1、數(shù)字與信息。(教材第104、第105頁(yè))1.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到數(shù)字中蘊(yùn)含著豐富的信息。2.初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼的方法,感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價(jià)值。3.在具體情境中,嘗試應(yīng)用數(shù)字對(duì)信息進(jìn)行處理,提高應(yīng)用意識(shí)。4.初步了解對(duì)應(yīng)思想,符號(hào)化思想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。重點(diǎn):感知數(shù)字表達(dá)信息的最基本方法和作用,嘗試應(yīng)用數(shù)字來(lái)處理信息。難點(diǎn):感知數(shù)字表達(dá)信息的最基本方法和作用,嘗試應(yīng)用數(shù)字來(lái)處理信息。課件。師:同學(xué)們,在生活中,我們經(jīng)常見(jiàn)到一些像電話號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)碼這樣用數(shù)字編成的號(hào)碼。認(rèn)識(shí)這些嗎?(課件出示:教材第104頁(yè)最上面的圖)學(xué)生交流圖中號(hào)碼表示的意義。師:你想了解生活中的

2、這些號(hào)碼分別表示什么嗎?【設(shè)計(jì)意圖:由問(wèn)題引入新課,激發(fā)學(xué)生探究的興趣】1.比較分析。師:把課前老師讓同學(xué)們了解的自己及家庭成員的出生日期和身份證號(hào)碼,跟小組的同學(xué)交流一下。學(xué)生進(jìn)行小組交流活動(dòng);教師巡視了解情況。師:不同人的身份證號(hào)碼相同嗎?你能從身份證號(hào)碼中看出一個(gè)人的出生日期嗎?生:不同人的身份證號(hào)碼是不一樣的,身份證號(hào)碼的第7至14位表示的是一個(gè)人的出生年月日。師:不同的身份證號(hào)碼中有相同的部分嗎?你知道這一部分所包含的信息嗎?生:不同的身份證號(hào)碼也可能有相同的部分,比如開(kāi)頭的這一部分表示的是地址信息。師:你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):我的出生日期是1月6號(hào),在身份證號(hào)碼中是用“0

3、106”表示的。身份證號(hào)碼的前6位表示的是地址信息。2.設(shè)計(jì)方案。師:如果要為全校同學(xué)編號(hào),你想表達(dá)哪些方面的信息?準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?生1:我想用8位數(shù)的編碼,分別表示全校同學(xué)的入學(xué)年份、班級(jí)和學(xué)號(hào)等信息。生2:我想用6位數(shù)的編碼,分別表示全校同學(xué)的年級(jí)、班級(jí)、學(xué)號(hào)和性別等信息。師:根據(jù)你設(shè)計(jì)的方案,先為全班同學(xué)編號(hào),再與同學(xué)交流。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng);教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)交流,把自己設(shè)計(jì)的方案與班級(jí)同學(xué)的學(xué)籍號(hào)比一比,想一想學(xué)籍號(hào)表示了哪些信息,為什么這樣編。3.拓展延伸。師:你還見(jiàn)過(guò)哪些用數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子?它們分別是由幾部分組成的?各表達(dá)了怎樣的信息?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):往外地?fù)艽螂娫捯?/p>

4、加撥區(qū)號(hào),如保定市的電話區(qū)號(hào)是“0312”。到郵局寄信要填寫(xiě)郵政編碼,我家所在地的郵政編碼是。圖書(shū)室的圖書(shū)也是按一定規(guī)則編號(hào)的?！驹O(shè)計(jì)意圖:感受生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,促進(jìn)學(xué)生情感的升華。綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高實(shí)踐能力】師:用數(shù)字編碼表達(dá)信息有什么好處?通過(guò)上面的活動(dòng),你有哪些收獲和體會(huì)?生1:數(shù)字編碼按一定的規(guī)律排列,它能準(zhǔn)確清楚地表達(dá)信息。生2:注意觀察和比較,能幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字編碼的規(guī)律。生3:數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用隨處可見(jiàn),要聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。師:同學(xué)們,未來(lái)將更是一個(gè)數(shù)字化的信息時(shí)代,還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì),希望同學(xué)們

5、用學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。課后,到生活中選擇一種感興趣的數(shù)字編碼,調(diào)查了解編碼的含義。數(shù)字與信息郵政編碼 身份證號(hào)碼 學(xué)籍號(hào)碼 1.教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開(kāi)放性地使用教材,充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢(shì),有效運(yùn)用了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣闊空間。課堂匯報(bào)氣氛活躍,學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識(shí),感受到知識(shí)的趣味性和無(wú)限性。2.教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識(shí)。知道了生活中很多地方都用到了編碼。這些編碼都是廣泛存在于生活、為學(xué)生所熟悉卻常被忽略的“數(shù)學(xué)”,這些一下子展現(xiàn)在學(xué)

6、生的眼前,使“數(shù)字編碼”這一看似很抽象的問(wèn)題變得直觀、有趣。3.本節(jié)課注重理解與應(yīng)用。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識(shí)以后,我進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的問(wèn)題,讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。編學(xué)號(hào)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給全校學(xué)生編學(xué)號(hào),學(xué)生得出了內(nèi)容一致、形式多樣的學(xué)號(hào)。讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力,也讓不同層次的學(xué)生在合作中互補(bǔ),感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要,使學(xué)生用積極的情感來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。A類“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼,但是不記得這四個(gè)身份證號(hào)碼分別是誰(shuí)的了,你能幫幫他嗎?73311040(考查知識(shí)點(diǎn):數(shù)字編碼;能力要求:運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題)B類今天大家表現(xiàn)都很出色,王老師贈(zèng)送你們幾句話。不過(guò)是給你們一組數(shù)碼,你們要通過(guò)譯碼表翻譯出來(lái)。111214252223243334,232433343931322918273738。我11們12上13要14去15用16處17大18小19愛(ài)21好22數(shù)23字24學(xué)25習(xí)26顯27料28中29生31活32編33碼34調(diào)35查36神37通38在39(考查知識(shí)