1、新目標人教版九年級Unit 8 It must belong to Carla.單元教學設計設計者姓名：武紹娣聯(lián)系方式：QQ: 963606008 一、教學內(nèi)容及分析1、教學內(nèi)容：新目標人教版九年級Unit 8 It must belong to Carla.2、教材分析：本單元中心話題是神秘事件（Mysteries）, 教材圍繞所提供的相關信息進行合理的預測與推斷，重點是讓學生學會使用情態(tài)動詞must, might, could 和cant進行推測的用法，探討推測（make inferences）, 討論并推測某物屬于某人的可能性，以及根據(jù)使用相關的信息進行推測某人做某事的可能性，學會預測或

2、續(xù)寫故事。 Section A 以“推測誰是物品的主人以及做出推測的根據(jù)”這一話題來進行課堂教學和語言實踐，為目標句型提供分步示例和指導性練習。(1a-1c)展示了重點詞匯和目標語言，通過聽說訓練，讓學生初步領會must表推測的含義和用法。（2a-2d）在前面的基礎上更明確了“must, might, could, cant”等詞的不同。同時附以練習，加以落實。（3a -4c）讓學生通過閱讀文章，推測詞義的方式，讓學生體會“學以致用”。 Section B 是在Section A的基礎上，對話題的拓展和知識的延伸，使學生能夠?qū)σ褜W過的目標句型運用自如。（2a-2c）為本單元閱讀板塊。閱讀材料是

3、關于巨石陣的說明文。閱讀語篇涉及英國文化，還涉及一些含有連接詞的復雜句子，需要引導學生在上下文語境中體會語言表達的確切含義。（3a-3b）為本單元寫作板塊。在前面聽、說、讀的基礎上，讓學生嘗試寫作。本單元的寫作是續(xù)寫故事結尾，需要學生在已有故事的基礎上，運用本單元所學的目標語言并發(fā)揮想象，完成寫作任務。Self Check要求學生通過活動，總結、歸納單元重點詞匯及語言結構，進一步明確情態(tài)動詞表推測的用法。二、學習者特征分析1. 本單元是在學生以前學習的基礎上學習掌握運用情態(tài)動詞表示推測的用法。學生在七、八年級已經(jīng)學習過can, could ,may ,might ,must ,should ,

4、 will ,would , have to，need等情態(tài)動詞，主要學習其表示能力can, could；表示請求和允許can, could，may, might；表示必須、必要must, have to；表示征求建議shall, should，表示建議勸告should，must，have to， need;表示意志、愿望和決心will would；表示許可的 can / could / may / might / must 的用法，學生本單元主要是學習情態(tài)動詞must, might, could 和cant表推測的用法。2. 本單元這個話題與學生生活實際聯(lián)系緊密，且學習內(nèi)容比較簡單，是他們很

5、感興趣的話題。所以每位學生都會愿意參與討論。學生對于PPT的呈現(xiàn)形式依然感到有趣，學生思維活躍，能夠積極的參與到教學活動中來。但是學生的語言綜合運用能力還有待加強。三、單元整體目標分析1、知識與能力： （1）knowledge objects：Key vocabulary: belong to, picnic, truck, rabbit, noise, wolf, leader, energy, position, victory, valuable, attend, land, prevent, thousands of, etc.Target language:Whose volleyb

6、all is this?It must belong be Carla. She loves volleyball.,（2）Ability objects：Enable students listening, speaking, reading, and writing skills.Enable students ability to deduce.2、情感態(tài)度與價值觀：在日常生活中我們要善于動腦觀察，比較事物的特點與區(qū)別，逐漸培養(yǎng)自己的推理、判斷能力。同時要學會對某一事物表示自己的看法并申明理由，進而鍛煉自己的演講口才與交往能力，還要注意環(huán)保，野餐后要記得帶走垃圾，保持環(huán)境的干凈整潔，注意

7、鄰里的友好相處等等。 四、重點、難點1、（1）knowledge objects：Key vocabulary: belong to, picnic, truck, rabbit, noise, wolf, leader, energy, position, victory, valuable, attend, land, prevent, thousands of, etc. Target language:Whose volleyball is this?It must belong be Carla. She loves volleyball.（2）Ability objects：Ena

8、ble students listening, speaking, reading, and writing skills.Enable students ability to deduce.2、學會運用重點詞匯和目標語言，學會能口筆頭運用must, might, could, cant 進行推論。五、教法選擇與學法指導教法選擇：以任務教學策略為主，采用情景教學法、聽力訓練法、并輔助個人，小組競賽和圖片等興趣策略教學。如在教授單詞時，通過一些圖片等進行分析教學，以至于從視角引起他們的注意，從而記注單詞。采取任務型教學策略的目的是讓學生多練多用，在做中學，學中樂，樂中掌握。學法指導：采用合作式學習方式，有目的的讓學生預習，在完成任務的活動中主動的學習語言，養(yǎng)成繼續(xù)學習英語和學好英語的良好習慣。歸納總結情態(tài)動詞 must , might, could 和 cant 表示推斷的用法，比較它們的用法區(qū)別，在選擇它們進行運用時，要多角度，全方位地思考，根據(jù)句子語境，明確句子的含義，選擇正確的情態(tài)動詞。強調(diào)學生不僅在課上積極發(fā)言、多練，并讓學習學會查字典。六、課時及教學內(nèi)容安排教學內(nèi)容課時安排教法選擇資源準備教學評價Section A 1a 2dPeriod 1情景教學法聽說法交際法小組合作多媒體課件觀察激勵提問Section A 3a 4cPeriod