1、繁盛一時(shí)的隋朝課型：新授課教學(xué)模式：先學(xué)后教 合作達(dá)標(biāo)教 具：多媒體教學(xué)目標(biāo)：1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：隋朝統(tǒng)一的歷史條件；隋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的局面是怎么出現(xiàn)的；大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用；隋朝為什么是一個(gè)短暫的王朝?2.要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一、安定，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隋朝的大運(yùn)河是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，它的開(kāi)通，不僅促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，而且反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、刻苦的品質(zhì)和聰明才智，值得我們引以為驕傲。3.要求培養(yǎng)學(xué)生的能力有：在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生簡(jiǎn)要分析隋煬帝這個(gè)歷史人物，從而提高全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。在教師的指導(dǎo)幫助下，聯(lián)系秦朝滅亡的原因，分析：為什么隋朝與秦朝都是

2、短命的?培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。4.要求學(xué)生培養(yǎng)的審美的觀念：隋朝大運(yùn)河的開(kāi)鑿顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智之美。教學(xué)重點(diǎn)大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。教學(xué)難點(diǎn)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用。（一）教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：展示：瓊花的圖片學(xué)生各自閱讀課本導(dǎo)入框中的小故事，初步了解隋煬帝的一些資料。教師：這個(gè)故事流傳了很久， 如何看待這個(gè)問(wèn)題呢？我們一起學(xué)習(xí)繁盛一時(shí)的隋朝，共同尋找答案。（二）教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：一、南北重歸統(tǒng)一1、隋朝的建立展示：建立時(shí)間： 建立者： 都 城：學(xué)生閱讀課本完成問(wèn)題，各小組推選代表回答問(wèn)題。（內(nèi)容淺顯，老師不做過(guò)多講解）2、隋朝統(tǒng)一

3、:展示：南北朝朝代表，引導(dǎo)學(xué)生回憶南北朝的歷史。思考：隋朝統(tǒng)一南北的原因（合作探究）教師：同學(xué)們各自閱讀課本并思考此問(wèn)題，然后小組交流討論，推選代表回答問(wèn)題。（巡回指導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥）說(shuō)明：總結(jié)原因?qū)ζ吣昙?jí)的學(xué)生有有一定的難度，尤其是人民的力量這一重要原因，學(xué)生往往認(rèn)識(shí)不足，這一點(diǎn)可以結(jié)合南北朝的朝代更替頻繁，人民飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的荼毒來(lái)引導(dǎo)?？偨Y(jié)：隋朝統(tǒng)一南北的原因：長(zhǎng)期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一；北方經(jīng)過(guò)南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件，南方江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北人民要求結(jié)束分裂局面，加強(qiáng)雙方的經(jīng)濟(jì)交流；隋朝勵(lì)精圖治，國(guó)力強(qiáng)盛。陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰弱。3、 隋朝的繁盛學(xué)生閱讀課本了

4、解隋朝的繁盛展示: 繁盛的表現(xiàn)思考：繁盛的原因是什么？說(shuō)明：此部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，課本講述的非常詳盡，學(xué)生能較好的理解，不需要多做講解。 二 大運(yùn)河的開(kāi)通1、展示：隋朝大運(yùn)河示意圖。提問(wèn)：“隋煬帝專為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)?”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么?”引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、議論、作答，使學(xué)生對(duì)開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)：大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭，全長(zhǎng)四五千里。隋朝的大運(yùn)河，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河四段，溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大河流，成為南北交通的大動(dòng)脈?？偨Y(jié)：隋文帝開(kāi)通大運(yùn)河的目的地有加強(qiáng)南北交通；鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。2、古人評(píng)論大運(yùn)

5、河說(shuō)：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！蹦隳苷f(shuō)出這句話是什么意思？水運(yùn)糧食為什么重要？教師明確：國(guó)家水上運(yùn)輸糧食全靠大運(yùn)河。說(shuō)明：水運(yùn)糧食的重要性與古時(shí)運(yùn)輸方式的落后有關(guān)，學(xué)生大多能理解，不做太多說(shuō)明。3、思考與判斷：展示：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事? 他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?你怎么看?明確：總的來(lái)說(shuō)是好事，但只用一個(gè)“好”字或一個(gè)“壞”字來(lái)評(píng)論大運(yùn)河的作用太簡(jiǎn)單化了。他們看問(wèn)題的角度不同，說(shuō)的都有一定道理，但都不夠全面。不過(guò)，說(shuō)是“好事”的，還是看到了問(wèn)題的主要方面。大運(yùn)河開(kāi)通后成為南北交通大動(dòng)脈，大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流，也有利于國(guó)家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為開(kāi)鑿大運(yùn)河，的確是過(guò)度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的徭

6、役負(fù)擔(dān)。（三）課堂小結(jié)，提煉升華：我們今天講了隋朝。581年楊堅(jiān)代北周建立隋朝。589年，隋滅陳，重建統(tǒng)一。中國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期隋、唐，開(kāi)始了。隋文帝楊堅(jiān)是位杰出的皇帝，他勤于政事，崇尚節(jié)儉，設(shè)置三省六部，精簡(jiǎn)地方政權(quán)，開(kāi)始用分科考試選拔人才。他在位時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活有所改善。歷史上稱為“開(kāi)皇之治”。隋煬帝楊廣下令鑿?fù)ù筮\(yùn)河。涿郡、洛陽(yáng)、余杭三點(diǎn)，永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段；勾通海、黃、淮、江、錢(qián)五大水系，全長(zhǎng)四、五千里。這是世界上最偉大的工程之一，是中國(guó)南北交通的大動(dòng)脈。板書(shū)設(shè)計(jì) 國(guó)家統(tǒng)一 經(jīng)濟(jì)繁榮 繁盛一時(shí) 繁盛 大運(yùn)河的開(kāi)通的隋朝 一時(shí) 二世而亡，共38年（581618）隨

7、堂訓(xùn)練： 1隋朝開(kāi)鑿大運(yùn)河的主要目的是 （ ）a加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治 b.加強(qiáng)水利灌溉 c供隋煬帝到江都巡游 d.為了對(duì)高麗戰(zhàn)爭(zhēng)2隋統(tǒng)一南北的歷史條件是 ( ) 南北朝后期北方民族大融合 大運(yùn)河的開(kāi)通加強(qiáng)了南北交通東晉南朝時(shí)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展 東晉南朝時(shí)北人南遷 a. b. c. d.3下列關(guān)于隋朝大運(yùn)河的表述不正確的是 （ ） a.開(kāi)鑿于隋煬帝統(tǒng)治時(shí)期 b.全長(zhǎng)四、五千千米 c.大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)交流 d.是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河4隋朝開(kāi)鑿大運(yùn)河的重大意義在于 （ ） a.滿足了隋煬帝游江都的愿望 b.實(shí)現(xiàn)了南水北調(diào) c.大大促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流 d.利于對(duì)南方少數(shù)民族的戰(zhàn)爭(zhēng)5隋煬帝

8、乘“龍舟”從洛陽(yáng)巡游到揚(yáng)州，要經(jīng)過(guò)大運(yùn)河的哪幾段？（ ）通濟(jì)渠 永濟(jì)渠 邗溝 江南河a. b. c. d.6材料一：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波” 材料二：“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉”（1）材料一中的“河”指什么？ 此“河”是誰(shuí)在位時(shí)開(kāi)通的？（2）材料二中的“涿郡”“江都”分別指現(xiàn)在的什么地方？（3）此河的開(kāi)通在當(dāng)時(shí)起到了什么作用？怎樣簡(jiǎn)評(píng)價(jià)此河？此河對(duì)生態(tài)環(huán)境方面會(huì)有哪些影響 ？教學(xué)反思：繁盛一時(shí)的隋朝主要講述我國(guó)隋朝建立、發(fā)展、滅亡基本事實(shí)。首先注意了新課的引入，我采用的是利用課本導(dǎo)入框的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。其次 主要是讓學(xué)生自己看書(shū)、自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及

9、綜合歸納能力，通過(guò)合作討論，既能提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的參與度，還能在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后學(xué)生通過(guò)一些圖片了解大運(yùn)河作用，使學(xué)生對(duì)隋朝社會(huì)的本質(zhì)有了一個(gè)深層次的理解?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，尤其是里面的一些具體環(huán)節(jié)我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙的創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。一切的課堂設(shè)計(jì)圍繞一個(gè)主體：學(xué)生，一個(gè)原則：課堂輕松、充滿未知，一個(gè)效果：不知不覺(jué)、意猶未盡?？傮w來(lái)看，課堂效果比較好，達(dá)到了預(yù)期目的。 但我還是感覺(jué)到自己在某些方面的不足。比如在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面還是做的不夠好，但如何根據(jù)教材的變化、學(xué)生的不同，設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)需要的教學(xué)活動(dòng)，更合理的教學(xué)方法，來(lái)輔助學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”，讓歷史課堂生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。比如：如果講古代水利工程，如何處理得更加符合初一學(xué)生年齡特點(diǎn)？ 俗話說(shuō)“教然后知困”。一節(jié)課上的成功與否，我想關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)知