1、12.風(fēng)向和風(fēng)力教育設(shè)計【教材剖析】風(fēng)向和風(fēng)力是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級上冊氣候與氣候單元的第二課時。以“怎樣描繪風(fēng)的巨細(xì)呢”這一問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生課前考慮怎么使用風(fēng)向和風(fēng)力描繪氣候，讓學(xué)生在學(xué)會用氣溫描繪氣候的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)對風(fēng)的描繪。教材由三部分組成：第一部分活動預(yù)備，提出問題“怎樣描繪風(fēng)的巨細(xì)呢？”經(jīng)過問題引領(lǐng)學(xué)生怎么使用風(fēng)向和風(fēng)力描繪氣候。第二部分活動進(jìn)程，由三部分組成，咱們來觀測風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生到操場上自在調(diào)查的場面，經(jīng)過親身體會，知道并判別風(fēng)向，能從風(fēng)向和風(fēng)級兩個方面描繪氣候。怎樣知道風(fēng)力的巨細(xì)呢?經(jīng)過氣候員用風(fēng)速儀觀測風(fēng)力,讓學(xué)生知道風(fēng)力是能夠被觀測的，觀測風(fēng)力有專業(yè)的儀

2、器風(fēng)速儀，然后依據(jù)風(fēng)級歌，了解風(fēng)在不同等級下對應(yīng)的日子現(xiàn)象，知道判別風(fēng)力巨細(xì)的途徑有很多種，即使身邊沒有專業(yè)的測風(fēng)力的儀器，也能夠判別出風(fēng)力的巨細(xì)?？思猴L(fēng)向標(biāo)。展現(xiàn)了風(fēng)向袋和風(fēng)向標(biāo)，了解測風(fēng)向的儀器有多種，不同的材料能夠制造不同樣式的風(fēng)力丈量儀器。第三部分拓寬活動，用克己的風(fēng)向標(biāo)繼續(xù)觀測一周的風(fēng)向。鼓勵學(xué)生使用克己的風(fēng)向標(biāo)對風(fēng)進(jìn)行長期觀測，為學(xué)生課后拓寬研究提供了一個參考，讓學(xué)生將觀測活動延伸至課外使學(xué)生體會到科學(xué)探求是無止境的。本課經(jīng)過具體的問題引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)對風(fēng)的描繪，學(xué)會使用風(fēng)向和風(fēng)力來描繪氣候，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)查日子，感受到科技能給人們帶來便利，科學(xué)技術(shù)能影響社會的開展，深刻地領(lǐng)會到技術(shù)

3、與工程實踐活動能夠使自己體會到“做”的成功和趣味，并能養(yǎng)成經(jīng)過“著手做”解決問題的習(xí)氣?！緦W(xué)生剖析】本課面對的是四年級的學(xué)生，他們生動好動，關(guān)于新的常識有著比較強(qiáng)的求知欲，關(guān)于科學(xué)現(xiàn)象也非常感愛好。這一年齡段的學(xué)生思維處于感性知道階段，所以制造一些直觀的教具、讓學(xué)生自己著手試驗?zāi)軌蚝芎玫恼{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助他們建構(gòu)風(fēng)向和風(fēng)速的概念及其丈量辦法。同時，能夠讓學(xué)生看一些被風(fēng)吹起的物體圖片，找找本課中，經(jīng)過調(diào)查風(fēng)吹動小風(fēng)旗的情況，確定風(fēng)速的三個等級。【教育方針】科學(xué)概念方針：風(fēng)能夠經(jīng)過自然界中事物的改變來感知，能夠用風(fēng)向和風(fēng)速來描繪?？茖W(xué)探求方針：1.克己簡易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。2.用克己的風(fēng)向標(biāo)和

4、小風(fēng)旗丈量風(fēng)向和風(fēng)速，并運用恰當(dāng)?shù)霓k法紀(jì)錄調(diào)查成果。情感情緒價值觀：能在好奇心的唆使下，對調(diào)查氣候現(xiàn)象發(fā)生探求愛好?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境方針：感受到運用簡略工具能對氣候調(diào)查活動提供很大的幫助。【重 難 點】重點：能描繪風(fēng)向和風(fēng)速難點：用克己的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗丈量風(fēng)向和風(fēng)速，并運用恰當(dāng)?shù)霓k法紀(jì)錄調(diào)查成果?！酒骷A(yù)備】學(xué)生預(yù)備：PPT 2 出示五顏六色卡紙一張、吸管、橡皮泥、雙面膠、紙條若干、軟木桿。教師預(yù)備：PPT 2 出示長鐵釘若干、剪刀、刀子、課件?！窘逃M(jìn)程】一、情境導(dǎo)入 PPT 3 出示教師將赤色布條貼在電風(fēng)扇的扇罩上并敞開不同檔位，讓學(xué)生說說看到了什么？學(xué)生依據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)布條跟著教師改動

5、電風(fēng)扇的檔位也發(fā)生改變，然后得出主題：風(fēng)。PPT 4 出示教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查課前搜集的有關(guān)風(fēng)的圖片，交流風(fēng)的特色。師:你怎么描繪風(fēng)？二、探求新知（一）觀測風(fēng)，知道并判別風(fēng)向。1.組織學(xué)生以小組為單位到操場觀測當(dāng)天的風(fēng)。師：哪個小組匯報你們調(diào)查風(fēng)的辦法？學(xué)生匯報。2. PPT 5 出示師：請同學(xué)們認(rèn)真調(diào)查紅旗是往什么方向飄的？風(fēng)是從哪個方向吹來的呢？這一現(xiàn)象說明晰什么？生：風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來的方向和紅旗飄動的方向相反。師：風(fēng)的方向是怎么認(rèn)定的呢？PPT 6 出示教師出示“風(fēng)向圖”，小結(jié)：風(fēng)向便是風(fēng)吹來的方向，風(fēng)向能夠用八個方位描繪，從東方吹來的風(fēng)叫春風(fēng)，從西北方向吹來的風(fēng)叫西北風(fēng)。板書部分課題

6、風(fēng)向板書風(fēng)向：風(fēng)吹來的方向風(fēng)向圖（二）說一說風(fēng)力的巨細(xì)，知道并判別風(fēng)級。1.師：風(fēng)在大自然中無處不在，經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)咱們現(xiàn)已知道了風(fēng)向便是風(fēng)吹來的方向，那么風(fēng)的巨細(xì)怎么來判別呢？ 生：風(fēng)級。PPT 7 出示師：風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)度，氣候上用風(fēng)級表明，風(fēng)級也能夠丈量。氣候?qū)W家便是經(jīng)過使用風(fēng)速儀來丈量風(fēng)級的。（多媒體展現(xiàn)風(fēng)速儀的圖片）并且確定了如下等級（多媒體展現(xiàn)風(fēng)力等級表）。板書部分課題 風(fēng)力板書 風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度風(fēng)速儀、風(fēng)級歌2.師：風(fēng)級是由風(fēng)速儀測定的，那么咱們用感官怎樣知道風(fēng)級的的巨細(xì)呢？學(xué)生匯報。PPT 8 出示使用課件或圖片出示風(fēng)級歌，供學(xué)生學(xué)習(xí)。3.模擬試驗:目測風(fēng)級。出示小紙片，要求學(xué)生用

7、嘴吹風(fēng)，感受風(fēng)的巨細(xì)和紙片的改變，使學(xué)生有一個初步的知道。怎樣知道風(fēng)力的巨細(xì)呢？師：咱們能夠用這種簡略的方法來進(jìn)行丈量。紙片不動，表明無風(fēng)，用0表明；紙片微動，表明軟風(fēng)，用1表明；紙片抖動，就表明輕風(fēng)，用2表明。（三）克己風(fēng)向標(biāo)。1.做個風(fēng)向標(biāo)PPT 9 出示教師使用課件展現(xiàn)各式各樣的風(fēng)向標(biāo)。師：你想制造個什么樣的風(fēng)向標(biāo)呢？學(xué)生自在發(fā)表見解。PPT 10 出示教師出示一種比較簡略的制造辦法，邊講解邊演示。師：教師還給同學(xué)們預(yù)備了其他幾種不同的制造風(fēng)向標(biāo)的材料。你喜歡哪種，能夠到前面桌上取相應(yīng)的材料，留意別忘記取制造說明書。當(dāng)然，假如你有好的構(gòu)思，也能夠按自己的想法去制造。在制造進(jìn)程中，假如遇到

8、困難，能夠隨時請教同學(xué)和教師。學(xué)生分組制造，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生分組展現(xiàn)自己制造的風(fēng)向標(biāo)。2.用自己制造的風(fēng)向標(biāo)測風(fēng)向。師:每個小組的風(fēng)向標(biāo)都做好了，同學(xué)們想不想用自己制造的風(fēng)向標(biāo)親身測測今日的風(fēng)向?PPT 11 出示師:你以為在運用風(fēng)向標(biāo)的進(jìn)程中應(yīng)該留意什么呢?學(xué)生自在答復(fù)，答復(fù)不全面的地方，教師要及時彌補(bǔ)。師:下面教師就帶領(lǐng)你們到教室外面親身觀測今日的風(fēng)向。在丈量的進(jìn)程中，每個小組的同學(xué)互相比一比，看哪個小組制造的風(fēng)向標(biāo)最好、最靈敏，并拿自己的風(fēng)向標(biāo)跟其他小組的比一比，看你制造的風(fēng)向標(biāo)長處是什么，還存在哪些缺點，應(yīng)當(dāng)怎樣改善。學(xué)生分組觀測今日的風(fēng)向。學(xué)生匯報觀測成果及所得。三、講堂小結(jié)師：今日咱們學(xué)習(xí)了風(fēng)向和風(fēng)力，說一說你知道了哪些常識？學(xué)生交