1、通用技術(shù)統(tǒng)一考試復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考,甌海二高 李 博,澄清一點(diǎn)，是“統(tǒng)一考試”不是“會(huì)考”也不是高考。,前言,通用技術(shù)統(tǒng)一考試復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考,一、關(guān)注統(tǒng)一考試與會(huì)考、高考的變化 二、分析考試說明中的樣卷與2013年9月試題，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 三、精選試題做到舉一反三 四、注重對(duì)設(shè)計(jì)題解題思路和方法的指導(dǎo)，審題的重要性。 五、加強(qiáng)情感投入，注重分類指導(dǎo),1、考試的任務(wù)不同：統(tǒng)一考試的任務(wù)具有雙重性，更注重區(qū)分度。優(yōu)秀率的分?jǐn)?shù)線劃定的依據(jù)不同（90分一定是優(yōu)秀，低于90分的要看比例，今年3月份優(yōu)秀率的分?jǐn)?shù)線是85分）。 2、考試時(shí)間的變化，考試時(shí)間只有60分鐘，（會(huì)考與高考是90分鐘），大部分考生在時(shí)間

2、上覺得不夠，有些考生的設(shè)計(jì)草圖都來不及畫完。 3、注重試卷結(jié)構(gòu)的變化：題量29題，增加了新題型（判斷題），命題的側(cè)重點(diǎn)的變化（三視圖只有4分，覺得這方面的考試要求有所降低，第29題16分（會(huì)考14分，高考13分）個(gè)人覺得這方面的考試要求有相應(yīng)的提高。,一、與以前的會(huì)考、高考對(duì)比，關(guān)注變化,1、只有研究與“吃透”考綱的基本精神與具體要求，才能把握通用技術(shù)統(tǒng)一考試的整體感，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 2、當(dāng)時(shí)有關(guān)通用技術(shù)統(tǒng)一考試的資料相當(dāng)少，模擬題幾乎沒有。,二、分析考試說明中的樣卷與2013年9月試題,三份試卷的比較,三份試卷的比較,三份試卷的比較,1、2014年3月的試題考查的側(cè)重點(diǎn)百分之95與前面的兩

3、份試題幾乎完全相同，只有第6題的明確問題(限制條件），第20題控制（干擾）。 2、與以前的會(huì)考、高考相比在試題上的表現(xiàn)有下列幾個(gè)變化： （1）技術(shù)試驗(yàn)示意圖沒有 （2）三視圖的分?jǐn)?shù)減少 （3）設(shè)計(jì)的一般原則分?jǐn)?shù)減少 （4）最后一題設(shè)計(jì)題的分?jǐn)?shù)有相應(yīng)的增加 （5）試卷的結(jié)構(gòu)與命題的側(cè)重點(diǎn)更合理。 在復(fù)習(xí)資料的選擇上要注意，不要選擇那些把會(huì)考、高考的模擬題變成學(xué)考的模擬題的資料。,1、技術(shù)的性質(zhì)（綜合性、兩面性） 2、人機(jī)關(guān)系（動(dòng)態(tài)尺寸與靜態(tài)尺寸，生理需求與心理需求） 3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) (坐標(biāo)圖） 4、設(shè)計(jì)分析 （三要素） 5、設(shè)計(jì)原則 6、尺寸標(biāo)注 7、三視圖（分?jǐn)?shù)減少） 8、工藝（工具、工藝流程）

4、（12-15分） 9、草圖 10、結(jié)構(gòu)的受力（五種力的判定） 11、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與強(qiáng)度 12、結(jié)構(gòu)的連接方式與連接件 13、流程的含義與流程圖的閱讀 14、系統(tǒng)的特性 15、系統(tǒng)優(yōu)化（約束條件與影響因素） 16、控制方框圖 17、干擾、 這些側(cè)重點(diǎn)大都對(duì)應(yīng)考試要求中的B、C級(jí)指標(biāo),考試的側(cè)重點(diǎn)：,三、精選試題，同一考點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生清楚，做到心中有底,1一款已經(jīng)獲得專利的扳手如圖所示，它可以用來拆裝不同規(guī)格的六角螺母。下列說法中錯(cuò)誤的是 A獲得專利，體現(xiàn)了技術(shù)的專利性 B可以拆裝不同規(guī)格的螺母，體現(xiàn)了技術(shù)的綜合性 C改變扳手結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新性 D可以拆裝螺母，體現(xiàn)了技術(shù)的目的性,2、某公

5、司開發(fā)了一項(xiàng)新技術(shù)，用含有百分之三十植物的原料生產(chǎn)如圖所示的植物環(huán)保瓶，與傳統(tǒng)的塑料瓶生產(chǎn)技術(shù)相比，減少了對(duì)不可再生資源的依賴，下列針對(duì)該技術(shù)的說法中不恰當(dāng)?shù)氖?減少了對(duì)不可再生資源的依賴，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念 應(yīng)用含有植物的原料，體現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新性 影響了塑料制品業(yè)的發(fā)展，體現(xiàn)了技術(shù)的兩面性 D.其推廣應(yīng)用對(duì)包裝產(chǎn)業(yè)具有積極影響,3.如圖所示的智能手表，集成了手機(jī)的主要功能，能撥打與接聽電話，能查閱短信、郵件、天氣等信息；支持安卓系統(tǒng)，有較好的兼容性；能通過藍(lán)牙與其它手機(jī)連接；它的厚度僅為9mm，質(zhì)量只有123g，但電池容量較小，待機(jī)時(shí)間短。以下關(guān)于該智能手表的說法中，正確的是： A、集成了手機(jī)

6、的主要功能，體現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新性 B、支持安卓系統(tǒng)，有較好的兼容性，體現(xiàn)技術(shù)的專利性 C、能撥打與接聽電話，查閱短信、郵件、天氣等信息，體現(xiàn)技術(shù)的綜合性 D、厚度薄，質(zhì)量小，但待機(jī)時(shí)間短，體現(xiàn)技術(shù)的兩面性,4要鋸割10mm厚矩形鋼板的一角，下列臺(tái)虎鉗夾持的四種方式中，最合理的是,A B C D,5、要把鋼板角上的弧形面銼平，現(xiàn)將鋼板夾持在臺(tái)虎鉗上，下列夾持方式中，最合理的是,6小通要將鋼板加工成如圖所示的簡(jiǎn)易開瓶器。 以下加工流程中合理的是 A劃線鉆孔銼削鋸割 B劃線鉆孔鋸割銼削 C劃線銼削鋸割鉆孔 D劃線鋸割銼削鉆孔,縱觀近幾年的設(shè)計(jì)題都是改進(jìn)型設(shè)計(jì)，學(xué)生在審題時(shí)存在一定的難度，有些學(xué)生不知從何

7、下手，造成丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，為此教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的解題指導(dǎo)。 1、抓住關(guān)鍵字審題，注重審題能力的培養(yǎng),為方便同學(xué)們?cè)诮淌覓旆庞陚?，趙偉用木材制作了如圖所示的雨傘架。 趙偉在確定雨傘架具體尺寸時(shí)，需要考慮的主要因素是 _ 、_ (在雨傘的長(zhǎng)度；教室的高度；木材的防潮性能；雨傘的質(zhì)量大小中選擇兩項(xiàng)，將序號(hào)填寫在“_”處）；,四、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)題的解題指導(dǎo),如圖所示的雙層擱物架，中間擱板可以在導(dǎo)軌中抽拉，拉出狀態(tài)下放置物品時(shí)，擱板不會(huì)傾翻。擱板的截面為矩形，以下導(dǎo)軌截面結(jié)構(gòu)中合理的是,1、抓住關(guān)鍵字審題，注重審題能力的培養(yǎng),30.小黃設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的凸輪傳動(dòng)系統(tǒng)（如圖所示），電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)凸輪繞支點(diǎn)單向低速轉(zhuǎn)動(dòng)，能使滑桿帶動(dòng)負(fù)載上下運(yùn)動(dòng)。傳動(dòng)機(jī)構(gòu)在長(zhǎng)期的運(yùn)行過程中，滑桿底部與凸輪表面會(huì)產(chǎn)生磨損，為了解決該問題，小黃對(duì)滑桿底部的設(shè)計(jì)提出了以下四種改進(jìn)方案，你認(rèn)為磨損最少的是,1、抓住關(guān)鍵字審題，注重審題能力的培養(yǎng),2、培養(yǎng)學(xué)生善于抓住設(shè)計(jì)要求中關(guān)鍵信息， 滿足設(shè)計(jì)要求，提高得分點(diǎn),29如圖所示是一款卡通造型煎鍋，其手柄已折斷。請(qǐng)你給煎鍋設(shè)計(jì)一個(gè)手柄，設(shè)計(jì)要求為： A手柄與鍋體連接牢固，連接處材料耐高溫； B手柄握手處的形狀符合人體工學(xué)，且使用時(shí)不燙手； C手柄安裝后，鍋體平放時(shí)握手處與鍋體連接處有一定的高度差，以方便操作。,手柄的基本形狀是提高得分點(diǎn)的關(guān)鍵要素,就通用技術(shù)來說，對(duì)學(xué)科的態(tài)度