1、淺談如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作 摘要：只要教師認(rèn)真做好學(xué)困生的思想教育工作，多一點關(guān)心、愛護、鼓勵學(xué)困生，而且做到獎罰分明、一視同仁，就能全面轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的成績，使他們能健康地成長。 教師，作為社會新人成長的引路人，擔(dān)負(fù)著迥然不同于其他職業(yè)的責(zé)任，這份責(zé)任是無形的，又是巨大的，需要教師滿懷著對教師職業(yè)的愛，對學(xué)生的愛來默默承擔(dān)。 人們常說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?。?）教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是一種出自崇高目的普遍、持久而深厚的愛。 教師的愛與責(zé)任更應(yīng)該體現(xiàn)在平等地面向全體學(xué)生。 特別對于學(xué)困生，更需要老師用真心去關(guān)心、愛護他們。 通常人門把成績差的學(xué)生稱為學(xué)困生，認(rèn)為

2、學(xué)困生是生理造成的，不可救藥的，順其自然罷了。 其實并不是所有的后進生都是天生的弱智，他們當(dāng)中很多人是智力很好的人，有一些還是智力超群的人，但為什么會造成學(xué)習(xí)成績差呢？原因是多方面的，我們作為人類靈魂的工程師，就要擔(dān)負(fù)起既要教書，又要育人的重任，應(yīng)該想盡辦法，多留意一點學(xué)困生這個群體，多一點關(guān)心、呵護他們，發(fā)現(xiàn)他們亮麗的一面及時鼓勵并引導(dǎo)他們走出低谷。 從多方面關(guān)心，愛護他們，用誠心和愛心感化他們，說不定他們當(dāng)中有些人會一躍成為尖子呢！下面就如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，談?wù)勔韵麦w會。 一、把學(xué)困生的思想教育工作放在首位差生的形成，很大程度上是由于他們思想不端正，紀(jì)律散漫而造成的。 而相當(dāng)一部分差生深知自己

3、在班中所處的地位，總抱著“破罐子破摔”的心態(tài)，反而變本加厲地違反紀(jì)律。 因此，作為教育教學(xué)的直接承擔(dān)者和實踐者的教師，更應(yīng)該重視這部分學(xué)生，做好他們的思想教育至關(guān)重要。 例如我所任教的一個叫周雨的學(xué)生，課堂上經(jīng)常違反紀(jì)律，還經(jīng)常怪聲怪氣地講些笑話肴亂正常的課堂教學(xué)，也影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)，有一個女同學(xué)的家長已經(jīng)到學(xué)校投訴兩次了。 沒有一次能按時完成作業(yè)的，有時就干脆不寫。 我不但沒有當(dāng)著同學(xué)的面責(zé)怪過他，而且時不時當(dāng)著全體同學(xué)的面對他說：“周雨真不愧是幽默大師，我們請他下課后再給我們講，好嗎？”每次下課后，我都找他，先肯定他思維敏捷，有演講的天分，然后語重心長的跟他交談，讓他明白課堂上違反紀(jì)律是害

4、人害己的，是害群之馬，同時讓他知道學(xué)習(xí)知識的重要性，進行理想、前途的教育，樹立正確的人生觀、價值觀。 兩個星期以后，周雨同學(xué)的紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)進步很快。 我在班上表揚了他的進步并鼓勵他再接再厲，終于，他在那個學(xué)期的期末考試中取得了全班第八名的好成績，從原來的每科二、三十分提高到九十多分。 通過對周雨的教育，讓我體會到要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，做好他們的思想教育工作至關(guān)重要。 二、關(guān)心，愛護差生一位有名的教育者王蘭說過：“我們要對學(xué)生充滿愛，要用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的過失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點進步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點成功。 ”（2）著名教育學(xué)家于

5、琦也說過：“教育是一塊圣土，教師在這塊圣土上耕耘，應(yīng)該以生命投入，奉獻青春、心血和智慧，培養(yǎng)學(xué)生成長、成人、成才。 ”（3）教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專業(yè)勞動者，因此，作為教師應(yīng)該關(guān)心、愛護學(xué)生，特別是學(xué)困生。 一個班級中的差生，他們表面上雖然裝著對什么事都無所謂的態(tài)度，其實他們內(nèi)心深處很脆弱，比一般人更在乎別人的看法。 因此，我經(jīng)常把差生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖。 十年來，每當(dāng)碰到需要關(guān)愛的孩子，我都會把他們當(dāng)成自己的孩子，給予他們母親般的溫暖。 我所教過的一名叫周陪的學(xué)生，家里很富裕但從小體弱多病，個性倔強/態(tài)度傲慢。 為他，我專門備了小藥箱，并且很細(xì)心地照

6、顧他。 有一天早上，周陪身體不舒服，沒吃早餐就來到學(xué)校。 我發(fā)現(xiàn)后，便到住校老師那里給他拿了一碗粥，但他不愿吃。 我好說歹說，說了許多不吃早餐的壞處，特別對于身體不好的他，他最終勉強吃完了那一碗粥。 就因為這件小事，從此以后，他特別信任我，有什么事都愛跟我說，我也經(jīng)常與他推心置腹地交談，針對他個性倔強、態(tài)度傲慢的一貫表現(xiàn)，開導(dǎo)他：“周陪，以后要尊重每一位老師，與同學(xué)要和睦相處，不能因為家里有錢就看不起別人。 ”因勢利導(dǎo)要求他好好學(xué)習(xí)，爭取好成績，就是對爸爸、媽媽、老師最大的報答。 ”果然，他變得充滿信心，積極向上，學(xué)習(xí)進步很快。 在學(xué)校也能積極地參加集體活動，身體越來越好了。 事實證明，關(guān)心、

7、愛護學(xué)生，尤其是差生，往往比父母的愛更具有社會價值。 三、對學(xué)困生要少批評、多鼓勵學(xué)困生覺得自己成績差，什么事都不如別人，內(nèi)心相當(dāng)苦惱，因此，我們教師對學(xué)困生決不能雪上加霜，一棍打死，而是應(yīng)該滿腔熱情，鼓勵再鼓勵，使他們增強信心，加倍努力，走向成功。 上課時，我特別注意學(xué)困生的表現(xiàn)，總愛把一些題目給他們回答或練習(xí)，不管他們做得怎樣，我都給予肯定。 “不錯”、“很好”、“回答很有道理”，這些話語我經(jīng)常對他們說，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，樹立克服困難的信心，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣。 對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，每當(dāng)批改作業(yè)時，我特別留心批改，并作好作業(yè)情況記錄。 課后針對各種情況進行個別輔導(dǎo)，對知識進行查

8、漏補缺，逐步縮短他們和其他同學(xué)之間的差距，讓他們克服畏難情緒，迎頭趕上。 俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 ”（4）說的就是這個道理。 實踐證明，對學(xué)困生堅持少批評，多鼓勵，往往會收到意想不到的效果。 四、獎罰分明，一視同仁冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。 ”（4）其實，沒有一個孩子不期待老師的厚愛；教師就要作為一輪太陽，把陽光灑給每一個學(xué)生，溫暖每一個學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師樂意接近他們，愿和他們在一起。 所以，對待優(yōu)生和差生，老師都應(yīng)獎罰分明，一視同仁。 在當(dāng)今社會，我們老師發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象，那就是在班中的得意門生，走出學(xué)校以后，碰到老師卻很少打招呼。 相反

9、，那些的調(diào)皮搗蛋的，經(jīng)常挨老師批評、教育的學(xué)生，走出校門以后，卻對老師特別熱情、尊重。 這種怪現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大程度上是由老師一手造成的。 因為一些老師認(rèn)為學(xué)生只要成績好，其他方面可以不在乎，可以將功補過，所以特別偏愛他們，編座位時把好位置給他們，上課時愛提問他們，喜歡幫助他們解答難題，如果他們生活上有什么不良現(xiàn)象，就輕描淡寫地批評一下，工作上盡可能不安排他們做。 誰知老師這樣做，使優(yōu)生無形中養(yǎng)成高高在上、唯我獨尊、目中無人的性格，他們走出社會以后，自然連自己的老師也瞧不起了。 而那些差生，因為他們平時成績差，加上違紀(jì)行為較多，老師找他們談話次數(shù)多，批評教育也多，他們走向社會以后，隨著社會閱歷的

10、增加，思想的成熟，漸漸體會到老師的用心良苦，一切都是為了自己好，反而更加敬重老師。 不管作為任課教師或班主任，我對待優(yōu)、差生都是獎罰分明，一視同仁。 首先，課堂上精心設(shè)計各層次的問題，做到面向全體學(xué)生，使學(xué)生平等接受知識。 其次，對于班中出現(xiàn)的壞人壞事，不管是誰做，一律嚴(yán)肅處理，決不留情面。 第三，安排工作一律平等，決不因為某些學(xué)生成績差就任務(wù)重，成績好就任務(wù)輕。 第四，根據(jù)學(xué)生接受知識的能力，把學(xué)生分成幾個等級，每一階段對各等級表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚或獎勵，這樣不但杜絕了只有優(yōu)生才能獲獎的現(xiàn)象，而且增強了優(yōu)生的緊迫感和危機感，促使他們繼續(xù)努力；同時也給予后進生一種無形的動力，激發(fā)他們的求知欲望。 可見，對待學(xué)生獎