1、課題19 船 1學(xué)會本 生字，理解有關(guān) 。2通 朗 文和背 文片斷的 ，感受哈 威船 忠于 守、舍己 人的精神。3 系 文內(nèi)容，理解文后作 4 中的兩個勺子，能 文分教學(xué)目 段，概括段落大意。4學(xué) 文通 人物 言和行 的描寫來表 人物品 的寫法。5正確、流利、有感情地朗 文。背 片斷， “哈 威船 巍然屹立在他的船 位上 他又一次運用了成 一名英雄的 利。 ”通 朗 文和背 文片斷的 ，感受哈 威船 忠于 守、教學(xué)重點舍己 人的精神。教學(xué) 點學(xué) 文通 人物 言和行 的描寫來表 人物品 的寫法。教具準(zhǔn) 二 次 備 學(xué)過程課預(yù)習(xí)題綱1自學(xué)生字 。(1)自由 文， 準(zhǔn)字音， 通句子，畫出不理解的字

2、。(2) 字典或 系上下文，理解下列 ：震 遣大副井然有序威 履行深淵忠于 守2概括文章主要 了一件什么事？3默 文，按提 “遇 一自救一 牲 ” 全文分段。第一 一、 人新 ，激 趣疾 知 草，烈火 真金。在生與死的 峻考 面前，最能示出一個人的靈魂，19 世 法國著名作家雨果的一篇段篇小 我 塑造了一個 大。 就是我 今天要學(xué) 的 文 船 看了 ，你想知道什么？文中寫了他的一件什事 ? 什么 他的靈魂是 大的 ?二、初讀指導(dǎo)(1)出示詞語：哭泣機械調(diào)遣呼號靈魂斗毆爭執(zhí)克萊芒控制可怖(2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。(3)了解詞語掌握情況，重點

3、理解下列詞語的意思?？奁盒÷暤乜?。調(diào)遣：調(diào)派，差遣。威嚴(yán)：威武而又嚴(yán)肅的樣子。履行：實踐 (自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。肇禍：闖禍。大副：船長的主要助手，駕駛工作的負(fù)責(zé)人。深淵：很深的水。井然有序：形容嚴(yán)整而有條理，一點都不紊亂。3指名分自然段讀課文。4默讀課文，按提綱 “遇險一自救一犧牲 ”給全文分段。討論：第一段 (第 1、 2 自然段 )第二段 (第 3 28 自然段 )三、作業(yè)1生字抄寫，抄寫詞語。2朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查指名說說課文大意。二、精讀訓(xùn)練1談話引出課文最后一個自然段。哈爾威船長是個怎樣的人 ?(用文中的句子回答 )指名用自己的話說說 “忠于職守 ”、“做人之道

4、”的意義。你怎樣理解句中的 “又”的?朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語氣讀?為什么 ?(這段話是對哈爾威船長一生品質(zhì)的贊頌。他面對死亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)，應(yīng)懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀 )范讀、指名讀、齊讀。過渡：課文怎樣具體寫他忠于職守，履行做人之道的?2朗讀理解課文第一段。(1)默讀、思考： “諾曼底 ”號是在什么情況下被撞的 ?當(dāng)時情形怎樣?(畫出有關(guān)詞句 )(2)交流討論：“像平常一樣 ”可見這條航線是 “諾曼底 ”號的定期航線。“薄霧籠罩 ”是事故發(fā)生之因。“一聲巨響 ”、“剖開了一個大口子 ”、“海水猛烈地涌進船艙可見事故之大，情況之危急。這

5、緊急的情況可用什么詞來形容 ?(3)朗讀指導(dǎo)。指名試讀，相機指導(dǎo)。 (開始時語調(diào)平緩、輕快，后來要急促，最后一句話要用緊張的語調(diào)讀，因為情況危急 )指名再讀，及時鼓勵。過渡：如此重大的災(zāi)難降臨了，哈爾威船長是怎么做的?3朗讀理解第二段。(1)速讀，找出最能表現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話。哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。指名感情朗讀這段話。(5)他真的把每一個人都考慮到了嗎?(6)哈 威船 分 是在什么情況下下達了哪些不同命令 ? 果怎 ?從中我 可體會到他的哪些品 ?小 交流， 。(7)出示：沒有一個人 抗他的意志， 人 感到有個 大的靈魂出 在他 的上空。 什么沒有人 抗他的意志?“ 大的靈魂 ”指什么 ?三、 全文1分角色感情朗 全文。提 ：本文從哪幾個方面來寫哈 威船 的 ?從中你能感受到哈 威船 的哪些品 ? 例 明。從行 和 言上來描寫的， 如2 。哈 威船 在 “ 曼底 ”號客 遇 的萬分 急的 刻，巍然屹立在船 的 位上，沉著 定地 指 著救援工作，果斷地下達了一個又一個命令，