對比，強化了悲劇性。鋪陳排比的寫法有利于塑造人物形象，也為詩歌帶來了聲律和色彩之美，具有民族特色。,課內(nèi)素材,沒有青山，沒有潮水，只有默默伸向遠方的道路，一路顛簸的馬車承載著一個弱女子滿腔的悲痛。頭頂盤旋的孔雀悵然遙望，那令人心悸魄動的歌聲依舊唱著：孔雀東南飛，五里一徘徊 無情的偏見，蠻橫地剝奪了一個弱女子

13、愛與被愛的權(quán)利。呼號百轉(zhuǎn)無人聽，淚眼問天天不語。即便如此，她也沒有向命運屈服。,“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移?！币粋€賢惠柔弱的女子發(fā)出如此驚天地泣鬼神的愛情宣言后，毅然“舉身赴清池”，在清池的漣漪上寫下了六個大字：不自由，毋寧死！ 應(yīng)用角度“愛情”“尊嚴(yán)”“堅守”“追求”“自由”等。,鮮活素材,“22歲教授”背后的喜與憂 3月20日，中南大學(xué)召開新聞發(fā)布會，校長張堯?qū)W宣布，破格聘任攻克國際數(shù)學(xué)難題“西塔潘猜想”的2008級本科生劉路為正教授級研究員。今年22歲的劉路因之成為我國目前最年輕的正教授級研究員。,按照一般晉級正教授職稱的“路徑”，研究生讀3年、博士讀4年，成為講師

14、后再升為副教授、教授，每級認(rèn)定一般最少都要花掉5年時間，也就是說國內(nèi)正教授級別的學(xué)者幾乎都在40歲以上。22歲的劉路用一篇論文縮短了20年的時間距離，因“破格”太猛成為新聞人物。,熱評“不拘一格降人才”是古人的愿望，中南大學(xué)做到了。中南大學(xué)不以論文和資歷論英雄，讓科研成果說話，積極為創(chuàng)新人才搭建成長平臺，這正是其“破格”處。當(dāng)然，一個“劉路”不足以支撐起高聳的學(xué)術(shù)大廈，如何以“22歲教授”為契機，深化人才培養(yǎng)機制改革，激發(fā)廣大師生的創(chuàng)新意識，讓更多“劉路”在科研中脫穎而出，依然任重道遠。,遙想劉蘭芝 蘅芷清芬 孔雀東南飛，五里一徘徊。 東南庭樹下，劉蘭芝，那個美麗聰慧的女子，含淚回首。你依然放

15、不下誰呢？是那臨別與你殷殷重寄意的仲卿嗎？ 蘭芝，你遙遙地望向紅塵深處那一座座富貴蒼涼的朱門庭院，想你的仲卿將如何為你而傷心哭泣，想他將如何攜一身風(fēng)塵來追隨你那是你最奢華的夢??！執(zhí)子之手，與子偕老。,你也曾苦苦地奔波于這滾滾紅塵，只為尋求你生命中的真愛。 總是曹衣似水，吳帶當(dāng)風(fēng)，美麗的女子總知道如何以哀傷的姿勢倚欄。 日日里，你織素頌書，然而并不以為尺幅鮫綃之中竟會藏有你的癡憎怨苦，人生于你，不過是一段既無需取亦不可不舍的虛影浮云。 然后，你遇見了他焦仲卿。,你所有十七歲少女的愁苦，因了仲卿這個你心中眼中唯一的少年而美麗起來。你的生命，如一枝春天的花，不可遏制地綻放了。 是這般溫潤如玉的少年啊，才會令你感知這紅塵萬丈的魅惑，你愿意以陶醉的心態(tài)沉淪 如同站在懸崖邊，蘭芝，你的臉上滑落了兩行絕望的淚。那仿若漸去漸渺的庭院，藏著你與仲卿的故事，藏著你一生之中唯一的日子，藏著你曾坐愁紅顏老的長干行。,你終于決定離去了，離去離去這風(fēng)塵人間?？墒?，可是然后，你突然怔住了，于是，你凄婉的容顏遽然璀璨，然而你竟是無法言語的，你能拿什么來擔(dān)當(dāng)呢，除