1、人們依賴網(wǎng)絡(luò)交流英語(yǔ)范文 文| 魚兒 本文首發(fā)于魚兒在說話 大家好，我是魚兒，另一個(gè)身份是午月媽媽，女兒四歲，現(xiàn)在是一名孩寶閱讀推廣人。 前些天和朋友聊天，孩子五十多天，她已經(jīng)開始琢磨給孩子英語(yǔ)啟蒙的事，也有五六歲才開始接觸英語(yǔ)啟蒙的，這個(gè)不用花時(shí)間糾結(jié)，今天開始比明天開始強(qiáng)。 女兒四歲，英語(yǔ)啟蒙的晚，她兩歲接觸法語(yǔ)，三歲接觸英語(yǔ)，所以有過一段語(yǔ)言混淆期，現(xiàn)在有計(jì)劃的進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。在混淆期內(nèi)也看到孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一些規(guī)律。 “習(xí)得”非“學(xué)習(xí)” 先解釋啟蒙階段為什么可以不去興趣班。啟蒙階段的孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)可以用“習(xí)得”的方式進(jìn)行。習(xí)得是在日常生活中的交際獲得，學(xué)習(xí)是通過背誦等有意識(shí)的方法獲得。興趣班

2、一周一兩節(jié)課，課上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啟蒙的，“滲透”方面，時(shí)間不夠，如果教單詞或者幾句表達(dá)方式，這屬于“學(xué)習(xí)”，而非“習(xí)得”。“學(xué)習(xí)”掌握不好，容易讓孩子失去興趣或者有抵觸情緒。我理解興趣班在提高階段比較有用，帶著目的去學(xué)習(xí)，所謂專業(yè)的事找專業(yè)的人辦。 浸入式英語(yǔ)環(huán)境是前提 啟蒙的前提是盡量多的給孩子提供英文環(huán)境?，F(xiàn)在的資源很豐富，要好好地利用起來。我不激娃，只建造一個(gè)環(huán)境，靜待花開。還有一點(diǎn)是共同學(xué)習(xí)。當(dāng)然，激娃有激娃的優(yōu)點(diǎn)，不要用一條界線分開。 聽說讀寫，聽說先行 英文單詞和漢字不同，漢字的字形和讀音不對(duì)應(yīng)，要一個(gè)一個(gè)學(xué)，而英文單詞的字母拼讀是有規(guī)律可循的。 自然拼讀不要過早學(xué)，要先大量輸入

3、，積累聽力詞匯、培養(yǎng)音素意識(shí)。 怎樣輸入？大量閱讀！繪本，分級(jí)閱讀。兒歌是個(gè)好的切入口，經(jīng)驗(yàn)于女兒，她在沒有接觸過英語(yǔ)法語(yǔ)的情況下，去全程說法語(yǔ)的幼兒園，哭了半個(gè)月，沉默了半個(gè)月，后來基本一個(gè)星期會(huì)唱一首新的英語(yǔ)兒歌，開口說法語(yǔ)要晚一個(gè)月。兒歌押韻重復(fù)，容易上口，但是單純地唱歌不是目的，是作為引入的工具，最后還是要落實(shí)在閱讀上。 廖彩杏的書單就是把閱讀和兒歌童謠聯(lián)系在一起。孩寶小鎮(zhèn)里有廖彩杏書單，經(jīng)典的鵝媽媽，Childs play洞洞書，這些都是孩子愛不釋手的經(jīng)典童謠。 童謠容易上口；繪本種類繁多，趣味性大；分級(jí)閱讀編排的科學(xué)系統(tǒng)連貫。大家各取所需，穿插的來或者只專注一項(xiàng)，分級(jí)閱讀在增加詞匯

4、量，以后過渡自主閱讀上比較有優(yōu)勢(shì)，前提是選擇的書符合孩子英語(yǔ)水平，如果通篇都不會(huì)，那就太難了，孩子一定沒興趣，墊起腳能夠到的是最好的，所謂i+1原則。 閱讀方法 1 親子閱讀 我比較喜歡親子閱讀，這個(gè)更適合繪本，可以邊玩邊讀，讓孩子感知溫度。不要說自己英語(yǔ)不好，這不是重點(diǎn)，自己的孩子自己最了解，他最喜歡的閱讀方式，最吸引他的地方，引導(dǎo)孩子愛上英語(yǔ)閱讀，而且時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平也會(huì)提高。 讀的時(shí)候把自己當(dāng)影帝，感情要夸張，嘴巴要張大，表情要豐富，音色要有區(qū)分。如果孩子要求翻譯，可以大概講一下，不要一個(gè)詞一個(gè)詞給翻譯。忌諱是不要總是考孩子，這個(gè)單詞什么意思？那句話用英語(yǔ)怎么說？我以前也忍不住問

5、過，問幾次我女兒就把書扔一邊了，說我不想看了。 確實(shí)，看個(gè)書太累了，總被打岔，還要被提問，沒樂趣。對(duì)于小齡寶寶，讓他對(duì)繪本不陌生，對(duì)于大齡孩子，引導(dǎo)孩子參與，跟讀，演繹，提開放式問題，沒有對(duì)錯(cuò)，制造討論。也可以通過繪本做游戲，如何玩繪本，這要單寫一篇。 2 聽音頻 家里長(zhǎng)輩帶孩子或者只學(xué)習(xí)過小語(yǔ)種的家長(zhǎng)可以利用非常豐富的英文讀物音頻資源，孩寶的繪本基本都配有原版音頻，堅(jiān)持從每天半個(gè)小時(shí)做起，可以逐漸加長(zhǎng)時(shí)間，還可以增加次數(shù)，用碎片時(shí)間完全可以做到，只要堅(jiān)持下來。不要著急追求輸出結(jié)果，先聽三個(gè)月看看變化，聽半年看看變化，孩子一定會(huì)在某一天給你驚喜。 3 跟讀 孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)初期都有一個(gè)“沉默期”，

6、不要push他。大量的輸入，非常大量的輸入，非常非常大量的輸入，逐漸接受這種語(yǔ)言后試著進(jìn)行跟讀，試著輸出。前提是聽的輸入足夠大，“二語(yǔ)習(xí)得論”的重要觀點(diǎn)就是先大量的聽，積累輸入，建立“聲音”和“圖像”“情景”的對(duì)應(yīng)，而非“文字”和“圖像”“情景”對(duì)應(yīng)。 資源 1 繪本 繪本是0到99歲都可以看的書，由日文譯作，英語(yǔ)是picture book，圖畫為主，少量文字，連貫的畫面表達(dá)出內(nèi)容。有精裝、簡(jiǎn)裝、立體書、有聲書、洞洞書、翻翻書、觸感書、紙板書、地板書講述日常生活，幫助情緒管理，進(jìn)行科普學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)審美，內(nèi)容包羅萬象。 這么豐富的世界，一定要給孩子看一看。卡爾爺爺ERIC CARLE的書有很多

7、啟蒙經(jīng)典，蘇斯博士的書天馬行空，小豬小象的書幽默暖人，我爸爸我媽媽，大衛(wèi)三部曲等等等等。從動(dòng)物顏色形狀開始，還是從數(shù)字認(rèn)知開始，還是從日常故事開始，你最了解孩子。有專業(yè)人士是這樣推薦的： 0-1歲 黑白卡、彩色卡 1-3歲 韻律、重復(fù) 3-5歲 情緒管理、性格養(yǎng)成、后期百科 5-8歲 邏輯感 8-13歲 文學(xué)類繪本分級(jí)閱讀 我女兒很喜歡這三本，大師作品的水平可見于此，很容易抓住孩子的興趣。 最近開始進(jìn)行字?jǐn)?shù)比較多的繪本啦，這兩本可以結(jié)合動(dòng)畫片看，特別有趣。 2 分級(jí)閱讀 分級(jí)閱讀和繪本比起來更加有功能性，根據(jù)詞匯量和內(nèi)容逐級(jí)遞增編排，有一種聲音說分級(jí)閱讀扼殺了孩子的閱讀能力，應(yīng)該做內(nèi)容分級(jí)而非

8、難易分級(jí)，應(yīng)該讓孩子自主選擇。 我覺得繪本和分級(jí)閱讀不矛盾，繪本的范圍廣，趣味性大，但是不系統(tǒng)不連貫，分級(jí)閱讀連貫系統(tǒng)，編排科學(xué)，更容易幫助孩子進(jìn)入自主閱讀，是一個(gè)有效的方法。孩寶上有牛津閱讀樹、牛津閱讀樹自然拼讀點(diǎn)讀版、蘭登、I CAN READ我女兒喜歡I CAN READ里的Pinkalicious系列。不要買太多，兩三套穿插著來，關(guān)鍵是堅(jiān)持。 All Aboard Reading 圖文結(jié)合，巧妙的設(shè)計(jì)，可點(diǎn)讀的資源，午月每次跟著讀完一整本都非常high，這種成就感會(huì)變成興趣，成為英語(yǔ)啟蒙的內(nèi)驅(qū)力。 3 童謠 最經(jīng)典的當(dāng)屬M(fèi)y very first mother goose吧，鵝媽媽的兒

9、歌都是流傳在民間，傳唱很久的兒歌，和我們的小白兔，白又白差不多。孩寶有一套經(jīng)典的Sing Along歡唱童謠，每輯精選6首鵝媽媽童謠，在保留童謠基本旋律的基礎(chǔ)上重新編曲，融入節(jié)奏感更強(qiáng)的配樂和音效，更能抓住孩子的耳朵。 4 兒歌 比較常見的是Sing Simple Song，低齡寶寶也可以唱出來。We sing，是配合We sing這本書來的。 6 工具 點(diǎn)讀筆、藍(lán)牙音箱、磨耳朵早教機(jī)，有些叫法不同，大同小異。我們家用的是毛毛蟲點(diǎn)讀筆、小手掌MP3播放器和一個(gè)飛利浦的藍(lán)牙音箱，都非常實(shí)用。 7 桌游 有很多幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)的桌游，還有些是需要運(yùn)用簡(jiǎn)單英語(yǔ)的桌游，今天不具體寫了，會(huì)單寫一篇。 英語(yǔ)啟

10、蒙是很溫和的一件事，一天一點(diǎn)，用心澆灌，孩子自會(huì)成長(zhǎng)。 我自己也離不開網(wǎng)絡(luò)，如果離開了網(wǎng)絡(luò)，不知怎么活下去，天天都在網(wǎng)上聊天，玩游戲，明知不對(duì)，但還是陷進(jìn)去，都不愿意出來呀。 任何事物都是有利有弊。無論什么只要過度了就會(huì)有害。 謝邀。 鳳姐的英語(yǔ)很好的，否則怎么和蒙古國(guó)王子交流？ 社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展。條行各業(yè)都在悄悄發(fā)生改變，比如，最先沒有電話，遠(yuǎn)的依靠寫信，近的通過走路，面對(duì)面?zhèn)鬟f信息，接著有了里話，在電話亭傳遞信息，后來出現(xiàn)了移動(dòng)隨身無線電話，只要有信號(hào)，處處可以傳遞信息，近十多年，人人都有了手機(jī)，足不出戶就可以發(fā)出信息，以信息取代了少走彎路，以信息減少了人們的不必多此一舉，但是人們雖

11、然有了電話，該干還得干，該走還得走，并不固依賴電話而變得懶。 以前我們寫字，用筆，現(xiàn)在我們寫字，減少了用筆，若不是小學(xué)中學(xué)做作業(yè)，交作業(yè)，那些孩子才不愿意寫字呢！成人考試，都在電腦上答題。只有筆試，才動(dòng)動(dòng)鋼筆或圓珠筆。只有練書法的人，才必須一筆一劃長(zhǎng)久去訓(xùn)練，其于的很多高校生，寫的字都愈來愈差，我曾經(jīng)擔(dān)心社會(huì)倒退，現(xiàn)在看來，沒有！喜歡文字的自然會(huì)勤奮去練，不喜歡文字的把精力投入到自己喜歡的興趣中，更具專業(yè)性。依賴是依賴了，但也 _變懶了。 現(xiàn)在，我們不管做什么事情，只要不清楚，就去1l找度娘，依賴網(wǎng)絡(luò)去搜索自己要了解的東西或事物，甚至一些專業(yè)性很強(qiáng)的都可得到解決?；魏跻幌耄藗円蕾嚲W(wǎng)絡(luò)搜索，人

12、的大腦會(huì)變懶，而仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，能夠捜的并不能完全解決所想要的，而是一種輪廓和模子，很多東西要自己動(dòng)用大腦才能完成，搜索只能是掌握一些基本信息而已，所以其如本面兩個(gè)倒子，不必?fù)?dān)心，杞人憂天，大腦不會(huì)變懶的！只要人活著，大腦就在勒快的運(yùn)轉(zhuǎn)！ （圖片今日頭條僅作引用） 會(huì)，不知道大家有沒有過這樣的經(jīng)歷，太長(zhǎng)時(shí)間沒用筆之后，突然用筆寫字，一個(gè)明明認(rèn)識(shí)知道的字竟然會(huì)寫不出來了，鍵盤下隨便什么字都沒問題，這就證明太長(zhǎng)時(shí)間大腦沒有運(yùn)轉(zhuǎn)之后會(huì)有遺忘或者短暫的遲緩 信息傳播快了，之前人與人之間交往面對(duì)面建立樞紐關(guān)系，時(shí)間慢。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)快速建立樞紐，驚人。缺點(diǎn)，人與人之間沒有感情化 杞人憂天。 社會(huì)從原始狀態(tài)一直發(fā)展到今天，人類一直在不懈的奮斗，難道這樣進(jìn)化的不好嗎？ 你又沒假設(shè)一個(gè)前提，怎樣是最好的？既然沒有，那現(xiàn)在就是最好的。至少?zèng)]有人愿意為了所謂進(jìn)化兒回到過去。 猴子目前進(jìn)化的還不錯(cuò)，在樹上蹦蹦跳跳，能力遠(yuǎn)超人類。你喜歡可以與他們?yōu)槲?，不?huì)有人強(qiáng)迫你。 再者說了，人類是有強(qiáng)大的自我修復(fù)的能力。如果一種方式不適合人類生存，我不認(rèn)為人類會(huì)去堅(jiān)持