1、導(dǎo)學(xué)案的通用樣式,信息和評(píng)價(jià)區(qū)、使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究 共五部分。 1：信息和評(píng)價(jià)區(qū) 昌樂(lè)二中學(xué)年初一英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 編制： 審核： 審批： 使用時(shí)間：2012-12-18編號(hào)：31 班級(jí)：_姓名_ 組別：_等級(jí)：_,導(dǎo)學(xué)案的通用樣式,2：使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo) 使用說(shuō)明:明確課前自學(xué)的內(nèi)容，自學(xué)所用的時(shí)間（約15分鐘），A、B、C三層學(xué)生分別要完成的題目及使用要求。 學(xué)法指導(dǎo):對(duì)自主學(xué)習(xí)的方法給予指導(dǎo)和幫助，如何自學(xué)，何時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案。 【使用說(shuō)明】提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，完成導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，標(biāo)出疑難點(diǎn)，準(zhǔn)備上課小組討論解決。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1.充分預(yù)習(xí)單詞，熟讀熟

2、記。運(yùn)用好雙色筆，在課本上劃出導(dǎo)學(xué)案上的單詞短語(yǔ)句型，標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題。 2.限時(shí)自主完成，獨(dú)立思考；小組合作探討，答疑解惑。,導(dǎo)學(xué)案的通用樣式,3：學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)要按新課程三維目標(biāo)準(zhǔn)確設(shè)定。 板書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)知識(shí)、能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度三位一體。 老師對(duì)目標(biāo)的解析要具體，有啟發(fā)性，能引起學(xué)生注意。 整節(jié)課都圍繞目標(biāo)達(dá)成展開(kāi)。 既要重視既定目標(biāo)的達(dá)成，又要注重生成目標(biāo)的生成和挖掘，這些都取決于老師的判斷、理解和技巧。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.牢固掌握Module10中重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型及有關(guān)電腦表達(dá)。 2.通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作, 能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際； 3.以極度的熱情投入學(xué)習(xí)

3、，快樂(lè)，高效學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 【重難點(diǎn)】 掌握有關(guān)電腦操作及電腦功能的英語(yǔ)表達(dá)。,導(dǎo)學(xué)案的通用樣式,4：自主學(xué)習(xí) “自學(xué)指導(dǎo)”指導(dǎo)的是方法、思路，在自學(xué)過(guò)程中掌握一種能力。將基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)成問(wèn)題導(dǎo)學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生梳理、理解；課本難度較大的地方要分解、細(xì)化，大問(wèn)題分解成小問(wèn)題，便于學(xué)生自學(xué)。 【自學(xué)導(dǎo)航】 Unit1. How do I write my homework on the computer? I.【基礎(chǔ)知識(shí)】-詞匯及句型。 A.與電腦有關(guān)的詞匯（在課本上用 畫(huà)出來(lái)）：1.鍵盤(pán)n._2. 顯示器n._ B.重點(diǎn)單詞（在課本上用標(biāo)出來(lái)）：1.打印v_2. 連接v._ C.重點(diǎn)短語(yǔ)：

4、1.接通，打開(kāi)_ 2.通過(guò)電腦，在電腦上_ D.重點(diǎn)句子(在課本中用紅色筆劃出來(lái)，并翻譯出來(lái);特別注意加的單詞)： 1. How do I write my homework on the computer?,導(dǎo)學(xué)案的通用樣式,5：合作探究 合作探究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)原則： 題目設(shè)置注重能力培養(yǎng)，純知識(shí)性題目不設(shè)計(jì)，在課本上能直接找出答案的題目少設(shè)計(jì)，不需要討論的題目不設(shè)計(jì)，克服多而雜的問(wèn)題；多設(shè)計(jì)與生活有關(guān)的問(wèn)題，多聯(lián)系生活實(shí)際。 II.【合作探究】-語(yǔ)法集結(jié)號(hào)：一般將來(lái)時(shí)（II） 請(qǐng)觀察下面兩個(gè)句型并說(shuō)明兩句型的結(jié)構(gòu)及用法： Will there be schools in the future?

5、 My dream school will have big classrooms. 由上兩句得出：兩句中都用了“will+_”表示_時(shí)態(tài)。,一. “will+動(dòng)詞原形”構(gòu)成的將來(lái)時(shí)態(tài)，用來(lái)表示_。 如：Robots will do everything for us.機(jī)器人會(huì)替我們做所有的事情。 二. 用“will+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)舉例： 肯定句：_ 否定句：_ 疑問(wèn)句：_. 肯否定回答：Yes，主語(yǔ)+_. / No, 主語(yǔ)+_. 三、表將來(lái)be going to與will的區(qū)別，并舉例說(shuō)明。 III.【語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用與拓展】（參考手中資料，自我探究總結(jié)） 1. no one 的意義及用法，并

6、舉例（至少2個(gè)）。 2. by prep的含義及常見(jiàn)用法，并舉例（至少2個(gè)）。 3. expensive adj.的含義及用法，并舉例（至少2個(gè)）。 4.It will get warm at the North Pole so the seas will be very rough. get warm 意為_(kāi)。在這get為系動(dòng)詞，意為 _，后面可以跟 _， 常表示“狀態(tài)變化”。 翻譯：秋天天氣變涼。 _ 另外我們還學(xué)過(guò)get的另一個(gè)含義_，如：get presents(翻譯) _ 你還知道那些關(guān)于get的短語(yǔ)或用法？ _ 6.sure.adj.的意義及用法，并舉例（至2個(gè)）。 7.so.co

7、nj.是我們本模塊接觸的又一個(gè)連詞,意為_(kāi),試舉例說(shuō)明其用法： _ 你還知道哪些常用連詞？_ _ IV.課外探究：查閱高科技背景下誕生的事物的英語(yǔ)表達(dá)，積累自己的有關(guān)“未來(lái)設(shè)想”,導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě) 導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)必須按程序以保證質(zhì)量。其編寫(xiě)環(huán)節(jié)通常為：主備人提前備課學(xué)科研究小組研究主備人修改任課教師通研主備人再修改包科領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字印刷、學(xué)生使用電子稿上傳、資源共享。,（二）：導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě) 1：初稿 研究教材、課標(biāo)、教參 、學(xué)情，挖掘教材，確定教學(xué)目標(biāo) ，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及大概用時(shí)，預(yù)想課堂新生成問(wèn)題及解決對(duì)策，設(shè)計(jì)課堂需要教師點(diǎn)撥的內(nèi)容，如何培訓(xùn)小組長(zhǎng)及培訓(xùn)的內(nèi)容等形成詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，提前一周編制，大膽

8、整合教材。 分層設(shè)計(jì)，切實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究，拒絕簡(jiǎn)單化、習(xí)題化，設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題要有深度，有挑戰(zhàn)性和思考性，具有立體感和新穎感，高效實(shí)用。,導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě) 2：演練與定稿 演練初稿，看其能否體現(xiàn)自己的教學(xué)思路、編制思路、使用方法、環(huán)節(jié)控制、重難點(diǎn)突破、合作探究題目如何點(diǎn)撥、拓展、延伸，當(dāng)堂檢測(cè)題的處理等，研究制定出一個(gè)高效、實(shí)用、可行的課堂設(shè)計(jì)。印制并提前下發(fā)給學(xué)生。,（三）：導(dǎo)學(xué)案的使用 1.導(dǎo)學(xué)案必須限時(shí)閉卷、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。 2.提前1-2天發(fā)給學(xué)生，自主學(xué)習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)自學(xué)，后由學(xué)科班長(zhǎng)收齊上交；教師第一次批閱，導(dǎo)學(xué)案沒(méi)批閱的不準(zhǔn)上課。 3.課下學(xué)生整理落實(shí)，

9、用雙色筆修改。學(xué)生訂正完成后收齊上交，教師第二次批閱。,（三）：導(dǎo)學(xué)案的使用 4.兩次批閱都給出評(píng)價(jià)，課前要進(jìn)行反饋，對(duì)各小組量化，督促學(xué)生落實(shí) 。 5.年級(jí)組對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的完成及批閱定期進(jìn)行檢查，測(cè)評(píng)，量化。 6.學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的檢查評(píng)比，發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。,案例1：有一位老師經(jīng)常上不備之課，經(jīng)常在上 課時(shí)間說(shuō)些與教學(xué)無(wú)關(guān)的閑話，甚至與學(xué)生扯 皮，終于有一天，在學(xué)生喊“老師好”的同 時(shí)，就有一位學(xué)生順口說(shuō)出“去死吧！”,案例2：有一位教師執(zhí)教公開(kāi)課早發(fā)白帝城，在課上，他讓學(xué)生在課堂上向教師提問(wèn)題，結(jié)果學(xué)生提了以下問(wèn)題： 李白寫(xiě)了多少首詩(shī)？ 李白這首詩(shī)是怎樣來(lái)的？

10、李白的酒量是多少？ 李白有兒子嗎？ 李白死在什么地方？ 這首詩(shī)是在什么時(shí)候?qū)懙?？青年？中年？老年?李白有個(gè)好朋友叫杜甫，能談?wù)劧鸥Φ脑?shī)歌特色嗎？ 江陵是什么地方？ 現(xiàn)在叫什么？ 白帝城的名字是怎么來(lái)的？是不是曾經(jīng)住過(guò)一個(gè)白帝？為什么叫白帝？這位老師想不到學(xué)生會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，教師在課后哭了,新教師如何備課,導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用 羅田縣教育局教研室,三個(gè)專題：,專題一：認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案 專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式 專題三：導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)方法,專題一：認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案,主題1 導(dǎo)學(xué)案的基本概念與價(jià)值 主題2 導(dǎo)學(xué)案的核心因素與特點(diǎn) 主題3 導(dǎo)學(xué)案與“教”和“學(xué)”的關(guān)系 主題4 導(dǎo)學(xué)案的使用策略與方法,專題一：

11、認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案,主題1 導(dǎo)學(xué)案的基本概念與價(jià)值 什么是導(dǎo)學(xué)案？跟教案比較有何不同？ 導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生的背景是什么？ “以人為本”理念的倡導(dǎo)與發(fā)展 社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力要求的提高 素質(zhì)教育的不斷發(fā)展 新課程改革的要求,專題一：認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案,主題1 導(dǎo)學(xué)案的基本概念與價(jià)值 什么是導(dǎo)學(xué)案？跟教案比較有何不同？ 導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生的背景是什么？ 使用導(dǎo)案有什么價(jià)值和意義？ 課程改革的突破口 學(xué)生發(fā)展的助推器 指導(dǎo)學(xué)習(xí)的好方案 因材施教的線路圖 高效學(xué)習(xí)的好幫手,專題一：認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案,主題1 導(dǎo)學(xué)案的基本概念與價(jià)值 主題2 導(dǎo)學(xué)案的核心因素與特點(diǎn) 核心因素“問(wèn)題”。問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)，知識(shí)問(wèn)題化，能力過(guò)程化。探究性問(wèn)題主導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程?；?/p>

12、教學(xué)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題指示方法明確要求學(xué)生學(xué)習(xí)。 特點(diǎn)： 面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性 以學(xué)生為主的主體性 體現(xiàn)多維互動(dòng)的開(kāi)放性 關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異性 注重知識(shí)生成的生成性,專題一：認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案,主題1 導(dǎo)學(xué)案的基本概念與價(jià)值 主題2 導(dǎo)學(xué)案的核心因素與特點(diǎn) 主題3 導(dǎo)學(xué)案與“教”和“學(xué)”的關(guān)系 導(dǎo)學(xué)案與“教”的關(guān)系 導(dǎo)學(xué)案與“學(xué)”的關(guān)系 導(dǎo)學(xué)案與學(xué)生學(xué)習(xí)是什么關(guān)系 導(dǎo)學(xué)案與習(xí)題訓(xùn)練案是什么關(guān)系 導(dǎo)學(xué)案與知識(shí)生成是什么關(guān)系,專題一：認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案,主題1 導(dǎo)學(xué)案的基本概念與價(jià)值 主題2 導(dǎo)學(xué)案的核心因素與特點(diǎn) 主題3 導(dǎo)學(xué)案與“教”和“學(xué)”的關(guān)系 導(dǎo)學(xué)案與“教”的關(guān)系 教師如何對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行定位； 導(dǎo)學(xué)案與教材是

13、什么關(guān)系； 導(dǎo)學(xué)案與教案有什么區(qū)別,專題一：認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案,主題1 導(dǎo)學(xué)案的基本概念與價(jià)值 主題2 導(dǎo)學(xué)案的核心因素與特點(diǎn) 主題3 導(dǎo)學(xué)案與“教”和“學(xué)”的關(guān)系 主題4 導(dǎo)學(xué)案的使用策略與方法 教師使用導(dǎo)學(xué)案的策略方法 要指導(dǎo)學(xué)生依托導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)教材 要努力做到以學(xué)生為主體 要做到精講點(diǎn)撥 要做好二次批閱,專題一：認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案,主題1 導(dǎo)學(xué)案的基本概念與價(jià)值 主題2 導(dǎo)學(xué)案的核心因素與特點(diǎn) 主題3 導(dǎo)學(xué)案與“教”和“學(xué)”的關(guān)系 主題4 導(dǎo)學(xué)案的使用策略與方法 教師使用導(dǎo)學(xué)案的策略方法 學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案的策略方法 課前導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí) 課中導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)案整理,需要整理的內(nèi)容具體包括,一是整理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，包括

14、對(duì)重點(diǎn)、修改化的難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等知識(shí)的整理。 二是整理問(wèn)題，即對(duì)學(xué)習(xí)中存在的疑難問(wèn)題或錯(cuò)誤以及生成的新問(wèn)題進(jìn)行整理。這些問(wèn)題往往是在自主學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生，在合作學(xué)習(xí)及展示交流時(shí)解決了的，生成性問(wèn)題則是在課堂學(xué)習(xí)情境交流中拓展生成的。 三是整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)難 主題7 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 主題8 學(xué)習(xí)小結(jié),專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的含義 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 三、怎樣制訂科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo) 四、制訂需要注意的問(wèn)

15、題,學(xué)習(xí)目標(biāo)的含義,（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的主體是學(xué)生而不是教師，是站在學(xué)生的角度上講的，它指學(xué)生要做什么，要做到什么程度。不能出現(xiàn)“使學(xué)生”“培養(yǎng)學(xué)生”“指導(dǎo)學(xué)生”等這樣的陳述。 （2）學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師對(duì)學(xué)生的預(yù)期，是老師期望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。 （3）學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂應(yīng)因時(shí)而變、因地而易、因人而定。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的含義 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 三、怎樣制訂科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo) 四、制訂需要注意的問(wèn)題,學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用,學(xué)習(xí)目標(biāo)在導(dǎo)學(xué)案中處于核心地位： 學(xué)習(xí)活動(dòng)的指揮

16、棒，導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的出發(fā)點(diǎn)，最終的歸宿和落腳點(diǎn)。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的含義 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 三、怎樣制訂科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo) 四、制訂需要注意的問(wèn)題,怎樣制訂科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),1、必須以課標(biāo)為準(zhǔn)繩 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心 3、學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo) 4、學(xué)習(xí)目標(biāo)的陳述要簡(jiǎn)潔、全面、準(zhǔn)確、具體 應(yīng)包括三個(gè)方面的關(guān)鍵詞：用什么具體方法來(lái)學(xué)，學(xué)什么內(nèi)容，學(xué)到什么程度。概括為：行為+內(nèi)容（例：用口訣的方法熟練地記住“戰(zhàn)國(guó)七雄”的地理位置。）,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的含義 二

17、、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 三、怎樣制訂科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo) 四、制訂需要注意的問(wèn)題,要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：,1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的主體是學(xué)生 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不等同于學(xué)習(xí)內(nèi)容 3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要“有所為有所不為” 4、學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體，不要太大、太空洞 舉例：,舉例 語(yǔ)文念奴嬌赤壁懷古學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)錄音朗誦和對(duì)文本的解讀，學(xué)生能有感情地背誦本詞。 2.通過(guò)揣摩詞語(yǔ)內(nèi)涵，學(xué)生能對(duì)寫(xiě)景語(yǔ)句作出鑒賞評(píng)價(jià)，同時(shí)，能較全面地對(duì)詞中周瑜形象作出分析評(píng)價(jià)。 3.知人論世，學(xué)生能結(jié)合本詞語(yǔ)句，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)蘇軾在本詞中表露的情感與思想認(rèn)識(shí)作出恰當(dāng)?shù)姆治雠c評(píng)價(jià)。 數(shù)學(xué)空間向量的數(shù)量積 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)

18、生能夠在具體情境中準(zhǔn)確描述、刻畫(huà)出兩個(gè)空間向量的夾角和取值范圍。 2.學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出空間向量的數(shù)量積的定義、性質(zhì)和運(yùn)算律，并能進(jìn)行恰當(dāng)變形。 3.學(xué)生在親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中能夠了解空間向量的數(shù)量積的幾何意義，感受類比推理在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義，領(lǐng)略數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、基礎(chǔ)、實(shí)用的魅力。 生物影響酶活性的條件學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠說(shuō)出影響酶活性的條件，并說(shuō)出生活中酶制品使用的注意點(diǎn)。 2.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論繪制酶受溫度和pH影響的示意圖，并能描述其含義。 3.學(xué)生積極合作參與探究活動(dòng)，能夠用控制變量的科學(xué)方法設(shè)計(jì)此類實(shí)驗(yàn)。 4.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍、求真求實(shí)的科學(xué)精神。 地理荒

19、漠化的防治以我國(guó)西北地區(qū)為例學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)生能說(shuō)出我國(guó)西北地區(qū)的范圍，能歸納自然環(huán)境特征，能分析各要素之間的關(guān)系。 2.通過(guò)判讀各種圖表，學(xué)生獲得讀圖和析圖的技巧，能說(shuō)出荒漠化的類型、形成過(guò)程、分布特點(diǎn)，能綜合分析荒漠化形成的原因和產(chǎn)生的危害，并能初步提出荒漠化防治的措施。 3.通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)生獲得分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的一般思路，并能靈活運(yùn)用到其他區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的分析之中。 體育雙杠基礎(chǔ)動(dòng)作系列練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)練習(xí)學(xué)生能學(xué)會(huì)支撐、懸掛、擺動(dòng)、坐杠的動(dòng)作方法，90%以上的男生學(xué)會(huì)杠中單腿后擺轉(zhuǎn)體180度成外側(cè)坐，90%以上的女生學(xué)會(huì)坐杠側(cè)擺越成俯撐。 2.學(xué)生專項(xiàng)身體素質(zhì)獲得發(fā)展，男生完成屈臂

20、撐5次左右，女生完成斜身引體10次左右；男生完成腳掛杠10次左右，女生完成肋木懸垂收腹舉腿6次左右。 3.通過(guò)基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)與幫助方法，增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)自信心和克服困難的勇氣。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)的含義 在導(dǎo)學(xué)案中的作用 怎樣準(zhǔn)確確定重點(diǎn)、難點(diǎn) 確定重點(diǎn)、難點(diǎn)要注意的問(wèn)題,重點(diǎn)、難點(diǎn)的含義,重點(diǎn)教材內(nèi)容中最基本、最重要、關(guān)鍵性的知識(shí)、技能和方法。 難點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以理解或領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)的含義 在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 怎樣準(zhǔn)確確定重點(diǎn)、難點(diǎn)

21、 確定重點(diǎn)、難點(diǎn)要注意的問(wèn)題,重點(diǎn)、難點(diǎn)在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用,地位重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最重要的組成部分；它是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重心，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。 作用分清主次、區(qū)別輕重、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，避免面面俱到，平均用力,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)的含義 在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 怎樣準(zhǔn)確確定重點(diǎn)、難點(diǎn) 確定重點(diǎn)、難點(diǎn)要注意的問(wèn)題,怎樣準(zhǔn)確確定重點(diǎn)、難點(diǎn),1、課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的根本。 2、吃透教材是正確確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)。 3、分析學(xué)情是正確確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵。 4、教師的專業(yè)水準(zhǔn)是確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要因素。 5、

22、經(jīng)典習(xí)題是確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要依據(jù)。,確定重點(diǎn)、難點(diǎn)需要注意的問(wèn)題,1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)不等于學(xué)習(xí)難點(diǎn) 2、學(xué)生重點(diǎn)、難點(diǎn)的主體是學(xué)生,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)的含義 在導(dǎo)學(xué)案中的作用 怎樣準(zhǔn)確確定重點(diǎn)、難點(diǎn) 確定重點(diǎn)、難點(diǎn)要注意的問(wèn)題,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 知識(shí)鏈接的含義 知識(shí)鏈接在導(dǎo)學(xué)案中的地位和作用 怎樣設(shè)計(jì)有效的知識(shí)鏈接 知識(shí)鏈接需要注意的問(wèn)題,知識(shí)鏈接的含義,（1）新舊知識(shí)的相互鏈接。以舊引新，以新帶舊。 （2）同類知識(shí)的相互鏈接。豎成線，橫成序，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 （3）相關(guān)知識(shí)的相

23、互鏈接。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 知識(shí)鏈接的含義 知識(shí)鏈接在導(dǎo)學(xué)案中的地位和作用 怎樣設(shè)計(jì)有效的知識(shí)鏈接 知識(shí)鏈接需要注意的問(wèn)題,知識(shí)鏈接在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用,是導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的重要環(huán)節(jié)，起著承前啟后的作用，缺少這一環(huán)，學(xué)習(xí)過(guò)程將無(wú)法順利進(jìn)行。 促成學(xué)生知識(shí)由無(wú)序向有序、由片斷記憶向整體記憶發(fā)展，提高學(xué)生思維的廣度和深度，使學(xué)生學(xué)一點(diǎn)懂一片，學(xué)一片會(huì)一面。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 知識(shí)鏈接的含義 知識(shí)鏈接在導(dǎo)學(xué)案中的地位和作用 怎樣設(shè)計(jì)有效的知識(shí)鏈接 知識(shí)鏈接需要注意

24、的問(wèn)題,怎樣設(shè)計(jì)有效的知識(shí)鏈接,1、圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì) 2、融會(huì)貫通教材 3、準(zhǔn)確把握學(xué)情 4、精心研究試題,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 知識(shí)鏈接的含義 知識(shí)鏈接在導(dǎo)學(xué)案中的地位和作用 怎樣設(shè)計(jì)有效的知識(shí)鏈接 知識(shí)鏈接需要注意的問(wèn)題,知識(shí)鏈接需要注意的問(wèn)題,1、要有啟發(fā)性 2、要有針對(duì)性 3、形式多樣 4、切忌喧賓奪主,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)的含義 學(xué)法指導(dǎo)在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 怎樣進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)中要注意的問(wèn)題,學(xué)法指導(dǎo)的含義,（1）

25、教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法，如寫(xiě)作的方法，閱讀的方法，復(fù)習(xí)的方法等。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生掌握使用學(xué)習(xí)方法的技能。 （3）教師在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)不同的學(xué)生掌握具體的符合其個(gè)性的學(xué)習(xí)方法。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)的含義 學(xué)法指導(dǎo)在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 怎樣進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)中要注意的問(wèn)題,學(xué)法指導(dǎo)在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)的含義 學(xué)法指導(dǎo)在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位

26、和作用 怎樣進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)中要注意的問(wèn)題,怎樣進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo),1、明確課標(biāo)是進(jìn)行有效學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)。 2、教師掌握靈活多樣的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行有效學(xué)法指導(dǎo)的前提。 3、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與是進(jìn)行有效學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)。 4、準(zhǔn)確把握學(xué)情是進(jìn)行有效學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)的含義 學(xué)法指導(dǎo)在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 怎樣進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)中要注意的問(wèn)題,學(xué)法指導(dǎo)中需要注意的問(wèn)題,1、學(xué)法指導(dǎo)不僅僅是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更是學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。 2、學(xué)法指導(dǎo)既要面向全體，又要兼顧個(gè)

27、別。 3、學(xué)法指導(dǎo)的了陳述要明確、具體、具有可操作性。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)的含義 學(xué)法指導(dǎo)在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 怎樣進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo)中要注意的問(wèn)題,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)內(nèi)容的含義 學(xué)習(xí)內(nèi)容在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 如何設(shè)計(jì)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題,學(xué)習(xí)內(nèi)容的含義,學(xué)習(xí)內(nèi)容，顧名思義，就是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 導(dǎo)學(xué)案中此環(huán)節(jié)的設(shè)置，實(shí)際上就是要求老師將學(xué)生所

28、要學(xué)習(xí)的內(nèi)容按照學(xué)科知識(shí)的邏輯和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行情境化、生活化、層次化設(shè)計(jì)和加工，特別要注重把知識(shí)細(xì)化為一個(gè)個(gè)學(xué)生能解決的問(wèn)題，呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的學(xué)習(xí)和理解。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)內(nèi)容的含義 學(xué)習(xí)內(nèi)容在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 如何設(shè)計(jì)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題,學(xué)習(xí)內(nèi)容在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用,是導(dǎo)學(xué)案最主要的組成部分。不僅在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所占時(shí)間最長(zhǎng)，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，重點(diǎn)難點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)方法應(yīng)用，都是通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)。 是最重

29、要的構(gòu)成環(huán)節(jié)。 具有三大功能： 第一，導(dǎo)學(xué)功能。 第二，導(dǎo)思功能。 第三，導(dǎo)練功能。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)內(nèi)容的含義 學(xué)習(xí)內(nèi)容在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 如何設(shè)計(jì)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題,如何設(shè)計(jì)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容,需要遵循以下五個(gè)原則： 1、圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣教材 2、要符合學(xué)情，有層次性 3、要將學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題化 4、要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 5、要讓學(xué)生全體參與,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主

30、題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)內(nèi)容的含義 學(xué)習(xí)內(nèi)容在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 如何設(shè)計(jì)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題,學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題,1、要注重對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng) 2、要注重知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系和應(yīng)用 3、要注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮 優(yōu)秀案例舉例,案例評(píng)析,1.注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成； 2.注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與熱情。 3.關(guān)注學(xué)情，設(shè)計(jì)有層次性，有梯度。 4.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 這是一個(gè)值得學(xué)習(xí)借鑒的案例。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)難 質(zhì)疑問(wèn)難的含義

31、質(zhì)疑問(wèn)難在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié) 質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)需要注意的問(wèn)題,質(zhì)疑問(wèn)難的含義,包括三個(gè)方面的內(nèi)容： 其一，質(zhì)疑問(wèn)難的主體是學(xué)生，而不是教師，所要質(zhì)疑的是學(xué)生存在的疑問(wèn)，要放手讓學(xué)生去思疑。 其二，是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的有目的的發(fā)問(wèn)，忌胡亂猜疑。 其三，質(zhì)疑問(wèn)難是發(fā)散式的，所提問(wèn)題不可能相同，要尊重學(xué)生提出的各種各樣的疑問(wèn)。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)難 質(zhì)疑問(wèn)難的含義 質(zhì)疑問(wèn)難在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié) 質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)需要

32、注意的問(wèn)題,質(zhì)疑問(wèn)難在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用,質(zhì)疑問(wèn)難是激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、活躍思維的有效手段?！耙伞薄皢?wèn)”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探求新知的必經(jīng)途徑，這種學(xué)習(xí)方式正體現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)案的理念。 質(zhì)疑問(wèn)難是落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的必要手段，是導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)難 質(zhì)疑問(wèn)難的含義 質(zhì)疑問(wèn)難在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié) 質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)需要注意的問(wèn)題,如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié),圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì) 深挖教材，圍繞難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)、易混點(diǎn)進(jìn)

33、行設(shè)計(jì) 了解學(xué)情，把握學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī) 質(zhì)疑問(wèn)難的陳述要具體，具有啟發(fā)性和明確的目的性,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)難 質(zhì)疑問(wèn)難的含義 質(zhì)疑問(wèn)難在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)中的地位和作用 如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié) 質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)需要注意的問(wèn)題,質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)需要注意的問(wèn)題,要注意積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難精神 質(zhì)疑問(wèn)難要具體化，具有針對(duì)性 質(zhì)疑問(wèn)難要具有開(kāi)放性 學(xué)會(huì) 延時(shí)存疑 要注意形式的多樣性 切忌流于形式,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題

34、4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)難 主題7 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 什么是達(dá)標(biāo)檢測(cè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)的功能 達(dá)標(biāo)檢測(cè)制訂的原則 設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題需要注意的問(wèn)題,什么是達(dá)標(biāo)檢測(cè),專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)難 主題7 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 什么是達(dá)標(biāo)檢測(cè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)的功能 達(dá)標(biāo)檢測(cè)制訂的原則 設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題需要注意的問(wèn)題,達(dá)標(biāo)檢測(cè)的功能,1、知識(shí)功能 2、反饋功能 3、教育功能,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)

35、難 主題7 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 什么是達(dá)標(biāo)檢測(cè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)的功能 達(dá)標(biāo)檢測(cè)制訂的原則 設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題需要注意的問(wèn)題,達(dá)標(biāo)檢測(cè)制訂的原則,1、達(dá)標(biāo)檢測(cè)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要圍繞課標(biāo)進(jìn)行 2、達(dá)標(biāo)檢測(cè)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要符合學(xué)情，要有梯度，可分層進(jìn)行 3、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題量要適中，題型要靈活多樣 4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，代表性和拓展性,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)難 主題7 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 什么是達(dá)標(biāo)檢測(cè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)的功能 達(dá)標(biāo)檢測(cè)制訂的原則 設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題需要注意的問(wèn)題,設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題需要注意的問(wèn)題,1、要有科學(xué)性

36、2、要有目的性 3、要有針對(duì)性 4、要有新穎性,專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)難 主題7 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 主題8 學(xué)習(xí)小結(jié) 什么是學(xué)習(xí)小結(jié) 學(xué)習(xí)小結(jié)的作用 如何進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié) 進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)需要注意的問(wèn)題,什么是學(xué)習(xí)小結(jié),專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)難 主題7 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 主題8 學(xué)習(xí)小結(jié) 什么是學(xué)習(xí)小結(jié) 學(xué)習(xí)小結(jié)的作用 如何進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié) 進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)需要注意的問(wèn)題,學(xué)習(xí)小結(jié)的作用,1、對(duì)所學(xué)知

37、識(shí)進(jìn)行歸納梳理，使知識(shí)系統(tǒng)化 2、學(xué)習(xí)小結(jié)能促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，總結(jié)規(guī)律 3、小結(jié)為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)架設(shè)橋梁，埋下伏筆 4、小結(jié)有助于教師及時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思與創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)難 主題7 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 主題8 學(xué)習(xí)小結(jié) 什么是學(xué)習(xí)小結(jié) 學(xué)習(xí)小結(jié)的作用 如何進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié) 進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)需要注意的問(wèn)題,如何進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié),1、對(duì)知識(shí)體系的自我構(gòu)建 2、對(duì)學(xué)習(xí)方法的回顧及交流總結(jié) 3、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià),專題二：導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容與表現(xiàn)形式,主題1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 主題2 重點(diǎn)難點(diǎn) 主題3 知識(shí)鏈接 主題4 學(xué)法指導(dǎo) 主題5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題6 質(zhì)疑問(wèn)難 主題7 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 主題8 學(xué)習(xí)小結(jié) 什么是學(xué)習(xí)小結(jié) 學(xué)習(xí)小結(jié)的作用 如何進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié) 進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)需要注意的問(wèn)題,進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)需要注意的問(wèn)題,緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo) 注重整體知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,專題三 導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)方法,主題1 編制原則與程序 編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案有哪些基本原則 編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的程序,編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案有哪些基本原則,1、課時(shí)性原則 2、主體性原則 3、導(dǎo)學(xué)性原則 4、探索性原則 5、梯度性原則 6、問(wèn)題性原則 7、啟發(fā)性原則 8、靈活性原則 9、分層設(shè)置原則 10、能力立意原則,專題三 導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)方法,主題1 編制