1、例談高中英語(yǔ)詩(shī)歌的教學(xué)設(shè)計(jì) 隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，英語(yǔ)教師逐漸更新觀念，比以往更加關(guān)注以學(xué)生為主體，更加注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言習(xí)得理論，讓學(xué)生在接近真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和技能。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該凸顯語(yǔ)言習(xí)得需要真實(shí)環(huán)境的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生參與到所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)之中。筆者以高中英語(yǔ)選修6（人教版）的第二單元詩(shī)歌為例，談?wù)勗撛掝} 教材分析 本單元以詩(shī)歌為話題，從學(xué)生初次接觸詩(shī)歌，一直談到詩(shī)歌創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)、有關(guān)詩(shī)歌的一些基本知識(shí)等。旨在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初步了解和掌握詩(shī)歌這一文學(xué)形式的基本常識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。

2、本單元共分8部分：1.熱身部分;2.讀前部分3.閱讀部分;4.理解部分;5.語(yǔ)言學(xué)習(xí)部分;6.語(yǔ)言運(yùn)用部分;7.小結(jié)部分;8.學(xué)習(xí)建議部分。 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)：掌握重點(diǎn)的詞匯和短語(yǔ);掌握和理解幾種詩(shī)歌的類(lèi)型以及詩(shī)歌意鏡; 語(yǔ)言技能：通過(guò)聽(tīng)課文捕捉特定信息的能力并且感受詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美;通過(guò)讀課文，形成對(duì)所獲得信息的處理、判斷、分析和推理的能力; 學(xué)習(xí)策略：通過(guò)合作、討論、探究等學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)思維與英語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣; 情感文化：通過(guò)學(xué)習(xí)，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美和藝術(shù)美，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 如何幫助學(xué)生理解和感知英語(yǔ)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和

3、藝術(shù)美;如何鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。 教學(xué)方法和手段 教學(xué)中采用多媒體教學(xué)和學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身部分Warming-up Translate the following sentences into English（略） 復(fù)習(xí)本單元的短語(yǔ)和上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，起到溫故而知新的目的。 二、導(dǎo)入部分Presentation （1）欣賞宋詞水調(diào)歌頭的MTV視頻，學(xué)生隨視頻一起欣賞和誦唱; （2）頭腦風(fēng)暴：分組討論詩(shī)歌創(chuàng)作的目的：Why do people write poems？然后請(qǐng)學(xué)生表述各自的觀點(diǎn)，教師加以點(diǎn)評(píng);最后，教師總結(jié)和展示詩(shī)歌創(chuàng)作的目的。 三、授課過(guò)程 （1）學(xué)生對(duì)照課

4、本，聽(tīng)錄音，完成練習(xí)材料; （2）細(xì)讀并分組討論。 .What is the poem A about？.What is the poem B about？ .What is the poem C about？.What is the Poem H about？ 讓學(xué)生分組閱讀討論四個(gè)問(wèn)題，然后各小組選代表發(fā)言，最后教師總結(jié)并展示相關(guān)答案。（通過(guò)問(wèn)題的導(dǎo)向，使學(xué)生學(xué)習(xí)和加深對(duì)A，B，C，H詩(shī)歌的理解，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美和藝術(shù)美） 四、鞏固過(guò)程詩(shī)歌創(chuàng)作 通過(guò)學(xué)習(xí)D，E，F(xiàn)，G詩(shī)歌及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作詩(shī)歌;同時(shí)，教師也參與到該項(xiàng)活動(dòng)之中，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。 學(xué)生分組討論并創(chuàng)作，教師及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作; 教師展示和欣賞部分學(xué)生的作品; 教師展示和欣賞自己的作品; 課堂延伸：欣賞和學(xué)習(xí)唐詩(shī)譯文（靜夜思和春曉）; 作業(yè)。 .Reciting these Tang Poems：In The Quiet Night The Spring Morning .Translating the poem into English回鄉(xiāng)偶書(shū) 總而言之，在課堂教育深化的今日，教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該建立在學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。