1、新目標(biāo)九年級英語單元備課英語三組2017-8-28新目標(biāo)九年級英語單元備課一、教材分析：我們九年級采用是是人民教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（新目標(biāo)）GO FOR IT人教版新目標(biāo)教材，總共有十四個單元。每個單元都列出了話題，明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目、語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本句型詞匯和學(xué)習(xí)策略。每個單元又分為SectionA,SectionB,SelfCheck和閱讀斯部分。SectionA是基本的語言內(nèi)容，為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)。它包括本單元的語言目標(biāo)，語法與功能結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)，各種不同的任務(wù)型的聽力練習(xí)和結(jié)隊活動，重點的語法與功能的小結(jié)，以及其他各種課堂活動。Se

2、ctionB部分是知識的擴展和綜合的語言運用，使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過的目標(biāo)句型運用自如。它包括詞匯的擴展，新舊語言知識的綜合運用，各類同步閱讀，循序漸進的寫作練習(xí)，以及創(chuàng)造性活用所學(xué)語言的各類課堂活動。Self-check是學(xué)生用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識，使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認識。為了加強閱讀理解能力和培養(yǎng)學(xué)生們的文化意識，在每單元的后面還設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語篇及相關(guān)的練習(xí)。認真分析了新教材之后，就可以看出，與以前的教材相比增加了單元復(fù)習(xí),文化背景知識,學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分和語篇輸入。每個單元的每一部分的每個步驟都有著其明確的目標(biāo)和任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的

3、要求，在教學(xué)中，避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。它采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會了話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進地深化的學(xué)習(xí)程序。本書共有18個單元，其中包括3個復(fù)習(xí)單元。供九年級全年使用，其中每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能與語言結(jié)構(gòu)以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。新目標(biāo)九年級話題、功能和結(jié)構(gòu)一覽表UnitTopicFunctionsStructuresUnit 1. How do you study for a test?語言學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)的策略方法分析學(xué)習(xí)困難談?wù)搶W(xué)習(xí)方法提出學(xué)習(xí)建議verb + by with gerundUni

4、t 2. I used to be afraid of the dark.家庭、朋友與周圍的人談?wù)撨^去的外貌、性格、愛好談?wù)撨^去經(jīng)常做的事談?wù)撟兓痷sed toUnit 3. Teenagers should be allowed to choose their own clothes.社會規(guī)章制度談?wù)撛试S和不允許做的事表達自己觀點并闡述理由should + be allowed toUnit 4. What would you do?計劃與愿望談?wù)摷僭O(shè)、虛擬的情況為他人提建議并闡述理由Second conditional should for adviceUnit 5. It must be

5、long to Carla.節(jié)假日活動經(jīng)歷與偏好推論物品歸屬并闡述理由描述事件合理推論must, might, could and cant for making inferencesUnit 6. I like music that I can dance to.興趣與愛好關(guān)于愛好談?wù)撟约汉蛣e人的偏好Relative clauses with that and whoUnit 7. Where would you like to visit?計劃與愿望觀光旅游談?wù)撓矚g或不喜歡去旅游的地方談?wù)摷倨诘穆糜斡媱漺ould and hope to for expressing desiresUnit

6、 8. Ill help clean up the city parks.人際關(guān)系志愿者服務(wù)向別人提供幫助做公益活動規(guī)劃Phrasal verbsUnit 9. When was it invented?科普知識與現(xiàn)代技術(shù)近現(xiàn)代發(fā)明談?wù)摪l(fā)明的歷史談?wù)摪l(fā)明的用處與特點Passive voice (questions and statements)Unit 10. By the time I got outside, the bus had already left.日?；顒舆^去的事情敘述過去發(fā)生的事情Past perfectUnit 11. Could you please tell me wh

7、ere the restrooms are?旅游與交通場所介紹問路和指路介紹場所Indirect questionsUnit 12. Youre supposed to shake hands.社會禮儀與文化不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣supposed to + infinitiveUnit 13. Rainy days make me sad.個人情感情感描述談?wù)撌挛飳η榫w的影響make + sb + infinitivemake + sb + adjectiveUnit 14. Have you packed yet?日常活動近期發(fā)生的事情談?wù)摻诎l(fā)生的事情Present perfect with

8、already and yetUnit 15. Were trying to save the manatees!自然動物保護就動物保護展開辯論保護環(huán)境的措施Review of structures該教材把直接法，聽說法等教學(xué)方法有機地柔和在一起，充分考慮了12-15歲年齡段學(xué)生的心理和生理特點，照顧到了知識性，趣味性和運用性諸方面。突出了學(xué)生主體性，兼顧了個別差異，發(fā)展了學(xué)習(xí)策略。本冊教材要求學(xué)習(xí)和掌握的語法知識有:情態(tài)動詞（must,might, could, can, should,etc.）；情態(tài)動詞的被動語態(tài)（should beallowed to）；被動語態(tài)（questions a

9、nd statements）；現(xiàn)在完成時態(tài)（withalready and yet）；賓語從句（Indirect questions）；定語從句（Relativeclauses with that and who）等。要求學(xué)習(xí)和掌握的常用的表達結(jié)構(gòu)有:by doingsomething； used to do something；I would ., if I.；hope to .；Id like/ love to .；prefer .；Idrather do .；I wish .；I feel/ think/ believe/ agreethat .；be supposed to .等。要求

10、學(xué)習(xí)和掌握一些常用的短語動詞：put up,put off, call up, run out of, think up, set up, giveout等等。教材加大了語言訓(xùn)練密度，語言材料特別豐富，促進了學(xué)生英語語音素質(zhì)和語言運用能力及其表達能力的提高，充分調(diào)動了學(xué)生課堂活動的積極性，九年級已經(jīng)處于初、高中銜接的重要轉(zhuǎn)折時期。為了加強學(xué)生的閱讀能力，本冊在每個單元的后面還設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語篇及相關(guān)的練習(xí)。語篇內(nèi)容均能激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的語言環(huán)境中運用學(xué)過的知識表達自己的思想。本冊教材的內(nèi)容充分體現(xiàn)了時代性和趣味性和實用性。從“英語學(xué)習(xí)”（HOW TOSTUD

11、Y），“個人愛好”（PREFERENCES），“旅游文化”（VACATIONS）“古代發(fā)明”（INVENTIONS），到“風(fēng)俗習(xí)慣”（CUSTOMS）”等。這些教學(xué)板塊都極富鮮明的時代特征，大大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教材的詞匯量極大，學(xué)生在掌握詞匯方面有困難，在語法的綜合運用上易混淆，所以教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。俗話說：“授之于魚不如授之于漁”。與其讓學(xué)生被動地接受，不如教會他們怎樣去學(xué)習(xí)，同時加強口語聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)情景。讓孩子們從聽說讀寫等方面都有提高，并為高中階段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。二，教學(xué)總目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)中我們一定要以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂

12、上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（一）教學(xué)目的1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。 （二）具體目標(biāo)：針對本年級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：1、語言技能：聽：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；說：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般

13、話題作短暫表達讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 能識別不同文體的特征；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；寫：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子， 能默寫課文；能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；2、語言知識：語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。3、語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

14、4、功能：掌握詢問信息、談?wù)撐锛?，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；恰當(dāng)理解和表達義務(wù)、道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能三、教學(xué)計劃：我校英語周課時量為6課時，計劃在第一學(xué)期（約21周）內(nèi)完成前12個單元。第1周到第18周，上新課和鞏固練習(xí)。后2周進行復(fù)習(xí)迎接期末考試。在第二學(xué)期內(nèi)完成后3個單元，其余時間進行總復(fù)習(xí)四、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施1.認真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足ABC類不同層次學(xué)生的不同需求。2.充

15、分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。5.注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。A類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。B類學(xué)生：加強雙基教學(xué)，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。C類學(xué)生：教學(xué)中

16、多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學(xué)科的重要性，平時對他們要求嚴(yán)格但要求不過高。要達到這一目標(biāo)，首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達到教學(xué)目的。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，起始階段的教學(xué)要從視聽入手，聽說的比重應(yīng)大些?？傊?，本冊教材給我們提出了新的要求，在本教材的教學(xué)中，我們一定要始終堅持課程改革的理念，一定要以激勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生為宗旨。在繼續(xù)更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，探索更新的、更優(yōu)化的教學(xué)模式同時，還要注意準(zhǔn)備畢業(yè)和升學(xué)考試，所以教學(xué)中仍然不能放棄許多必須堅持的活動或?qū)嵺`形式，比如我們學(xué)校形成的課前熱身運動模式