1、第13課、東漢的興亡課 題 第13課、東漢的興亡課 型 新課授課時(shí)間10月教案號(hào)14三維目標(biāo)知識(shí)與能力了解東漢興亡的基本脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生思考“光武中興”局面的形成原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)、分析歷史問題的能力。過程與方法通過史料、歷史年表研讀，了解中國(guó)古代紀(jì)年的主要方法，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史年表的基本技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解東漢的建立及“光武中興”局面的形成，認(rèn)識(shí)光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起了促進(jìn)作用教學(xué)重點(diǎn)光武中興，外戚宦官交替專權(quán)，黃巾起義教學(xué)難點(diǎn)理解東漢外戚宦官專權(quán)造成的社會(huì)動(dòng)蕩局面。課時(shí)安排 1課時(shí) 教具 多媒體 預(yù)設(shè)教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、對(duì)比法、識(shí)圖學(xué)習(xí)法、討論

2、法、史料分析法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂生成（一）導(dǎo)入新課： （二）課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱（三）組織學(xué)生自學(xué)：（四）檢測(cè)（五）探究新課：（六）當(dāng)堂訓(xùn)練、完成課堂作業(yè)。（一）導(dǎo)入： （二）課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱（三）組織學(xué)生自學(xué)：（五）探究新課：一、光武中興 1、東漢的建立 25年 洛陽2、光武中興的措施3、光武中興局面的形成二、外戚宦官交替專權(quán)三、黃巾起義1、184年 張角2、有準(zhǔn)備、有組織。導(dǎo)學(xué)案中的當(dāng)堂檢測(cè)通過本課的學(xué)習(xí)，解東漢興亡的基本脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生思考“光武中興”局面的形成原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)、分析歷史問題的能力教學(xué)中用談話法，師生互動(dòng)，

3、讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。通過史料、歷史年表研讀，了解中國(guó)古代紀(jì)年的主要方法，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史年表的基本技能。了解東漢的建立及“光武中興”局面的形成，認(rèn)識(shí)光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起了促進(jìn)作用教師提問教師利用多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱教師：（1）布置自學(xué)任務(wù)（2）指導(dǎo)自學(xué)的方法（3）明確自學(xué)的要求（4）了解他們自學(xué)中的困難，教師巡視檢查引導(dǎo)學(xué)生去思考、動(dòng)腦引導(dǎo)學(xué)生探索、交流教師 ：識(shí)讀文物圖和歷史年表教師引導(dǎo)學(xué)生分析鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，充分表達(dá)自己的見解組織學(xué)生完成練習(xí)小結(jié)：利用板書組織學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生各抒己見學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)讀提綱學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、和導(dǎo)讀提綱、導(dǎo)學(xué)案開始組內(nèi)自主學(xué)習(xí)閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對(duì)一時(shí)不能解決的問題提出質(zhì)疑。學(xué)生標(biāo)注知識(shí)要素組織學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生小組歸納回答學(xué)生歸納完成練習(xí)學(xué)生通過讀書進(jìn)行探究學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生能夠通過讀書提煉有效信息學(xué)生獨(dú)立思考，充分表達(dá)自己的見解能夠通過觀察圖片進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)能力有了提高板書設(shè)計(jì)第13課 東漢的興亡一、 光武中興 1、東漢的建立 25年 洛陽2、光武中興的措施3、光武中興局面的形成二、 外戚宦官交替專權(quán)三、 黃巾起義1、184年 張角2、有準(zhǔn)備、有組織。教學(xué)反思 可以借助一些成語典故，讓學(xué)生去感悟人生，形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀?？梢酝ㄟ^課后的社會(huì)調(diào)查，既讓學(xué)生在生