1、六年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試卷 姓名： 成績(jī) ： 積累與運(yùn)用 （40分）一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。（5分） shn q qn min mng lng jun lin zhn yng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，組詞語(yǔ)。（8分） 埃（ ） 崖（ ） 償（ ） 謙（ ） 挨（ ） 涯（ ） 嘗（ ） 歉（ ）慮（ ） 資（ ） 摯（ ） 漿（ ） 虛（ ） 姿（ ） 勢(shì)（ ） 槳（ ） 三、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的是（ ）組。（2分） A、烘烤 懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑 B、優(yōu)慮 可見(jiàn)一斑 風(fēng)燭殘年 不約而同 C、靜謐 寵然大物 囫圇吞棗 張冠李戴 D、凄涼 津津樂(lè)道 忑忐不安

2、 紛至沓來(lái) 四、用“然”字組詞，并分別填入下面的句子。（5分） 1、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，（ ）接受了任務(wù)。 2、歲月悠悠，唯有你（ ）如舊。 3、爺爺今年八十歲了，他（ ）能爬上五指山頂峰。 4、這種說(shuō)法（ ）錯(cuò)了，所以大家都搖頭。 5、他（ ）工作忙，可是對(duì)業(yè)余學(xué)習(xí)并不放松。 五、讀句子，選答案。（2分） 1、周末，逛熱鬧的花鳥(niǎo)市場(chǎng)，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚(yú)，有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，（ ） A、有散發(fā)著鮮花的陣陣清香。 B、有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。 C、有鮮花在散發(fā)著陣陣清香。 D、有散發(fā)著陣陣清香的鮮花 六、按要求寫(xiě)句子。（8分） 1、風(fēng)停了，山中的一切變得非常幽靜。（改

3、為擬人句） 2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改為比喻句） 3、房東太太對(duì)我說(shuō)，她的兒子今天回家，她高興的不得了。（改成直接引用句） 4、寫(xiě)一個(gè)反問(wèn)句，贊美你喜歡的一個(gè)同學(xué)或老師。 七、積累運(yùn)用（10分） 1、我們熱愛(ài)大地，就像（ ）一樣。 2、鄧小平同志熱愛(ài)人民、心系人民，始終對(duì)人民群眾懷著無(wú)比深厚的感情。鄧小平同志曾深情地說(shuō)：3、臥看滿天云不動(dòng)， 。4、有限的資源， 。 5（ ），（ ） ；有所期約，時(shí)刻不易。 6. 九曲黃河讓我懂得 ，莽莽昆侖使我學(xué)會(huì) 。5、從你積累的古詩(shī)中任選兩句有花的詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)。閱讀與理解（30分）（一）、課文片段，完成問(wèn)題。（18分） 這山中的一切，哪個(gè)不是我的

4、朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。 1、這段話中，作者問(wèn)候了哪些朋友？（2分） 2、文中畫(huà)線句子采用哪種人稱(chēng)寫(xiě)的？（ ） 運(yùn)用了哪些修辭手法？（ ） 你能仿照再寫(xiě)一句話嗎？（4分） 3、這段文字給你印象最深的是什么？（2分） （二）居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂

5、的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？（4分） 第一種是（ ），原因是：_ 第二種是（ ），原因是：_ 2、畫(huà)出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。（2分） 3從文中畫(huà)線的部分，你想到哪些四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)？至少寫(xiě)兩個(gè)。（2分） 4、 讀了這段話，你想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么話，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，（2分） （三）課外閱讀（12分）“懶老師

6、” 給我們上過(guò)課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱(chēng)之為“懶老師”的羅老師。 別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦的錚亮，可精神啦！ 同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他“懶老師”呢？這還得從他上課說(shuō)起。在一二年級(jí)時(shí)，無(wú)論是教 o e，還是教我們識(shí)字、寫(xiě)字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，生怕教漏了一點(diǎn)兒，可是到了三四年級(jí)后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們?cè)絹?lái)越不認(rèn)識(shí)了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來(lái)說(shuō)吧，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文、查字典、勾畫(huà)生字新詞等，上課時(shí)讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽(tīng)一聽(tīng)，

7、有時(shí)遇到較難的問(wèn)題，也僅僅提示下了事。至于獨(dú)立閱讀課文就更是我們的事了。 時(shí)間長(zhǎng)了，“懶老師”的外號(hào)自然就叫開(kāi)了。可說(shuō)來(lái)也怪，每次考試，我們班的成績(jī)都在年級(jí)首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說(shuō) 孩子 你們?cè)┩髁_老師了 你們的老師其實(shí)并不懶 他是一個(gè)勤奮好學(xué) 勇于探索的好老師 他寫(xiě)的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級(jí)乃至省級(jí)、國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表呢！” 聽(tīng)了爸爸伯話，我為錯(cuò)怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪！ 1、他教“我們”到三四年級(jí)后就“懶”了，他“懶”的表現(xiàn)是什么？ 用“ =”在文中畫(huà)出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子。用“”在文中畫(huà)出“懶老師”自己怎么做的句子。（2分） 2、給畫(huà)線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（2分） 3、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸?！薄拔摇毙闹械摹耙苫蟆笔鞘裁矗縚（2分）4、“懶老師”是個(gè)什么樣的人？（2分） 5、“懶老師”這個(gè)詞語(yǔ)加了雙引號(hào)，起了什么作用？（2分） 6、你身邊肯定也有這么個(gè)性的老師。說(shuō)一說(shuō)他（她）的特點(diǎn)。此時(shí)，你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？（2分） 寫(xiě)作（30分） 題目：忘不了你的