1、記敘文閱讀【題型歸納】閱讀后先整體把握作者寫作思路,明確主人公，概括出文章的中心，把握答題的大方向。 1對標題的考查。2對文章主要內(nèi)容的考查。3對文章開頭的考查。4對結尾句的考查。 5對重點詞句的考查。6對人物形象的考查。7對環(huán)境描寫的考查。8對文中重要信息的考查9對作者的態(tài)度、觀點、感情的考查。10對寫作手法的考查。另外，還有不太常見的考查題型，例如：插敘的作用（使文章內(nèi)容更豐富，人物形象更豐滿；避免拖沓，情節(jié)更緊湊；交待情況，為下文作鋪墊）；詳略的安排（由中心決定）；補寫、續(xù)寫（按照情節(jié)發(fā)展向下續(xù)寫，人稱要一致）；某個情節(jié)能否刪去（這種題是考查材料和中心的關系，因此答題時要考慮材料和中心的

2、關系，考慮材料對情節(jié)發(fā)展的作用，是否為下文作了鋪墊）記敘文關鍵句子的作用順口溜初讀文章理思路謀篇布局脈絡明開頭點題設懸念埋下伏筆作鋪墊有時也把感情顯定下基調(diào)為全篇總領全文引下文它的功勞不一般中間過渡巧銜接承上啟下最自然前有交待后照應文章結構巧安排結尾畫龍又點睛總結全文中心明照應前文別忘記首尾呼應渾天然【題點精析一】 對標題的考查常見問法 1如何理解某個題目？2某個題目的含義是什么？3本文以為題目有何作用？4本文以為題目有何表達效果？5本文為什么以為題目？6給文章加（換）題目。答題思路對題目的考查主要涉及兩個方面的內(nèi)容，一是對標題含義的理解（例如上面的1、2、6）；二是談標題的作用（例如上面的3

3、、4）。第5種問法是對這兩點的總和，答題時既要分析標題的含義，還要談標題的作用。標題含義：可能會有表層義和深層義，要注意聯(lián)系文章中心。標題作用：（1）線索；（2）雙關，象征人物的形象或精神；（3）作者感情的觸發(fā)點；（4）（含蓄地或形象地）揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；（5）概括文章內(nèi)容；(6)用修辭，新穎獨特，吸引讀者。課文實例 走一步，再走一步本文標題的含義：既指我在父親的指導下一步一步爬下懸崖，又指要學會把大困難化作小困難，化整為零，直至成功。本文標題的作用：既概括了文章的主要內(nèi)容，又含蓄地表明文章的中心：要學會把大困難化作小困難，化整為零；同時題目很新穎，吸引讀者的閱讀興趣。 背

4、影本文為什么以背影為題目？“背影”是本文的線索，也是作者感情的觸發(fā)點；“背影”是父親在那個特定時期的特定的形象，包含著一位父親對兒子深深的愛，含蓄地揭示了中心?！究碱}回放】（選取近五年中考試題） （一）拔掉那顆蛀牙秦素衣她恨全家人。她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因為想要兒子，父母堅持要生，結果生下她，還是女兒。后來，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對這個家無關緊要，能養(yǎng)著就不錯了！姐姐不吭氣。她卻嚷：“憑什么？要不就別生我！”結果挨了打。那時，她就發(fā)誓，她要報復所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個孩子中，她的學習是最好的，因為，沒有別的地方突出，她就拼

5、命地學習。小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長。她沉默寡言，經(jīng)常一個人抱著書，把自己關在屋里。即使看書，母親也要嚷，不要費電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個堅強的女孩兒，堅強到不會掉眼淚。全鎮(zhèn)只有一個考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個月就要花好幾十塊。她說：“我不吃學校的飯，我自己帶飯，帶幾個饅頭，可以吃一個星期?！苯K于去讀了，竟然覺得無比自由。一周回家一次，帶夠一周吃的饅頭。冬天還好，饅頭不餿。夏天，有時饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來不哭。整整三年，她始終是全年級里的第一名。高考成

6、績下來，她是市狀元，去北大讀書，整個縣城都轟動了。所有人都說，看人家，吃了三年干饅頭，照樣上北大。去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。而且，她冰冷的內(nèi)心拒絕溫暖，怕別人算計自己。整整四年，她把自己交給了書本，又以學校最好的托福成績考到美國公費留學。整個縣城又轟動了這是那個小城中第一個到外國留學的呀。可是，她沒有回家去，沒有給父母撐那個虛榮的面子?，F(xiàn)在，她是自己的了，與他們毫無關系。去美國之后，她還是一個人，無人交流，內(nèi)心一片空白。沒有親情的感覺，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說，你太自閉，而且內(nèi)心充滿了恨。有恨的人，必定不快樂。你應該學會去

7、愛，只有愛，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。她呆了：是嗎？有這么嚴重嗎？一向是別人對不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯(lián)系。半夜，她第一次撥通了家里的電話。母親居然沒有聽出她的聲音來。叫了一聲“媽”之后，母親哭了，哀號著，哭著罵著，叫著父親的名字：“二妞來電話了，二妞來電話了”父親搶過電話，叫著：“妞妞，妞妞”再也說不出話來。再接著，姐姐和弟弟都跑了過來。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。放了電話，她發(fā)了一夜的呆。第二天，又發(fā)呆。她決定回國。是一剎那間決定的回國！多少年沒有回家了！她帶著大包小包每個家人的禮物，下了飛機，直接乘出租車回老家。一進門才發(fā)現(xiàn)：家，破舊了。兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡

8、的芬芳。愛發(fā)脾氣的母親老了，正在樹下?lián)窬虏?，滿頭白發(fā)；喜歡打人的父親在臟兮兮的椅子上躺著。父母抬頭看到她的時候，眼神里都是慌亂的，伸開兩只手，不知要干什么說什么了，好像她是客人她太洋氣了，與多年前那個瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人！甚至，母親撲過來后，站在她面前，沒敢抱她。不知沉默了多長時間，她終于叫了一聲“媽！”。母親哭著，抹著眼淚。她以為自己足夠堅強，以為不會再流眼淚了，但當父親過來抱住她說：“孩子，回來啦！”她的眼淚，到底還是泉涌般出來了。她把帶回來的錢分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母養(yǎng)老，姐姐能買城里的房子了，弟弟要開個超市，這下，也有資金了。做完這些后，她突然覺得自己是那么幸

9、福。拔掉了那顆恨的蛀牙，原來可以如此快樂。（選自小小說選刊2008年第8期，有刪改） （2008眉山市） 16聯(lián)系全文說說標題拔掉那顆蛀牙有何深刻含義？（2分） 思路解析：本題是考查題目的含義，很明顯，“蛀牙” 在文中沒有表層義，只有深層義，也就是它的比喻義，因此要聯(lián)系文章中心作答。本文的中心是：寫她因父母的歧視而痛恨家人，導致沉默寡言，性格畸形發(fā)展，最后終于學會了理解家人，愛家人。 告訴我們無論在什么時候，對什么人，都要“愛”，才能健康快樂。參考答案：“蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”，以及自己的自閉、沉默寡言、性格畸形發(fā)展。警示人們無論在什么時候，對什么人，都要“愛”，才能健康快樂，因為只

10、要人人都獻出一點愛，世界將變得更加美好。（二）抽打心中的櫻桃花年少時家中的院子里種了兩棵櫻桃樹。每年春天，櫻桃樹上總會掛滿紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里，令人唇齒留香、心曠神怡！有一年的春天，櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑。一天早晨，我還躺在床上，就聽到院子里傳來“噼里啪啦”的樹枝搖晃的聲響。我趕快爬起來，沖到院子里。竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經(jīng)抽打完了，櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準備抽打另一棵櫻桃樹呢！我趕忙跑過去一把抱住了母親。任憑母親如何解

11、釋，我都緊緊抱住她的雙臂不放手。母親無奈之下只能住手，她說了一句意味深長的話：“也好，到了櫻桃成熟的時候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了！”轉眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹都結滿了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護下來的那一棵，櫻桃結得密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭。到了櫻桃成熟的季節(jié)，那棵經(jīng)母親抽打的櫻桃樹碩果累累，一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹上的小燈籠。而那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹上的果實仍然是一片青綠。我堅持不吃已經(jīng)成熟了的櫻桃，靜候著那片青綠變成點點唇紅。但結果令我失望，已經(jīng)成熟的櫻桃被吃光了，我保護的那棵櫻桃樹仍是滿樹青黃，并且樹上的櫻桃開始干癟、變黑、脫落，漸漸

12、的樹干上的綠色也退去，變得干枯，毫無生機。母親告訴一臉失望的我：這棵櫻桃樹由于在春天花開得太多，又未經(jīng)抽打，所以結的櫻桃也太多。由于水分、營養(yǎng)供應不上，它累死了！母親用犧牲一棵櫻桃樹的代價告訴了我一個道理： 。人活在世上是不能太貪心的，要學會取舍。心中貪念太多，只取不舍的結果，就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹，最終導致你不堪重負、兩手空空；而適當?shù)纳釛?，看似是一種失去，但在不久的將來，就會獲得更加豐厚的給予和回報！ （2008南通市）18根據(jù)全文內(nèi)容，說說標題“抽打心中的櫻桃花”的作用。（4分） 思路解析：本題是考查題目的作用，根據(jù)題目的特點和文章的內(nèi)容，可以做出回答。參考答案：概括了全文的主要情節(jié)；

13、由物及人，形象地揭示了全文主旨?！緦崙?zhàn)演練一】（一）定格一種倒下的姿勢迄今沒有見到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢。也許根本就沒有人為他們留下過影像。但是，隨著搜救人員一點點挖開瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢： 21歲的幼兒園老師瞿萬容，被扒出廢墟時，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護住自己懷里的一個孩子。 孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女老師，卻因為頭部和背部骨折，早已停止呼吸。 這一幕，定格在“512汶川大地震”后的第二天，人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園廢墟時的那一刻。 在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們

14、看到這種凝固的姿勢。 5月13日22時12分，震后第二天，德陽市看到了這種姿勢。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學的廢墟下，年近50歲的教導主任譚千秋，張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個學生都活了下來。5月14日7時，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢。當一夜未眠的搜救人員從懷遠鎮(zhèn)中學垮塌的教學樓下找到吳忠洪的遺體時，這位45歲的英語老師背部向上弓曲著，雙手撐地，身下是兩名已經(jīng)死去的學生。 5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了這種姿勢。搜救人員在龍居中心小學的廢墟里刨出一個死去的女子，她同樣正努力護著3個孩子，而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生仔細辨認，才認

15、出那是學校最年輕的女老師向麗。 5月14日10時，震后第三天，綿陽市看到了這種姿勢。在平武縣南壩小學塌下的一根鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手死死地各拉住一個孩子，胸前還護著3個孩子。 汶川縣也看到了這種姿勢。當那里的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，他們驚呆了：29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。孩子都還活著，這位平時愛唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。 這樣一種倒下的姿勢，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。

16、這樣一種倒下的姿勢，定格了他們在這世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人。 在這最后的瞬間，我相信沒有功利的考量，來不及是非的權衡，而只有人性深處的本真，以及人類心中永不泯滅的愛。再強大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美。 （ 2008寧德市）文章標題“定格一種倒下的姿勢”有哪兩重含義？答： （二）破繭成蝶鄉(xiāng)居年代，我曾在蠶房里住過兩年，我洞悉蠶在其生命輪回過程中每一個隱秘的細節(jié)。由黑珍珠一般的子兒，到肉嘟嘟的蠶兒，到沉睡繭中的蛹，最后羽化成蛾，這個神秘的精靈就完成了一次生命的變異。觀察這樣的過程是需要耐

17、心的。不過，我愿意等，我始終認為，這樣的等本身就是詩意的。當可愛的蠶兒吸取了充足的甘露潤澤之后，便用生命的絲線織繭而棲，沉沉而睡。生命被無盡期的黑暗覆蓋，沉埋于寂靜之中。其實，它是在做一個堅實的夢，蘊蓄著一次生命的復活。終于，它咬破自己織制的繭子，出來了，由蛹化蛾，完成了生命本質的飛躍，給我驚喜的震顫。請原諒我的固執(zhí)，讓我稱它為蝶。因為它讓我想到化蝶的傳說（2)。我想，這個細小的生命，它短暫的沉睡，類似于一次死亡。而當它痛苦地咬破自己織制的繭，羽化成蝶，就完成了生命的復活。這個小精靈，在其短暫的一生中，是那么專注于自己的生命，用重生來拒絕死亡，穿越了生死的界限，讓生命得以絢爛。透過它的生命過程

18、，從某種性質上說，它接近于神話中涅磐的鳳凰我感動于破繭成蝶帶來的美學意蘊。很多時候，我看著它振動透明的薄翼，時而以舞者的姿態(tài)翩飛于屋檐下，時而款款行走于墻壁之上。這只蝶使我的思緒得以穿越虛與實的空間。我在想，當初它的沉睡，就是在做著一個蝶夢，一個死與生相連的夢。這個夢既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲思。其實在生活中，很多時候，我們就如那小小的蠶兒，經(jīng)常會陷于一種生存的窒息狀態(tài)，或是處于絕望的境地。對于我們個體生命而言，有時心靈也會結上一種“繭”。如果我們能用心去咬破自己構筑的外殼，盡管這一過程會很痛苦，但于生命的重生，它又實在是一種必須。 所以破繭成蝶，是人生的一種境界。能夠破繭成蝶，就會

19、重獲生命的歡愉和快慰。 （2008黃石市）選文的標題“破繭成蝶”，請你結合全文談談你對這一標題內(nèi)涵的理解。答：（1） （2） （一）定格一種倒下的姿勢他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里；他們壯烈犧牲，無私奉獻精神的精神永駐人們心中。（二）破繭成蝶（1）沉睡繭中的蛹，咬破自織之“繭”，羽化成蛾。 （2）個體生命掙脫自織之“繭”，獲得重生?！娟P鍵詞 “破（掙）”“繭（困難或障礙）”“成蛾”（重生）】六個饅頭【題點精析二】 對文章主要內(nèi)容的考查常見問法 1概括文章的主要內(nèi)容。2概括文章的幾個主要事件。3補全文章的主要情節(jié)。答題思路這種題型主要是考查學生對文章主要內(nèi)容的整體感知能力和表達能力，在閱讀全文

20、之后，先確定本文的主人公，看一看他主要做了什么事，然后用簡潔的語言概括出來。答題時一般采用“人+事+結果”的形式，注意要緊緊扣住核心事件來做答，一般情況下不需要寫出文章要表達的思想感情。課文實例 羚羊木雕本文主要內(nèi)容：“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母逼“我”要回來，“我”被逼無奈讓萬芳把羚羊木雕還給“我”，我感到很傷心。 皇帝的新裝主要情節(jié)：愛新裝做新裝看新裝穿新裝展新裝【考題回放】 （一）無法不對你殘酷弟弟考上北京的大學時，與我當年一樣大，17歲。母親要我回去接他上學，我想起這么多年一個人走過的路，便堅決地拒絕了。我說：“有什么不放心的，一個男孩子，連路都不會走，考上大學有什么用

21、?” 弟弟不善言語，略略羞澀，普通話又說得蹩腳，掃一下眉眼，便知道是鄉(xiāng)村里走出來的。在經(jīng)歷了一個艱難的旅程之后，弟弟終于站在了學校門口，我笑臉迎上來，他的淚一下子流了出來。眼前這個瘦弱青澀的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕，看著他我有一剎那的心疼，抬手給他溫暖的一掌，說：“祝賀你，終于一個人闖到北京來了!” 臨走的時候，只給他留了兩個月的生活費。我看見他站在衣著光鮮的學生群里，因為素樸而顯得那么落寞和孤單。多么像剛入大學的我，因為卑微，進而自卑。我笑笑說：“北京是殘酷的，也是寬容的，只要你用心、努力，你也會像姐姐那樣，自己養(yǎng)活自己?！蔽抑赖艿苣晟?，對此不會有太多的理

22、解。他只是難過，為什么那么愛他的姐姐，在北京待了幾年，便變得如此不近人情? 一個月后，弟弟打電話來，求我給找份兼職。我說：“你的同學也都有姐姐可以找嗎?”他沒說什么話，便啪的掛斷了電話。頃刻，母親的長途便打了過來，她幾乎憤怒地說：“你不給他錢就算了，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰?”我不知道怎么解釋才能讓母親明白，我只是覺得我所吃過的苦他也應該能吃。因為我們都是鄉(xiāng)村里走出來的孩子，如果自己不能闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無窮的恐懼。 我最終還是答應母親，給弟弟一定的幫助。但也只寫了封信，告訴他所有可以收集到兼職信息的方法。這些我用了四年的時間積累起來的“財富

23、”，終于讓弟弟在一個星期后，找到了一份在雜志社做校對的兼職。在他領了第一份工資后，我去賴他飯吃，他仔細地將要用的錢算好，剩下的，只夠在學校食堂里吃頓“小炒”，但我還是很高興，不住地夸他。他低頭不語，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同學們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你工資的零頭都不到!”我笑道：“可憐算什么，我還被別人恥笑過呢!在現(xiàn)實面前，你如果不用心、不努力，連腰板都挺不直的。” 之后的日子，弟弟很少再打電話來。有一次我打電話去，他不在，他的舍友很驚訝地說，他從來沒有說過有個在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和

24、譏諷，自信與驕傲，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會愈加堅韌頑強。 學期末，我們再見面，是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡吧里，他很從容地請我“隨便點”。面前這個衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角，很持久地上揚著；言語，也是淡定沉穩(wěn)；眉宇里，竟是有了點男人的味道，終于不再是那個說話吞吐遇事慌亂的小男孩。在這短短的半年里，他做過校對，賣過雜志，當過家教，刷過盤子，而今，他又拿起了筆，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報酬和榮光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。外面飄起了雪花，我們細細地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個美麗的城市。 （2008門頭溝）18. 閱讀文

25、章，概括“我”對弟弟所做的幾件殘酷的事。（每件事不能超過12個字）（3分）答： 我拒絕回家接他上學； 思路解析： 本題讓概括“我”對弟弟所做的幾件殘酷的事，首先應上下掃描，確定尋求答案的范圍，根據(jù)文章內(nèi)容可以確定答案應集中在段，第一點已經(jīng)給出，那么其余的應從段中尋找，每段寫一件事，概括出來即可。參考答案：我只給他留兩個月的生活費；我沒有直接幫他找份兼職；弟弟訴苦時教他自強（弟弟訴苦仍然沒有資助他）。（二）思路解析：參考答案： 【實戰(zhàn)演練二】（一）（二）【題點精析三】 對開頭的考查常見問法 1文章開頭（或前幾段）寫有什么作用？2文章開頭（或前幾段）為什么要寫答題思路開頭作用常有以下幾種：引出下文

26、；總領全文；埋伏筆，作鋪墊；點題；設懸念；奠定文章的感情基調(diào)；和結尾照應。不同的文章開頭方式也不同，經(jīng)常考查的文章開頭大致分為兩類：第一類文章的開頭是交待某個情節(jié)；第二類文章的開頭是總說第一類開頭的作用常是：為下文的某個情節(jié)埋下伏筆，做了鋪墊，引出下文。第二類開頭的作用常是：點題，奠定感情基調(diào)，總領全文，設懸念，和結尾照應。注意事項：一定要結合文章具體內(nèi)容答題，不要只堆術語。課文實例 走一步，再走一步本文的開頭：那時費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。開頭的作用：交待天氣的悶熱，為下文寫

27、我們?nèi)ヅ缿已伦髁虽亯|，引出下文。 背影本文的開頭：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。開頭的作用：表達對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)；又提示全文內(nèi)容核心，突出背影；使讀者產(chǎn)生懸念；點題；和結尾遙相呼應?！究碱}回放】 （一）抽打心中的櫻桃花年少時家中的院子里種了兩棵櫻桃樹。每年春天，櫻桃樹上總會掛滿紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里，令人唇齒留香、心曠神怡！有一年的春天，櫻桃樹開滿了花，開得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢中，都是滿樹的櫻桃在沖我微笑。一天早晨，我還躺在床上，就聽到院子里傳來“噼里啪啦”的樹枝搖晃的聲

28、響。我趕快爬起來，沖到院子里。竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經(jīng)抽打完了，櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準備抽打另一棵櫻桃樹呢！我趕忙跑過去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋，我都緊緊抱住她的雙臂不放手。母親無奈之下只能住手，她說了一句意味深長的話：“也好，到了櫻桃成熟的時候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了！”轉眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹都結滿了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護下來的那一棵，櫻桃結得密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭。到了櫻桃成熟的季節(jié)，那棵經(jīng)母親抽打的櫻桃樹碩果累累，一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹上的小燈籠。而那棵未經(jīng)抽打的櫻桃

29、樹上的果實仍然是一片青綠。我堅持不吃已經(jīng)成熟了的櫻桃，靜候著那片青綠變成點點唇紅。但結果令我失望，已經(jīng)成熟的櫻桃被吃光了，我保護的那棵櫻桃樹仍是滿樹青黃，并且樹上的櫻桃開始干癟、變黑、脫落，漸漸的樹干上的綠色也退去，變得干枯，毫無生機。母親告訴一臉失望的我：這棵櫻桃樹由于在春天花開得太多，又未經(jīng)抽打，所以結的櫻桃也太多。由于水分、營養(yǎng)供應不上，它累死了！母親用犧牲一棵櫻桃樹的代價告訴了我一個道理： 。人活在世上是不能太貪心的，要學會取舍。心中貪念太多，只取不舍的結果，就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹，最終導致你不堪重負、兩手空空；而適當?shù)纳釛墸此剖且环N失去，但在不久的將來，就會獲得更加豐厚的給予和回

30、報！ （2008南通市）15第段中，作者為什么極力狀寫櫻桃花開之盛和“我”對櫻桃的憧憬？（2分） 思路解析：本題問第段為什么要寫那些內(nèi)容，其實就是變相考查開頭的作用。第段的內(nèi)容是描寫櫻桃花開之盛和“我”對櫻桃的憧憬，而下文內(nèi)容是寫母親“抽打”櫻桃樹和“我” 阻止母親，保護櫻桃樹，由此可以看出二者之間的關系，前文是為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊的。參考答案：極力狀寫櫻桃花開之盛和“我“對櫻桃的憧憬，為下文母親“抽打”和“我”“護花”作鋪墊。（二）每一棵草都會開花回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我問：“怎么草也開花

31、？”母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的。”我愣住了，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的就沒見過不開花的草。曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數(shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。他的父親，一個皮膚同樣幽黑的中年人，常到學校來看

32、他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫姟⒓冋?、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特

33、等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。”剎那間，臺下一片靜。從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。（2008徐州市）16文章前四節(jié)運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？( 2 分） 思路解析：本題考查前四段的作用，其實就是

34、考查開頭的作用。在本文中，“每一棵草都會開花” 比喻“每一個孩子都會成才”，因此，開頭狀寫各種草開的花，就是為下文寫耳聾的小男孩雖不被重視卻取得成功作了鋪墊；另外，文章結尾再次寫到自然界的草都會開花，首尾呼應。參考答案：作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題?！緦崙?zhàn)演練三】（一）（二）【題點精析四】 對結尾句的考查常見問法1聯(lián)系全文，談談你對文中最后一句的理解。2文章最后說，請結合全文內(nèi)容說說你對此的理解。3說說結尾這句話表達了作者怎樣的感情？這樣結尾有什么好處？4最后一段在文章的結構和內(nèi)容上有什

35、么作用？答題思路對結尾句的考查，主要涉及理解含義和分析作用兩個方面的內(nèi)容。首先說一說如何理解結尾句的含義，由于結尾句所處的特殊位置，這就決定了它往往和文章的中心思想密不可分，它往往最直接、最充分地表達作者的思想感情。因此，在理解結尾句的含義時往往要結合著中心，聯(lián)系作者的思想感情以及句中的關鍵詞語來做答。結尾句的作用主要從內(nèi)容和結構兩個方面考慮。在內(nèi)容上主要是點明中心，深化主題，扣題；在結構上主要是總結全文，和開頭或前文照應。當然，還有一些特殊形式的結尾，例如：問句結尾法：（） 可是，這能全怪我嗎?張之路羚羊木雕用反問句含蓄地表明我是被逼的，怪只怪父母。含蓄地點明中心，耐人尋味，引人深思。（）一

36、句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？琦君春酒作者通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。用問句含蓄地點明中心，耐人尋味，引人深思。 描寫結尾法：（）只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。 它走了上去，消失在一片燦爛中。（“燦爛”只是指彩虹嗎？）沈石溪斑羚飛渡不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。渲染了頭羊的自我犧牲的精神美。（）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬

37、褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！ 朱自清背影 在淚光中再現(xiàn)父親的背影，使父親背影的形象更加鮮明突出，抒發(fā)了作者對父親深深的思念之情；同時再次點題；與開頭遙相呼應，全文渾然一體。課文實例偉大的悲劇結尾：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。 理解含義：意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽。作用：這話在全文中可作為主旨句，點明中心，深化主題；同時起點題的作用。走一步 再走一步結尾：我曾

38、屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。理解含義：那一次的經(jīng)歷給了作者有益的啟示，讓他明白了一個人生哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。作用：總結全文，點明中心，深化主題?！究碱}回放】（一）喝得很慢的土豆湯肖復興那天下午，我和妻子路過北大，因為還沒有吃午飯，忽然想起

39、兒子曾經(jīng)特意帶我們?nèi)ミ^的一家生意很紅火的朝鮮小飯館，便去了這家小飯館。因為不是飯點兒，小館里空蕩蕩的，一個胖乎乎的小姑娘笑著問我們吃點什么。我想起上次兒子帶我們來，點了一個土豆湯，非常好吃，很濃的湯，卻很潤滑細膩，特殊的清香味兒，撩人胃口。不過已經(jīng)過去兩個多月的時間，我忘記是用雞塊燉的，還是用牛肉燉的，便對妻子嘀咕：“你還記得嗎？” 妻子也忘記了。沒想到，小姑娘這時對我們說道：“上次你們是不是和你們的兒子一起來的，就坐在里面那個位子？”我和妻子都驚住了。她居然記得這樣清楚！更沒想到的是，她接著用一種很肯定的口氣對我們說：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯?！蔽疫€是開玩笑地對她說：“你就這么肯定？”

40、她笑了：“沒錯，你們要的就是雞塊燉土豆湯?！?我也笑了：“那就要雞塊燉土豆湯?！?剛才和小姑娘的對話，讓我在那一瞬間都想起了兒子。思念，一下子變得那么近，近得可觸可摸，仿佛一伸手就能夠抓到。兩個多月前，兒子要離開我們回美國讀書的時候，特意帶我們來到這家小館，特別推薦這個雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。 事情已經(jīng)過去兩個多月，這個小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而且還記得人們喝的是雞塊燉土豆湯，這確實讓我百思不解。湯上來了，我問小姑娘，她笑笑，望望我和妻子，沒有說話，

41、轉身離開。 我抿了一小口，兩個多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒子就坐在面前。那一天下午的土豆湯，我們喝得很慢。 臨走的時候，我忍不住又問小姑娘，還是那樣抿著嘴微微笑著，沒有回答。 又過了好幾個月，樹葉都漸漸變黃了，天都漸漸地冷了。那天下午，還是兩點多鐘，我去中關村辦事，那家小館，那個小姑娘，和那鍋雞塊燉土豆湯，立刻又從沉睡中蘇醒過來似的，闖進我心頭。離這不遠，干嗎不去那里再喝一喝雞塊燉土豆湯？ 因為不是飯點兒，小館依然很清凈，不過里面已經(jīng)有了客人，一男一女正面對面坐著吃飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們的頭頂。背對著我坐著是一個年齡頗大的男子，走近了，我發(fā)現(xiàn)那個女的，就是那個胖乎乎

42、的小姑娘。她也看見了我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模樣長得和小姑娘很像，不用說，一定是她父親。我要的還是雞塊燉土豆湯。因為燉湯要一些時間，我走過去和小姑娘聊天，看見他們父女倆要的也是雞塊燉土豆湯。我笑了，她也笑了。 我問：“這位是你父親？” 她點點頭，有些興奮地說：“剛剛從老家來。我都和我爸爸好幾年沒有見了?！?“想你爸爸了！”她笑了，她的父親也很憨厚地笑著。 難得父女相見，我能想象得出，一定是女兒跑到了北京打工好幾年了，終于有了一次父女見面的機會。我不想打攪他們，但我的心里充滿了感動。我忽然明白了，這個小姑娘當初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要的土豆湯那一個下午，我的土豆湯喝

43、得很慢。我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間。（淮安市）16聯(lián)系全文，談談你對文中最后一句“親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間?！钡睦斫?。（4分） 思路解析：本文所要表達的中心是對溫暖的親情的贊美，這一點不難理解。結尾句中也出現(xiàn)了“親情”一詞，關鍵是要抓住最后一句“浸潤了所有的時間和空間”，結合作者的生活現(xiàn)實和兒子遠隔千里，以及小姑娘也和父親幾年未見，但是親情一直在他們的心中縈繞、彌漫，難以忘懷，可以進一步理解文章的內(nèi)容：親情超越了時間與空間的限制，越來越濃，在人們心中傳遞。參考答案：喝土豆湯的這一刻，“我”感受到了親情的溫暖，

44、溫暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，彌漫了整個小餐館（2分）由此“我”想到盡管人與人之間相隔異地，離別時間久遠，但親情不會淡化，只會越來越濃，親情超越了時間與空間的限制，超越了個體家庭之間的限制，在人們中間傳遞。（2分）（二）2008年廣東省汕頭市中考語文試題歪兒 馮驥才那個暑假，天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因為我又聽到歪兒那尖細的召喚聲：“來玩踢罐電報呀” “踢罐電報”是那時男孩子們最喜歡的游戲。先是在街中央用白粉粗粗畫一個圈兒，將一個空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一

45、個乘機躲藏的孩子頂替他，才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個苦差事。然而最苦的還要算是歪兒！他站在街中央，尋著空鐵罐左盼右盼，活像一個蒸熟了的小紅薯。他細小，軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點斜。更奇怪的是他的耳朵，明顯的大一小。由于他身子歪，跑起來就打斜，玩踢罐電報便十分吃虧。可是他太熱愛這種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿一直累得跌跌撞撞大家玩的罐兒還是他家的呢！只有他家才有這裝蘆筍的長長的鐵罐，立在地上很得踢，如果沒有這寶貝罐兒，說不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢！我家剛搬到這條街上來，我就加入了踢罐電報的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡直就是為我發(fā)明的我身高腿

46、長，跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風馳電掣。尤其我踢罐兒那一腳，啪的一聲過后，只能在遠處朦朧的暮色里去聽它叮里當啷的聲音了，要找到它可費點勁！這時，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個藏身的孩子時，我又會閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場面便再次出現(xiàn)就這樣，我成了當然的英雄，得意非凡；歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無奈地痛哭不止他媽媽跑出來，朝他叫著罵著，扯他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著

47、對我們的譴責。我們都感覺自己做了什么不好的事，默默站了一會兒才散。歪兒不來玩踢罐電報了。他不來，罐兒自然也變了，我從家里拿來一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠，有時還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢？我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟悉，原來正是歪兒那長長的罐兒。我的心頭第一到被一種內(nèi)疚深深的刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他來玩。歪兒回到了我們中間。一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊；有

48、時他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領神會，做假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現(xiàn)，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠好遠，解救了歪兒，又過去拉著他，急忙藏進一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張契約桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對方的胸脯急促起伏，這緊張充滿異常的快樂啊！我忽然見他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨里一樣光亮！原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能反它點亮。（選自馮驥才靈魂的巢，作家出版社2005年9月版。有刪改）15隨著事件的發(fā)展，“我”對歪兒的感情發(fā)

49、生了變化，請用簡明的語言概括出來，填寫下表。（4分）事件歪兒坐莊歪兒挨罵歪兒扔下鐵罐歪兒回來感情16第段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風，請指出這樣寫的作用。17第段劃線處是一個細節(jié)：“這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來。”請根據(jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理活動，用第一人稱寫出來。（4分）18文章結尾說：“是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點亮?！甭?lián)系全文內(nèi)容，說說歪兒的眼睛是如何被“點亮”的。（5分）答案：15拿他取樂 有點不安 深感內(nèi)疚 親密快樂16第段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風，一是與歪兒的疲于奔命形成對比，突出了“我”和伙伴們對歪兒的欺負；二是為下文寫我們對

50、歪兒態(tài)度的轉變做鋪墊。17示例：聽得出來，沒有長鐵罐兒，大家玩得沒那么起勁了。真想下去同伙伴們一起玩，可媽媽不許呢。不管怎樣，還是悄悄把罐兒扔下去，讓他們玩得開心點吧。18伙伴們的體貼與幫助，讓歪兒不僅體驗到了游戲的快樂，還體驗到了友情、關愛和尊重帶來的溫暖，這使他的心靈充滿了陽光，從而點亮了他的眼睛。思路解析：參考答案： 【實戰(zhàn)演練四】【題點精析五】 對環(huán)境描寫的考查常見問法1 文中的環(huán)境描寫有什么作用？2 文中加橫線部分是什么描寫?其表達作用是什么?答題思路環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，考題中主要是對自然環(huán)境描寫的考查。自然環(huán)境描寫也叫做景物描寫，主要是對自然景物、季節(jié)、天氣等的

51、描寫。在記敘文中，作者為了渲染氣氛，更好地表情達意，往往運用環(huán)境描寫來烘托人物的心情，有時，環(huán)境描寫也是為了交待故事發(fā)生的時間、背景，或者推動情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊。 課文實例故鄉(xiāng)環(huán)境描寫：時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。作用：交待了回故鄉(xiāng)的季節(jié)和天氣，渲染了一種蕭條凄涼的氣氛，烘托了“我”悲涼的心情，為全文罩上了一層陰暗的色彩。蘆花蕩下面的句子是什么描寫？在文中有什么作用？第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。解析：這是環(huán)境描寫，交待了天氣悶熱，為下文寫小鬼子們

52、下水洗澡，老頭子智斗鬼子作了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展?！究碱}回放】（一）教你唱咯咯咯今天這課上的，倆字兒：郁悶！三分鐘！就剩最后的三分鐘！按照安全好的，由姜雨作小結，談收獲，這課就結束了，天衣無縫，完美無缺呀！偏偏這個時候，這個李冒兒，今天又舉了手，我就知道他要壞事，可當著那么多聽課老師的面，我又不能不點他。果然，他大咧咧地站起來，說什么黃鼠狼是有害動物。書上寫的明明白白，黃鼠狼吃田鼠和玉米蟲，是有益動物，我要他再讀讀課文，他不寧毒蛇猛獸豐脖子說：“黃鼠狼偷人類的雞吃，是有名的偷雞婆，它就是有害動物！”我真恨不得扒了他的皮，當然，有那么多老師看著，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙說：“你的觀點也不是沒有道理，等下課