1、幼兒園教育隨筆 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交往 教育隨筆：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交往 在現(xiàn)代生活中，不管是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還是文化活動(dòng)都要求人們進(jìn)行交往。為了使我們的教育對(duì)象今后能適應(yīng)社會(huì)生活的需要，我們必需從小正確引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交往，而日常生活中的交往，又是一個(gè)不能忽視的環(huán)節(jié)，是教師必須正確引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。 一、引導(dǎo)幼兒禮貌言行 現(xiàn)在孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家比較嬌慣，都是以自我為中心，不愿與人進(jìn)行交往有的有交往的愿望，又不知如何去交往，缺乏交往的技能。如何正確引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交往是我們首先應(yīng)解決的問題。如，孩子們?cè)谝黄鹜嫱婢?，就有孩子?huì)為玩具抓破了臉，小孩子之間鬧的不可開交，家長(zhǎng)氣的以打孩子來消氣，而使教師無法向家長(zhǎng)交代，

2、遇到這情況后，我們就通過在日常生活中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)向別人問好，學(xué)會(huì)用商量口吻與人說話，無意傷害別人時(shí)說聲“對(duì)不起”，其次在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育促進(jìn)交往的發(fā)展，如用故事、兒歌、歌曲等來對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，孩子只有具備一定的禮貌習(xí)慣，才受歡迎，別人才喜歡和他一起玩， 從而獲得更多的交往機(jī)會(huì)。 二、引導(dǎo)幼兒遵循規(guī)則 幼兒的一日生活活動(dòng)、游戲都有一定的規(guī)則，如不遵守一定的規(guī)則就會(huì)發(fā)生矛盾造成不友好的氣氛，如跳集體舞，它有一定的規(guī)則，“面向圓心、圓上，以花為標(biāo)記”這些都是集體舞最基本的規(guī)則;如玩“娃娃家”也應(yīng)有一定的規(guī)則，怎樣玩，誰(shuí)擔(dān)任什么角色就是這游戲的規(guī)則。只有在這有規(guī)則的基礎(chǔ)上來玩這游戲，幼兒才

3、能體驗(yàn)到游戲合作交往的快樂。因此，任何游戲規(guī)則的遵守和執(zhí)行，會(huì)大大提高幼兒交往的質(zhì)量，并減少了矛盾，增強(qiáng)了友好氣氛，增加了交往機(jī)會(huì)。 三、引導(dǎo)幼兒樂于助人 樂于助人幫助別人克服困難，能獲得伙伴們的喜愛，獲得更多知識(shí)，這也是交往的一種有力途徑，如我班的呂佳露，由于年齡和家庭關(guān)系，自理能力比較差。年齡較大、自理能力較強(qiáng)的幼兒也能主動(dòng)幫助他。借此機(jī)會(huì)，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了這種助人為人的精神，在這種精神帶動(dòng)下，上下樓梯、上廁所、穿脫衣服時(shí)常發(fā)現(xiàn)這助人為樂現(xiàn)象，同樣特增加了幼兒間交往的機(jī)會(huì)。 四、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性 幼兒在一起交往總會(huì)遇到這樣那樣的問題，如孩子沒有一定的獨(dú)立性，沒有解決問題的能力，就會(huì)給交往帶來一定的困難，如小朋友在玩“娃娃家”時(shí)，由于臨時(shí)多了一位“客人”到吃飯時(shí)間了，沒預(yù)先準(zhǔn)備好足夠“碗”，大伙都愣在那沒辦法，而嘉浩小朋友能隨機(jī)把蛋糕盤子用來盛飯給“客人”吃，是游戲繼續(xù)進(jìn)行。因此，孩子只有具備一定獨(dú)立性，一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)立解決問題的能力。才能在交往過程中得心應(yīng)手。