1、第 5 課認識“我的電腦”【教學目的與要求】1知識與技能(1) 認識“我的電腦”窗口的標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、最小化按鈕、最大化按鈕和關(guān)閉按鈕。(2) 掌握最小化、最大化（或向下還原）、移動、調(diào)整大小和關(guān)閉等窗口的基本操作方法。(3) 知道計算機以文件的形式存放信息，認識常見文件類別。2過程與方法通過對“我的電腦” 的窗口操作， 明確計算機窗口的一般組成形式和基本操作方法，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。3情感態(tài)度與價值觀通過靈活多變的窗口操作、 豐富多彩的文件展示， 培養(yǎng)學生的觀察能力、 捕捉問題的能力，激發(fā)他們的學習興趣。4行為與創(chuàng)新探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，體驗計算機操作方法

2、的多樣性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維?！窘虒W重點與難點】教學重點：窗口的基本操作，常見文件類型的識別。教學難點：文件類型的意義?！窘虒W方法與手段】運用啟發(fā)式、探究式等多種教學方法調(diào)動學生積極主動地參與學習， 提倡自主學習、協(xié)作學習、研究性學習，鼓勵學習方法的多樣性?！窘虒W準備】各種類型的素材文件、課件?！窘虒W過程】一、激趣導(dǎo)入通過前面的學習， 我們已經(jīng)知道計算機的重要作用和強大功能， 人們在工作、 學習和生活中的許多事情都可以交給計算機來完成， 并且將許多信息保存在計算機中。在我們的計算機里有一個“大管家”，它將計算機里存放的“信息”管理得井井有條，讓我們一起來看看它到底是誰？（出示課題：認識“我的電

3、腦”）二、探究新知（一）認識“我的電腦”窗口。任務(wù)一：雙擊打開“我的電腦”，認識“窗口”的組成。（出示課件：“知識屋”）生自主探究“我的電腦”窗口的組成。指名說出自己的發(fā)現(xiàn)。（出示課件：“我的電腦”窗口各部分的名稱）簡單介紹各組成部分的內(nèi)容。師：請你觀察同桌的“我的電腦”窗口，一樣嗎？有沒有不同的地方？生： ,（二）窗口的基本操作任務(wù)二：探究窗口的幾種基本操作。1. 最小化窗口。單擊“最小化”按鈕，窗口會縮小成任務(wù)欄中的一個圖標按鈕；在任務(wù)欄中單擊這個按鈕，窗口恢復(fù)原狀。2. 最大化（或向下還原）窗口。單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成“向下還原”按鈕；單擊“向下

4、還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。3. 移動窗口。將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。4. 關(guān)閉窗口。單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉窗口。師：你還有其它方法關(guān)閉窗口嗎？5. 探究練習（出示課件：“知識屋”）探究練習 1：探究打開多個窗口和窗口的切換。探究練習 2：完成“探究屋”任務(wù)，調(diào)整窗口大小。（三）文件和文件夾人們將信息存儲在計算機中，那么不同的信息是以什么形式存放的呢？任務(wù)三：自主探究信息的存儲形式，文件名的表示和文件夾的作用。（出示課件：文件和文件夾的介紹）實踐練習：試一試，在計算機中查看下列文件和文件夾。三、綜合實踐1. 打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使

5、“我的電腦”窗口為當前窗口，再切換“我的文檔”窗口為當前窗口。2. 移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。3. 打開“我的電腦”窗口，觀察并填寫下表。類別數(shù)目4. 查看計算機中的文本文件、圖像文件、聲音文件、視頻文件等，并與其他同學交流。四、小結(jié)師：我們今天學會了哪些操作？今天，我們認識了“我的電腦”，學習了窗口的基本操作，知道信息在計算機中是以文件的形式存放的，不同的信息以不同的文件類型存放 , 認識了常見的文件類型和文件夾。 希望同學們對計算機中的文件進行合理分類， 從小養(yǎng)成良好的文件管理習慣，為學會信息技術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。五、教學反思本節(jié)課我采用了“任務(wù)驅(qū)動，以導(dǎo)代教”的教學方法。首先，對教學內(nèi)容進行了整組。課本中對于窗口的組成，只是講了幾個組成部分，不是很全面，就對此作了全面的補充，讓學生對窗口能夠有整體認識。因為三個系統(tǒng)按鈕在標題欄中，所以在講解時， 把它提到前面與標題欄一起講。在學習新知識的時候， 不僅要讓學生掌握一種解決的辦法， 要大膽的尋求更多的解決辦法，把每一個學生的方法展現(xiàn)出來，即可變成多種解決辦法，真正只起到一個