1、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法孔子曰：“知之者，不如好知者；好知者，不如樂(lè)之者”。由此可見(jiàn)，有趣味的東西能夠引起人們廣泛的興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何讓一行行文字、一篇篇課文變得有趣味，讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)呢？下面是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。1、 開(kāi)篇設(shè)疑 激發(fā)興趣良好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)篇巧設(shè)懸念，能夠一下子抓住孩子的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在看月食這一課中，老師一開(kāi)始就可以提問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)月食嗎？月食之前，月亮什么樣兒？月食開(kāi)始了，月亮的形狀有什么變化？月亮復(fù)原時(shí)，形狀又有什么變化？”在教我們家的貓時(shí)，老師可以問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)或養(yǎng)過(guò)的貓是什么樣子？”“今天我們要看的這只貓可有點(diǎn)兒特別，它有哪些特別之處呢？

2、讀了課文你就知道了。”在設(shè)疑時(shí)要掌握一定技巧：盡量選取貼近生活，難易適度，通過(guò)思考能夠解決的問(wèn)題。對(duì)于過(guò)分遠(yuǎn)離實(shí)際，過(guò)難過(guò)簡(jiǎn)的問(wèn)題不能激發(fā)學(xué)生興趣，只有打擊士氣而已。2、 組織活動(dòng) 氛圍有趣著名教育學(xué)家斯賓塞曾說(shuō)：“要盡量使兒童在快樂(lè)中掌握知識(shí)，使求知成為愉快的而非苦惱的事?！痹谡Z(yǔ)文的課堂教學(xué)中組織生動(dòng)的競(jìng)賽或活動(dòng)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。常用的形式有：（1） 猜謎編謎。對(duì)較難的字詞和問(wèn)題，老師可能讓它們以謎語(yǔ)的形式出現(xiàn)。如在教“春”字時(shí)，老師可以讓孩子猜一猜：“日出三人去看花?！笔且粋€(gè)什么字。在記憶生字時(shí)，可以讓學(xué)生來(lái)編謎語(yǔ)。如“二人從，三從眾，二木為林，三木為森?！保?）

3、 識(shí)字競(jìng)賽。在課堂上適當(dāng)開(kāi)展一些帶有競(jìng)賽性的活動(dòng)，使學(xué)生有趣味盎然中學(xué)習(xí)鞏固生字新詞。如開(kāi)火車(chē)接龍、分組搶答、組詞競(jìng)賽、寫(xiě)字競(jìng)賽等。（3） 自讀賽答。帶著問(wèn)題自讀自學(xué)，然后比賽誰(shuí)答得多，答得好。這種方法可能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究。（4） 分組打擂臺(tái)。由老師或?qū)W生提出問(wèn)題，分組討論并進(jìn)行朗讀、答問(wèn)、作文。這種方法能夠促使學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。3、 信息整合 啟迪興趣信息技術(shù)作為教學(xué)工具（Learn from IT），在語(yǔ)文教學(xué)中以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)。它能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、生動(dòng)的教學(xué)情境和廣泛的交流空間，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，語(yǔ)文與信息技術(shù)的整合，已經(jīng)越來(lái)越受

4、到人們的重視。例如，在學(xué)習(xí)黃山奇石、鯨、只有一個(gè)地球時(shí)通過(guò)信息技術(shù)制成資源庫(kù)，在課堂上利用電腦多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行在線(xiàn)交流，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以電子作品、網(wǎng)頁(yè)、海報(bào)等形式呈現(xiàn)出來(lái)。4、 審美教學(xué) 陶冶情趣愛(ài)美是人的天性。美的東西往往能引起人的興趣和向往。我們從鏡泊湖奇觀、觀潮中領(lǐng)會(huì)到優(yōu)美和壯觀。從狼和小羊中體會(huì)到善與惡。從飛奪盧定橋、狼牙山五壯士中體會(huì)到革命英雄主義。從灰雀、荷花中體會(huì)到人與自然相處的和諧美老師要有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文審美教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和生活情趣，陶冶他們的心靈，為孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美提供一個(gè)新的途徑。5、 名人史話(huà) 引發(fā)興趣文字和歷

5、史本是一家。在授課時(shí)適當(dāng)穿插名人事跡和歷史史話(huà)，將給孩子們帶來(lái)意外的收獲和興趣。如在草船借箭，老師只要提一句“既生瑜，何生亮”，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，學(xué)生就可能體會(huì)到周瑜對(duì)諸葛亮步步緊逼和蓄意謀害，體會(huì)到諸葛亮過(guò)人的智慧和才干。在教古詩(shī)鵝時(shí)提到駱賓王寫(xiě)詩(shī)時(shí)年僅七歲就能提高學(xué)生的朗讀興趣。孩子對(duì)求知的人和事總是充滿(mǎn)興趣，特別發(fā)挖掘是我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，引發(fā)學(xué)生“尋古探幽”的濃厚興趣。6、 答案多樣 提高興趣與數(shù)學(xué)相比，語(yǔ)文教學(xué)更具有不確定性。如在豐碑一課中，為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑？對(duì)一問(wèn)題的理解不要把它局限為軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神，而要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，言之成理皆

6、可。在語(yǔ)文教學(xué)中我們對(duì)字詞的要求是明確的，但是對(duì)于語(yǔ)感和理解的問(wèn)題應(yīng)存在多種可能性。只有充分挖掘?qū)W生潛力，讓孩子們有充分發(fā)展創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，才能從本質(zhì)上提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。7、 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用 保持興趣一切文學(xué)作品都來(lái)源于生活。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要把課堂內(nèi)容延伸到生活中去。在上完口語(yǔ)交際課打電話(huà)后，要求學(xué)生在平常打電話(huà)時(shí)也要像課堂上一樣：講清楚，有禮貌。學(xué)會(huì)了寫(xiě)留言條，外出時(shí)家里沒(méi)人就要養(yǎng)成寫(xiě)留言條的習(xí)慣。在教學(xué)中過(guò)程中，我運(yùn)用以上方法全面發(fā)掘語(yǔ)文的“趣”，讓學(xué)生有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。同時(shí)，我在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題： 1、有些教師忽視學(xué)習(xí)興趣的作用，沒(méi)有挖掘教材和教學(xué)過(guò)程的趣味性。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法單一，長(zhǎng)此以往，“趣將不趣”。3、所創(chuàng)之“趣”，膚淺無(wú)聊，對(duì)教學(xué)毫無(wú)幫助。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法策略讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生的興趣，能夠優(yōu)化整個(gè)教學(xué)教程，提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效