1、單 元 提 示,課本P83,人與自然,人與自然,孝昌縣衛(wèi)店鎮(zhèn)初級中學 黃蕾,導語 人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長壯大。 然而隨著現(xiàn)代科技的進步發(fā)展，人類已漸漸忽略了自然的感受，地球上出現(xiàn)了越來越嚴重的生態(tài)問題。人類一度宣稱要征服自然，而人類遭受到自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關系？ 學習本文后，相信我們會多一些思考。,看看這些美麗的自然風光,看看這些美麗的自然風光,看看這些可愛的動物,看看這些可愛的動物,敬畏自然,1給下列劃橫線的字注音。,鯤( )鵬 斥安鳥( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形見絀( ) 美味佳肴

2、( ),kn,yn,ho,zh,j,ch,yo,預習檢測,(一)讀一讀,給畫線字注音: 咫尺( ) 鯤鵬 ( ) 斥鴳 ( ) 蓬蒿( ) 陷阱 ( ) 狼藉( ) 深邃( ) 混淆 ( ) 思維( ) 賦予( ) 碩大( ) 美味佳肴( ) 相形見絀( ),zh,kn,ho,jng,j,su,xio,wi,y,shu,yo,ch,yn,(二)解釋下面詞語: 敬 畏： 不自量力： 相形見絀： 精巧絕倫: 不過爾爾: 美味佳肴:,敬重，畏懼。,不能正確估計自己的力量。,跟另一個人或事物比起來,顯的遠遠不如。,精細、巧妙、獨一無二，沒有什么可以相比。,僅僅如此而已。,味道鮮美的食品。,本文為一篇議

3、論性散文 全文結構圖： 引論（1） 征服自然，不自量力 （ 27）人類智慧與大自然 的智慧相比相形見絀 本論（210） （810）宇宙間的生命 結論（11） 敬畏自然,水到渠成層層推進,自讀課文，想一想文章思路是怎樣的？,首先,作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧,接著作者進一步的闡述人類智慧與大自然智慧的關系,最后,作者從自然智慧進而論述宇宙生命，得出結論。,討論交流,1精讀課文，討論交流下列問題：. （1）本文寫了什么內容？包含了作者怎樣的感情？ （2）本文中最能表達作者觀點的句子是哪些？ （3）作者為什么說要敬畏自然？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？ 2.本文許多語句富有哲理性，請找出來

4、仔細體會。 3本文多處運用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達效果有什么不同。 4作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？,精讀思考,1.本文寫了什么內容？包含了作者怎樣的感情？,本文談論的是人與自然的關系。 作者認為，人類不要再宣稱什么“征服自然”，應該“敬畏自然”“愛護自然”。,2.本文中最能表達作者觀點的句子是哪些？,文章最后一段“我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇

5、宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己?！?3、作者為什么說要敬畏自然？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？,因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。,因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護

6、我們自己。,語言品味,1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而， 誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘 的陷阱呢？ 2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識， 為了欣賞她自己壯麗無比的美。 3、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。,本文許多語句富有哲理性，請找出來仔細體會：,1、掉入陷阱，就是危機。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。,2、這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化

7、，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。,3、宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。,本文多處運用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達效果有什么不同。,寫作特點,反問句的作用是加強語氣， 激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。,本文是一篇議論性的散文，作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法。 首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關系；最后做出“敬畏自然”的結論。 文章的最后一段就是表達作者觀點的關鍵語句，即作者思想觀點的總結。,課文小結,拓展探究,請說說人與自然是一種怎樣的關系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發(fā)出呼吁。,課堂練習,閱讀第5自然段，回答下列問題：,1、請概括這段文字的主要內容: _ 2、為什么說“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術品”？ 3、作者從哪些方面具體比較了“相形見絀”？,1、大自然用“死”的物質創(chuàng)造了豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物