1、 考號(hào) 姓名 裝訂線（裝 訂 線 內(nèi) 不 要 答 題）初三語文試卷 第1頁（共8頁）初三語文試卷 第2頁（共8頁）考場(chǎng) 20082009學(xué)年初三年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試題命題人： 張麗杰本考場(chǎng)試卷序號(hào)考生注意：1、考試時(shí)間120分鐘。 2、全卷共五道大題，總分120分。題號(hào)一二三四五總分核分人得分得分評(píng)卷人 一、 知識(shí)積累及運(yùn)用：（第16題，25分）1、請(qǐng)把下面的文字用楷書正確、規(guī)范、工整的抄寫在田字格里。（2分） 春 蠶 到 死 絲 方 盡，蠟 炬 成 灰 淚 始 干。得分評(píng)卷人 2、閱讀下面一段文字，回答問題：（4分）有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無法懂得；當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世

2、上有些 東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無彌補(bǔ)?！靶ⅰ笔巧钥v既逝的眷戀“孝”是無法重現(xiàn)的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦段裂，永無連接。給下面加點(diǎn)的字注音：（2分）彌補(bǔ)（ ） 咫尺（ ）語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來，并加以改正：（2分）_ 改為 _ _ 改為 _得分評(píng)卷人 3、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)寫出一條標(biāo)語：“有糧不賣給解放軍吃!”我黨地下工作者只在這條標(biāo)語中加了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，就把意思變得完全相反了。其實(shí)，這條標(biāo)語中間加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)使其意思變得相反，有兩種加法。請(qǐng)你在下面分別加出這兩種標(biāo)點(diǎn)。（2分）（1）有 糧 不 賣 給 解 放 軍 吃! （2）有 糧 不 賣

3、 給 解 放 軍 吃！4、仿寫句子：（2分） 我若是鮮花，就用我裝點(diǎn)世界；我若是 ，就用我 _ 。5、法國(guó)著名作家羅曼羅蘭的名人傳敘述了_、米開朗琪羅和_的苦難坎坷一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。（2分）6、古代詩文：（13分）A、默寫：（11分）采菊東籬下， 。（飲酒陶淵明）_ ，千里共嬋娟。（水調(diào)歌頭蘇軾）海內(nèi)存知己，_。（送杜少府之任蜀州王勃）文天祥在過零丁洋中表現(xiàn)他高尚氣節(jié)的名句是_？_。茅屋為秋風(fēng)所破歌一詩中詩人盼望能有千萬間房舍，以保障天下窮人在風(fēng)雨中的平安的名句是 ， ！唐代詩人李白在行路難中寫下了“ ， ”的著名詩句，表達(dá)了對(duì)理想的堅(jiān)定追求，充滿了樂觀的精神。趙老師

4、退休后，不甘寂寞，自費(fèi)辦起了“陽光圖書吧”，學(xué)生讀書享受免費(fèi)待遇，贏得大家的交口稱贊。請(qǐng)你用龔自珍己亥雜詩中的兩句詩來評(píng)價(jià)趙老師的高尚行為：“_，_”。B、下面的詩句用“/”號(hào)劃分節(jié)奏；用“.”號(hào)標(biāo)出重音。（2分）沉 舟 側(cè) 畔 千 帆 過 ，病 樹 前 頭 萬 木 春 。二、口語交際及互動(dòng)：（第79題，5分）小萍是C市的一名初二學(xué)生。她在校的表現(xiàn)品學(xué)兼優(yōu)，老師和同學(xué)都交口稱贊。但在本學(xué)期進(jìn)行的“新三好”（“在校做好學(xué)生，在家做 A ，在社會(huì)做 B ”）評(píng)比中，她意外地落選了。原來她在家里幾乎不做什么家務(wù)，也沒有參加過什么社會(huì)公益活動(dòng)，這兩項(xiàng)不符合“新三好”的要求。小萍決心馬上改正自己的不足：

5、7、如果有一天下午放學(xué)她不能按時(shí)回家，她會(huì)給媽媽打電話說：“ _ _ _ ?！保ㄗ?jǐn)?shù)不要超過50字）（1分）8、如果遇到有人在街頭隨意張貼小廣告，她會(huì) _ _ _ 。（2分）9、請(qǐng)給語段中A、B兩處各填上一個(gè)合適的詞：A ；B （2分）三、綜合性學(xué)習(xí)及探究：（第1012題，10分）從小到大，我們伴隨著一個(gè)又一個(gè)的傳統(tǒng)節(jié)日長(zhǎng)大了?？墒?，你關(guān)注過它嗎？10、小明搜集了三句關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩，你知道分別是什么傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（4分）爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 （ ） 裝訂線（裝 訂 線 內(nèi) 不 要 答 題）初三語文試卷 第3頁（共8頁）初三語文試卷 第4頁（共8頁）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

6、（ ）迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 （ ）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 （ ）11、端午節(jié)剛剛過去，小林想介紹端午節(jié)的來源、習(xí)俗等知識(shí)，上網(wǎng)查找資料時(shí)，查到了下列三則資料，在班里展示了出來。大家紛紛發(fā)表自己的看法。你看完之后，對(duì)韓國(guó)端午祭成功申遺這件事是如何看待的？請(qǐng)結(jié)合三則資料談?wù)勛约旱目捶?。（不少?0字）（3分）資料一：2005年巴黎時(shí)間11月24日，由韓國(guó)申報(bào)的“江陵端午祭”被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。我國(guó)的端午節(jié)很早就傳入了日本、朝鮮、越南等國(guó)家。江陵端午祭是韓國(guó)江陵市市民祈求豐收和安康，舉行摔跤、蕩秋千等游戲的大型民俗活動(dòng)。江陵端午祭的由來可追溯到100

7、0年前。資料二：泡菜是韓國(guó)特產(chǎn)，但世界上第一個(gè)將泡菜出口的國(guó)家卻是日本。當(dāng)時(shí)韓國(guó)民眾非常氣憤，但韓國(guó)人還是理智地吸取教訓(xùn)，開始重視韓國(guó)傳統(tǒng)文化的宣傳和保護(hù)。資料三：成都市某幼兒園一項(xiàng)調(diào)查顯示：90%的孩子能說出“圣誕節(jié)”，只有10%知道“中秋節(jié)”，幾乎沒有人能說出“元宵節(jié)”和“端午節(jié)”。與情人節(jié)、圣誕節(jié)等一系列洋節(jié)近年來在中國(guó)的火爆熱鬧相比，端午等中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)實(shí)在是太冷清，太受冷落了。 _ _12、面對(duì)部分國(guó)人（尤其是青年人）對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日愈來愈淡漠的情況，一些學(xué)者提出了“保衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的主張。對(duì)保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日你有什么好的建議，請(qǐng)寫出一條。（3分）_得分評(píng)卷人 _四、閱讀理解及分析：（

8、第1329題，35分）（一）閱讀岳陽樓記選段，回答問題（第1316題，11分）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎?13、解釋下面加點(diǎn)的字：（2分） 勝狀： 橫無際涯： 備： 極：14、把下列語句譯成現(xiàn)代漢語：（2分）(1)此則岳陽樓之大觀也 (2)覽物之情，得無異乎 15、“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千?！边@個(gè)句子寫出了洞庭湖怎樣的特點(diǎn)。（1分）_16、上文的作者是 朝的 ，他認(rèn)為“遷客騷人”的做法不可取，聯(lián)系全文，說說他認(rèn)

9、為古代圣賢的做法是 ， ，從而表明了他的偉大抱負(fù)是 ， 。（6分）（二）閱讀下面文字，回答問題（第1719題，6分）地球上到底有多少種鳥類，并沒有確切數(shù)字，估計(jì)大約有9000種，分為27個(gè)目，160多個(gè)科。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北極的鳥類共有120多種，其中多為候鳥，常駐的鳥類有12種，不到總數(shù)的十分之一。南極的鳥類只有43種，永久性的“居民”大概只有企鵝和賊鷗而已。生活在北半球的所有鳥類，大約有六分之一要到北極繁衍后代。據(jù)一位在北極草原觀察和研究了十多年的鳥類專家說，光在阿拉斯加北極地區(qū)，就有來自世界各地的候鳥在這里安家落戶。北極是全世界幾乎所有候鳥的樂園和故土。這是因?yàn)?，北極不僅有遼闊的草原，豐富的食物

10、，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少人類干擾。南極則沒有這個(gè)條件，南極的候鳥只能在附近作短距離的南北遷移，飛得最遠(yuǎn)的是信天翁，可以繞南極作長(zhǎng)距離的遷移，但卻并不往北飛行。南半球的許多候鳥寧可遙遙數(shù)萬千米飛到北極來越冬，卻不愿意到南極去送死。17、給文段擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過10個(gè)字)(2分)_18、文段主要運(yùn)用了哪兩種說明方法?(2分) _、_19、“北極是全世界幾乎所有候鳥的樂園和故土”句中“幾乎”詞是否可以刪去，為什么? _(2分)（三）閱讀母愛是一根穿針線，回答問題（第2025題，11分）母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。它決定給兒子釘一下。 兒子很年輕，卻已是一名聲

11、譽(yù)曰隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲她是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里攏針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響。惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把他們?nèi)〕鰜?，輕輕推好抽屜。可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不進(jìn)。她不相信視力下降的這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。還是失敗。再試 線仍未穿進(jìn)針眼里。兒子在對(duì)文章進(jìn)行后

12、期拍板，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可它的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母親的針線在他這里已找不到進(jìn)的“孔”，可他還是不甘放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了?！皨專襾韼湍?。”兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子針起鈕扣來，像是在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)槟赣H很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆鈕扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡(jiǎn)單。20、“母親因此而驕傲她是作家的母親！”一句中加點(diǎn)字“驕傲”在這里的意思是_。這里是_詞

13、。（感情色彩）（2分）21、“屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏?！边@句用“嘀嘀嗒嗒聲”來襯托屋里的安靜，我們平時(shí)也有過類似的體驗(yàn)，當(dāng)一種單調(diào)而細(xì)小的聲音傳入你的耳中，你就會(huì)感覺到周圍環(huán)境的寧靜。請(qǐng)舉一例。（1分）_22、“她不相信視力下降的這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。”這段話中連用幾個(gè)“再次”并且將穿針的過程寫得很具體，有何作用？（2分）_得分評(píng)卷人 考號(hào) 姓名 裝訂線（裝 訂 線 內(nèi) 不 要 答 題）初三語文試卷 第5頁（共8頁）初三語文試卷 第6頁（共8頁）考場(chǎng) _2

14、3、文章寫兒子“從顯示屏上看見反射過來的母親”，為什么不寫他扭過頭去看見母親？作者如此安排有何用意？（2分）_24、母親反反復(fù)復(fù)也未能將線穿進(jìn)針眼里，兒子只一句“媽，我來幫你”，母親就完成了這一工作，并且“笑紋如花”，這是為什么？（2分）_25、“兒子知道今后該怎么做了”，你認(rèn)為兒子今后會(huì)怎樣做？（2分）_(四) 閱讀拒絕句號(hào)，回答問題（第2629題，7分）一定會(huì)有一些朋友反對(duì)我這個(gè)標(biāo)題。他們會(huì)說多好的句號(hào)?。【涮?hào)表示一種完成，一種圓滿，一種有志者事竟成，一種成果與收獲，或者干脆把這溜圓的句號(hào)看成一個(gè)個(gè)飽滿的果實(shí)。它們還會(huì)問我，當(dāng)你完成一部幾十萬字的長(zhǎng)篇小說，在那最末一行畫上一個(gè)句號(hào)時(shí)，難道你

15、沒有如釋重負(fù)、飄飄欲仙般的感受？沒有那種大功告成后該痛快干杯的喜悅嗎？當(dāng)然，這樣的句號(hào)我也喜歡。但人生還有另一種句號(hào)。打個(gè)比方，你在一條路上走，走著走著，忽然有一種“盡頭感”時(shí)，這句號(hào)就隱隱出現(xiàn)，如果你停下來，你足下就清晰地現(xiàn)出一個(gè)句號(hào)。這條路可不是做一件事時(shí)那短短的距離，它是人生追求的路、藝術(shù)探索的路和事業(yè)奮斗的路。這路原本無止無休，你在任何一處都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一處畫個(gè)句號(hào)，退了出來。無論什么都可以成為句號(hào)的緣故，那精疲力竭的放棄、自尋清閑的逃逸、江郎才盡的低頭認(rèn)輸，乃至收獲后的自滿自足，甚至在目標(biāo)達(dá)到之后，輝煌的目標(biāo)也會(huì)劃為一個(gè)句號(hào)，盡管這句號(hào)閃閃發(fā)光。句號(hào)，就是停止，

16、就是終結(jié)，就是事物最終變?yōu)橛邢薜?、死去的符?hào)。我說的是這種句號(hào)?？膳碌氖?，這些句號(hào)總是不知不覺地出來。你呢，不知不覺地完結(jié)。想想看，你曾經(jīng)做過了哪些有益的事？究竟是什么時(shí)候并怎樣棄你而去的？句號(hào)往往又是和人的自足、人的徹悟、人的惰性連在一起的。所以句號(hào)大多是人心甘心情愿給自己畫上的。人隨時(shí)可能舒舒服服給自己畫個(gè)句號(hào)，休止了自己。因而，我害怕句號(hào)。我對(duì)句號(hào)保持著近乎神經(jīng)質(zhì)的警惕。在與句號(hào)的斗爭(zhēng)中，我一邊感到生命的活力，常常聞到自身肌肉搏斗后散發(fā)出熱烘烘的清香；一邊認(rèn)識(shí)到這原是生命存在所必須進(jìn)行的奮爭(zhēng)，也是與自身惰性與保守的對(duì)抗。當(dāng)然，它何其艱難！跨過每一個(gè)句號(hào)，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創(chuàng)

17、造力。然而，只要在人生或藝術(shù)的道路上，消滅一個(gè)句號(hào)，便開始一段嶄新的充滿誘惑的路。我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，被我們拒絕和消滅的句號(hào)，最終竟然會(huì)變成逗號(hào)。你是不是也會(huì)從中得到啟示：_。26、第（2）段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？（1分）_27、有人喜歡句號(hào)的原因是什么？作者拒絕句號(hào)的原因又是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（2分）_28、揣摩文意，在結(jié)尾畫線處補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。?分）29、在人生的道路上，你也一定有過與“句號(hào)”作斗爭(zhēng)的經(jīng)歷。請(qǐng)舉出一例。（2分）_五、寫作構(gòu)思及表達(dá)：（第3032題，45分）文題一：以不要輕易說不為題目，寫一篇文章。要求：寫一篇不少于600字的文章，文體不限，寫出自己的真實(shí)感受。文題二：有

18、人認(rèn)為“不拘小節(jié)”是一種灑脫，是一種成就大事的風(fēng)格。然而，這些被人稱為細(xì)節(jié)的東西，往往是事情成敗的關(guān)鍵。生活就像無限拉長(zhǎng)的鏈條，細(xì)節(jié)則如同鏈條上的若干個(gè)鏈扣，沒有這些鏈扣，哪里有鏈條？生活就像浩淼的大海，細(xì)節(jié)則如同大海中的無數(shù)滴水珠，沒有這些水珠，哪里有大海？在生活中，你也許有因?yàn)楹鲆暷硞€(gè)細(xì)節(jié)而悔恨的經(jīng)歷，你也許有因某個(gè)細(xì)節(jié)而內(nèi)心為之一動(dòng)的經(jīng)歷，你也許有對(duì)細(xì)節(jié)的獨(dú)特感悟請(qǐng)以“細(xì)節(jié)”為話題，自選角度，自選體裁，寫一篇不少于600字的文章。30、在上面兩個(gè)文題中，任選其一確定作文題目，并先寫一個(gè)作文提綱，從立意、選材、結(jié)構(gòu)方面說說自己的構(gòu)思。（3分）31、根據(jù)確定的作文題目和擬出的作文提綱，按照作

19、文要求寫一篇作文。（40分）32、寫作之后，請(qǐng)檢查自己的作文，從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面寫出自我評(píng)價(jià)。裝訂線（裝 訂 線 內(nèi) 不 要 答 題）初三語文試卷 第3頁（共8頁）初三語文試卷 第4頁（共8頁）（2分）裝訂線（裝 訂 線 內(nèi) 不 要 答 題）初三語文試卷 第7頁（共8頁）初三語文試卷 第8頁（共8頁） 20082009學(xué)年初三年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試題答案一、知識(shí)積累與運(yùn)用：1、文字抄寫錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)沒有占格均扣分；2、m zh 既改為即 段改為斷3、（1）有糧不賣， 給解放軍吃! （2）有糧不？賣給解放軍吃！4、我若是一絲風(fēng)，就用我拭去煩憂；我若是一片葉，就用我遮擋炎日；我若是一縷光，就用我照亮

20、前程！5、貝多芬 托爾斯泰6、悠然見南山 但愿人長(zhǎng)久 天涯若比鄰 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 沉舟側(cè)畔千帆過 ，病樹前頭萬木春 。二、口語交際及互動(dòng)：7、略（應(yīng)有稱謂，用語應(yīng)得體，表達(dá)簡(jiǎn)潔明了。）8、略（說適當(dāng)?shù)脑捇虿扇∵m當(dāng)?shù)男袆?dòng)均可，但應(yīng)得體并能體現(xiàn)實(shí)效。）9、A 好孩子 B好公民三、綜合性學(xué)習(xí)及探究：10、春節(jié) 重陽節(jié) 七夕 清明節(jié)11、示例：韓國(guó)端午祭成功申遺這件事對(duì)于中國(guó)人來說是非常遺憾和痛心的事。但我們不能僅僅譴責(zé)韓國(guó)人搶了源于我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，而更應(yīng)該由此反省我們對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日及

21、傳統(tǒng)文化的態(tài)度。韓國(guó)已經(jīng)開始重視韓國(guó)傳統(tǒng)文化的宣傳和保護(hù)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。（如果僅僅譴責(zé)韓國(guó)的這一行為，只能得1分）12、例如：加強(qiáng)保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。或：加大政府保護(hù)和扶植力度，盡早將一些重要且影響較大的傳統(tǒng)節(jié)日納入“申遺”程序?；颍哼M(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際間文化交流，擴(kuò)大中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在國(guó)際上的影響力和認(rèn)同感?；颍罕Ｗo(hù)傳統(tǒng)節(jié)日也要樹立品牌意識(shí)，可精心打造一批知名節(jié)目?；颍簯?yīng)堅(jiān)持繼承、保護(hù)、改造、創(chuàng)新并重原則，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，使其更生活化，人文化。四、閱讀理解及分析：（一）古文閱讀：13、勝：美麗。 涯：邊。 備：詳盡。 極：盡。 14、(1)這就是岳陽樓的雄偉景

22、象。 (2)看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有所不同吧?15、寫出了洞庭湖湖水的廣闊浩淼和景象的變化萬千。16、北宋 范仲淹 不以物喜 不以己悲 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（二）：17、鳥類的天堂(或北極，鳥類的樂園)(“鳥類”，“天堂”或“樂園”是得分點(diǎn)，要能表達(dá)明確意思) 18、列數(shù)據(jù)、作比較19、不能刪?！皫缀酢北硎尽敖咏?、“將近”，不是全部，有了“幾乎”留有余地，不絕對(duì)，表達(dá)更準(zhǔn)確。(表態(tài)1分，圍繞“準(zhǔn)確”闡述2分)（三）閱讀母愛是一根穿針線：20、自豪褒義21、參考：教室里很安靜，只有筆落在紙上發(fā)出的沙沙聲22、表現(xiàn)“她不相信視力下降的這么厲害”，突出母親的執(zhí)著。23、因?yàn)椤?/p>

23、兒子在后期排版”，所以很自然會(huì)“從顯示屏上看見反射過來的母親”。24、因?yàn)槟赣H很容易滿足，只要讓他的愛暢通無阻。25、和母親交流感情等。(四) 閱讀拒絕句號(hào)：26、起承上啟下的過渡作用。27、有人喜歡句號(hào)，是因?yàn)樵谒麄兊男哪恐芯涮?hào)表示完成、圓滿、成果與收獲等。作者拒絕句號(hào)是因?yàn)榫涮?hào)往往意味著對(duì)事業(yè)、對(duì)其它追求本不該有的終止和懈怠。28、本題為開放題，如：最積極的人生，是不斷努力地把句號(hào)變成逗號(hào)的人生。29、如：我初步學(xué)會(huì)游泳后，曾沾沾自喜，產(chǎn)生懶惰情緒，還原再去游泳。后來在朋友的勸說下，硬著頭皮堅(jiān)持游泳。一年來不但游泳能力大有長(zhǎng)進(jìn)，而且品嘗到了許多成功的快樂。五、寫作構(gòu)思及表達(dá)：30、寫出審題

24、、立意1分；寫出選材、詳略1分；寫出結(jié)構(gòu)、表達(dá)1分。31、三個(gè)錯(cuò)別字扣一分。32、寫出優(yōu)點(diǎn)1分；寫出缺點(diǎn)1分。20082009學(xué)年初三年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試題說明一、知識(shí)積累與運(yùn)用：語文課標(biāo)明確指出：利用硬筆熟練地書寫正楷字，體會(huì)書法的審美價(jià)值，感受方塊字的文化底蘊(yùn)和美感。第1題考察學(xué)生的書寫能力，書寫是語文教學(xué)的內(nèi)容之一，也是“語文素養(yǎng)”的一種體現(xiàn)。第2題考察學(xué)生能夠準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)字音、辨析字形，掌握個(gè)常用字。第3題要求學(xué)生正確掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。第4題語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。第5題語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，倡導(dǎo)

25、“多讀書，讀好書，讀整本的書”。第6題內(nèi)容均來自教材規(guī)定背誦的篇目或語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦的篇目。二、口語交際及互動(dòng)：口語交際教學(xué)是使學(xué)生具有文明和諧的人際交流的素養(yǎng)，應(yīng)該在交際實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，口語交際的內(nèi)容貼近生活、形式應(yīng)多樣。此次口語交際主要考察學(xué)生說話的語氣、態(tài)度，能夠自信、負(fù)責(zé)的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。三、綜合性學(xué)習(xí)及探究：課標(biāo)指出：綜合性學(xué)習(xí)是語文與生活的緊密結(jié)合能力以及語言實(shí)際運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)。試卷內(nèi)容來源于生活，與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合。本次主要是對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日及對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的淡化的理性考察，讓學(xué)生重視民族傳統(tǒng)節(jié)日。四、閱讀理解及分析：（一）古文閱讀：圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“能夠閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”這一要求，考查的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上。第1314題是考查學(xué)生對(duì)字詞、句子的理解。第15題考查學(xué)生對(duì)文章的理解。第16題是考察學(xué)生的作家作品的記憶，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中作者所表達(dá)的思想感情要理解到位。文言文閱讀沒有繁瑣的文章分析，文言文教學(xué)就是讓學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上了解文章的基本寫法、掌握文章的主要內(nèi)涵，從而達(dá)到“