1、認(rèn) 識(shí) 公 頃 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) -麥坪鄉(xiāng)大坡小學(xué)：楊德英教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。2使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃1請你看一看，想一想。填寫什么單位合適？計(jì)算機(jī)鍵盤上的小按鍵，面積大約1（）計(jì)算機(jī)屏幕的面積大約8（）我校計(jì)算機(jī)教室的

2、面積大約96（）太湖水面積大約（）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從體驗(yàn)面積單位在生活實(shí)際中的應(yīng)用開始，體會(huì)“公頃”這一面積單位產(chǎn)生的需要。在教學(xué)過程中，前面的三道題目用常規(guī)的教學(xué)方法即可。最后一題先讓學(xué)生說一說用什么單位。估計(jì)會(huì)有學(xué)生說出用公頃。大多數(shù)學(xué)生會(huì)想到用平方米。填寫上平方米后，再寫數(shù)據(jù)2250000000。讓學(xué)生讀一讀。學(xué)生就會(huì)體會(huì)到單位的不適應(yīng)了。教師這時(shí)就可以引出新課2出示課件：例題1的四個(gè)畫面。3測量和計(jì)算土地的面積，通常用公頃作單位。字母符號(hào)是：ha二自主探究，認(rèn)識(shí)公頃1認(rèn)識(shí)1公頃的含義。談話：我們學(xué)過的面積單位都是根據(jù)邊長一定的正方形面積來確定的。例如：1平方厘米是邊長1厘米的

3、正方形面積；1平方分米是邊長1分米的正方形面積；1平方米是邊長1米的正方形面積；1公頃：是邊長100米的正方形面積。先讓我們來算一算1公頃是多少平方米：1公頃=10000平方米。想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？1公頃的面積有多大？2體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。談話：讓我們來算算看，我們學(xué)校的操場面積大約有多少公頃？操場一邊長大約50米，相鄰的一邊長大約38米。計(jì)算：50381900平方米1000019005（公頃）（用計(jì)算器計(jì)算）大約我們學(xué)校這樣的操場5個(gè)才能有1公頃。想像一下看，有多大啊？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生從我們身邊的大面積的實(shí)際情況出發(fā)，體會(huì)“公頃”這一面積單位的大小。在教學(xué)

4、過程中，教師最好用自己學(xué)校的操場如果能有條件讓學(xué)生看一看，再想像。會(huì)對1公頃的認(rèn)識(shí)更具體。出示課件：讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積大約是100平方米。（每邊7個(gè)學(xué)生大約10米長）推想一下看多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。10000100100（個(gè)）讓學(xué)生討論后，進(jìn)行說明。3進(jìn)行單位換算。出示“試一試”中的題目：一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公傾？完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公頃這一面積單位在實(shí)際生活中，是從平方米換算而來。重點(diǎn)是體驗(yàn)平方米與公頃的換算過程，怎樣方便、不錯(cuò)。250與160的乘積還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡便計(jì)算。簡要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。4鞏固練習(xí)（1）做第82頁“練一練”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場的面積是不是有1公頃。（2）做“練一練”第2題。教師對教室地面的長和寬進(jìn)行步測后，師生共同計(jì)算出面積。再算一算多少個(gè)這樣的教室地面面積是1公頃。三課堂小結(jié)：談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？四聯(lián)系實(shí)際，解決問題現(xiàn)在我們來看一看太湖水面積