1、 課題 3 鳥 的 天 堂編制人 熊玉璜 課 時 2 審核人 - 班 級 四（2） 組 別 姓 名 -教學思路（糾錯欄） 第一課時學習目標：1、讀通課文，理清課文的脈絡。2、有感情朗讀課文，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。3、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。學習重點：體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。知識鏈接：鳥的天堂指的是一株多年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會市南部天馬村天馬河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著畝左右的河面，獨木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一座森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。大樹上棲息

2、著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀。年，巴金到新會訪友路過此處，寫下了膾炙人口的鳥的天堂，使“鳥的天堂”美名傳揚。現(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面米處建有觀鳥樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風光等。預習任務：1、能借助拼音，自讀課文，學習生字詞。2、認真預習的孩子能流利有感情地朗讀課文。3、能說一說作者幾次去“鳥的天堂”？4、你能收集到關(guān)于鳥的天堂的圖片或資料嗎？自主、合作、探究：1、你學到了哪些新的生字詞？ 2

3、、討論交流：作者幾次去鳥的天堂？什么時候去的？看到的景象一樣嗎？ 3、說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？你找到了哪些描寫大榕樹的句子。闖關(guān)練習：1、照樣子積累詞語A、白茫茫_B、許許多多_C、商量商量_2、我能把他們送回家。展示裂縫顫動陸續(xù)留戀茂盛 A、先先后后，時斷時續(xù)。（） B、裂開或自然露出的狹長細縫。（） C、不忍舍棄或離開。（） D、清楚地擺出來讓人欣賞，明顯表現(xiàn)出來使人知道。（）E、植物長得多而茁壯。（） F、短促而頻繁地振動。（） 學習收獲： 知識延伸：鳥的天堂田漢三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災

4、從不犯，人間畢竟有天堂。這首詩，是著名劇作家田漢同志年到新會，游覽小鳥天堂時即興而作的。教學思路（糾錯欄） 第二課時學習目標：1、抓重點句子，理解課文內(nèi)容，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。 、體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習重點：抓住重點詞句體會眾鳥活動的熱鬧場面。知識鏈接：巴金原名李堯棠，年出生于四川成都。年入成都外國語專門學校，年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學。年初赴法國留學，寫成了處女作長篇小說滅亡，發(fā)表時始用巴金的筆名。年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。從年到年中，創(chuàng)作了主要代表作長篇小說激流三部曲。以其獨特的風格和

5、豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被稱為“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。預習任務： 1、有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。2、找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進一步體會這些句子美在哪里。 3、文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號而有的地方又加了引號呢？自主、合作、探究： 1、合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？ 2、交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？3、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？闖關(guān)練習：1、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。、加引號的“鳥的天堂”指

6、。B、沒加引號的“鳥的天堂”指。2、讀一讀，說說你從畫線部分體會到了什么 A、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。我體會到： B、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命力在顫動。我體會到： 學習收獲： 知識延伸：課后小練筆：1.學習作者的寫法，按一定順序，有條理地介紹一處景點。2.愛護環(huán)境（樹、鳥、水）人人有責 課題4 * 火 燒 云編制人 熊玉璜 課 時 2 審核人- 班 級 四（2） 組 別 姓 名- 導學過程（修改欄）學習目標 ： 1、我能學會生字新詞 。2、我能有感情地朗讀課文，背誦

7、自己喜歡的段落 。3、我要學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法，學習積累作文素材。 學習重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物和積累材料的方法。 知識鏈接：在清晨，太陽剛剛出來的時候，或者傍晚太陽快要落山的時候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一傍晚的 火燒云樣。人們把這種通紅的云，叫做火燒云，又叫朝霞和晚霞。有時候，沒有云，天邊也會出現(xiàn)火紅的顏色，這叫火燒云。預習任務 ：1、正確、流利地朗讀課文，認識生字新詞。2、勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并積累好詞句。有條件的情況下可以觀察自然界的火燒云。3、查閱有關(guān)資料，了解火燒云的成因。（5、6號同學可不做）

8、自主、合作、探究 ： 一、展示互動，檢查預習。1、我能描述火燒云的美麗景象。2、我給大家介紹火燒云的成因等課前所了解的知識。3、我學會了以下生字新詞：紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一樣 恍（ ）恍惚（ ）惚 廟（ ）門 兇猛（ ） 4、我讀一讀喜歡的語句。 二、研讀課文，整體感知。 1、 課文是按什么順序火燒云的？寫了火燒云的什么特點？2、我們來欣賞火燒云上來時的色彩美：讀句子、談體會。抓住個重點句進行賞析：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。” 3、我們來欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美：讀句子，展開豐富的想象。 4、作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？學后反思，當堂檢測：1、照