1、高質(zhì)量地理學(xué)習(xí)的基本思考,龍崗區(qū)教師進修學(xué)校 劉靜波,我們面臨的挑戰(zhàn),變化的時代 未來需要的人才 教育如何與變化的世界聯(lián)結(jié),美國人驚人之語未來需要的人才,傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不再是現(xiàn)在學(xué)生獲得成功所需要的了。 未來將屬于那些擁有與眾不同思維的人有創(chuàng)感思維的人。 需要培養(yǎng)學(xué)生21世紀新能力做亞洲人無法做的事情。 需要培養(yǎng)學(xué)生21世紀新能力做電腦無法做的事情。,我們的出路在哪里,關(guān)于教育改革的核心問題到底是什么? 課程? 課堂? 還是其他?,高質(zhì)量學(xué)習(xí)是什么？,什么是學(xué)習(xí)？ 什么是低質(zhì)量學(xué)習(xí)？ 什么是高質(zhì)量學(xué)習(xí)？,什么是學(xué)習(xí),什么是學(xué)習(xí),行為主義觀點：學(xué)習(xí)是指刺激反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的加強。 認知主義觀點：學(xué)習(xí)是

2、指認知結(jié)構(gòu)的改變。 人本主義觀點：學(xué)習(xí)是指自我概念的變化。 建構(gòu)主義觀點：學(xué)習(xí)是主體對客體或事件進行解釋和主動建構(gòu)意義的過程。 情景主義觀點：學(xué)習(xí)是對話。,什么是學(xué)習(xí),關(guān)于學(xué)習(xí)目前通用的定義： 學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。,討論,1、練習(xí)與學(xué)習(xí)。 2、本能與學(xué)習(xí)。 3、成熟與學(xué)習(xí)。 4、暫時變化與相對持久變化。 5、學(xué)習(xí)與成績。,學(xué)習(xí)的分類,*接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) *有意義學(xué)習(xí)與機械學(xué)習(xí) *陳述性知識、程序性知識、策略性知識 *外顯學(xué)習(xí)與同隱學(xué)習(xí) *自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí) *低質(zhì)量學(xué)習(xí)與高質(zhì)量學(xué)習(xí),什么是低質(zhì)量學(xué)習(xí),1、膚淺的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)內(nèi)容只是粗略瀏

3、覽，不會深入理解課文；對自己學(xué)習(xí)的材料和聽到的事情囫圇吞棗、不求甚解。 2、應(yīng)付的學(xué)習(xí)。學(xué)生對他們所做的功課只是應(yīng)付，沒有學(xué)習(xí)熱情，不思考為什么和如何做。 3、無計劃的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏計劃性。學(xué)習(xí)只憑一時沖動和個人興趣，不能善始善終。 4、孤立的學(xué)習(xí)。學(xué)生不能建立知識之間的聯(lián)系，不能將學(xué)校功課與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。,什么是高質(zhì)量學(xué)習(xí),快樂 主動 豐富 高效 道德,改變教的邏輯,現(xiàn)實主義邏輯 理想主義邏輯,現(xiàn)實主義邏輯：考什么就教什么，教什么是不言自明的，要考慮的只是怎么教，并簡化到是怎么訓(xùn)練。 理想主義邏輯：怎么教教什么為什么教（教學(xué)目標教學(xué)目的使命感）,高質(zhì)量學(xué)習(xí)基本假設(shè),如何學(xué)習(xí)是教育的關(guān)鍵

4、問題。 人是在一個開放的系統(tǒng)里學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)首先是一門技術(shù)活。 人的差別關(guān)鍵他是不是一個專業(yè)學(xué)習(xí)者。 高質(zhì)量學(xué)習(xí)是可以發(fā)生的。,高質(zhì)量學(xué)習(xí)的基本理論,學(xué)習(xí)成功環(huán)。 高質(zhì)量學(xué)習(xí)模型。,學(xué)習(xí)成功環(huán),關(guān)系質(zhì)量,人際關(guān)系質(zhì)量 學(xué)習(xí)關(guān)系質(zhì)量,人際關(guān)系質(zhì)量,學(xué)生與學(xué)習(xí)關(guān)系質(zhì)量,快樂、喜歡、熱愛,活動質(zhì)量,表現(xiàn)性活動： 輸入活動：觀察、聆聽、閱讀、記憶、練習(xí) 輸出活動：表達、設(shè)計、制作、研究、創(chuàng)造 深層性活動： 思維活動 情感活動 意志活動,結(jié)果質(zhì)量,學(xué)習(xí)意義質(zhì)量： 體驗領(lǐng)域質(zhì)量： 信念領(lǐng)域質(zhì)量： 知識領(lǐng)域質(zhì)量： 能力領(lǐng)域質(zhì)量：,高質(zhì)量學(xué)習(xí)模型,學(xué)習(xí)環(huán)境,高質(zhì)量地理學(xué)習(xí)的基本原則,創(chuàng)設(shè)安全、和諧、支持性的學(xué)習(xí)

5、環(huán)境。 要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的價值與意義。 情緒和情感充分參與到學(xué)習(xí)。 為學(xué)生建立多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗。 要建立學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感。 想 學(xué),要重視學(xué)生前提性知識和經(jīng)驗，有學(xué)生學(xué)習(xí)資源概念。 要讓知識“活”起來。 好 學(xué) 學(xué)生在充分思維中提高地理學(xué)科能力。 為學(xué)生提供足夠的方法、策略和工具。 指導(dǎo)學(xué)生能安排自己的學(xué)習(xí)。 會 學(xué),高質(zhì)量的學(xué)習(xí)行為,1、發(fā)現(xiàn)知識點間的聯(lián)系。 2、明白自己哪里清晰或不清晰。 3、學(xué)習(xí)前先制定計劃。 4、能夠?qū)Y(jié)果做預(yù)測。 5、遇到問題時能積極尋求解決辦法。,高質(zhì)量學(xué)習(xí)行為,6、有意識找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。 7、能熟練使用各種學(xué)習(xí)工具。 8、用多種辦法解決一個問題。 9、對正確答案提出質(zhì)疑 。 10、了解自己的學(xué)習(xí)方法并反思。,學(xué)習(xí)工具：,通用的工具 讀圖的工具 學(xué)區(qū)域地理的工具 學(xué)運動的工具 解題的工具,學(xué)習(xí)工具的