1、優(yōu)化后的教學(xué)設(shè)計：搭配的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級（下冊）第5051頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進(jìn)行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。2. 使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，發(fā)展有序思考的能力，培養(yǎng)初步的符號感。3. 結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4.使學(xué)生在活動中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，并獲得成功的體驗(yàn)，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力及用數(shù)學(xué)眼光觀察、分析周圍事物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備課件，上衣和裙子

2、圖片，記錄紙，作業(yè)紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？生：喜歡。師：那我們做一個“石頭”“剪刀”“布”的游戲，好嗎？不過在做游戲的過程中需要同學(xué)們動腦筋想想：所有的游戲過程中有幾多少種情況？同桌開始!(學(xué)生動手操作)生匯報結(jié)果（可能有一定的困難）師：那么結(jié)果究竟對不對？這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律搭配問題（板書課題）二、主動探究1、教學(xué)第一種方法： 教師將三個木偶分別拖放在課件演示區(qū)。提問：第一個木偶娃娃可以配幾種不同的帽子？（兩種） 教師示范用課件將這兩種搭配演示出來。提問：那么第二個、第三個木偶娃娃呢？（都可以配兩種帽子）師：剛才老師先選的什么？（板書：先選木偶

3、）這里一共有幾種不同的選配方法呢？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)（6種）有沒有重復(fù)的地方？（沒有）有沒有遺漏的地方？（沒有）教師板書：22262、教學(xué)第二種方法：教師將兩頂帽子分別拖放在課件演示區(qū)。提問：第一頂帽子可以配幾種不同的木偶娃娃？（三種）教師示范用課件將這三種搭配演示出來。提問：那么第二頂帽子呢？（也可以配三種木偶娃娃）師：剛才老師先選的什么？（板書：先選帽子）這里一共有幾種不同的選配方法呢？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)（6種）有沒有重復(fù)的地方？（沒有）有沒有遺漏的地方？（沒有）教師板書：3363、教學(xué)第三種方法：畫圖連線法。師：如果有的同學(xué)對以上兩種方法不清楚，那么我們還可以用畫圖連線的方法。說明：這里，我們用

4、三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃。出示課件，教師先示范連一條線，再請學(xué)生仿效，教師輔導(dǎo)。其他學(xué)生在課本上操作。操作完成后，共同來數(shù)一數(shù)有幾條連線。教師說明：這六條連線就表示六種不同的選配方法。提問（1）：在連線時，怎樣選配才能做到既不重復(fù)又不遺漏呢？（應(yīng)該有條理的操作或思考，解釋“有條理”的意思。）提問（2）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)：木偶的個數(shù)與有多少種選配方法是一種什么關(guān)系呢？（根據(jù)“表示幾個相同加數(shù)的和，用乘法”的知識，引導(dǎo)學(xué)生說出“帽子的頂數(shù)木偶的個數(shù)有多少種選配方法）從而導(dǎo)出第四種方法。4、教學(xué)第四種方法：相乘的方法。板書：236或3265、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了四種選配方法。第一種方法先選木

5、偶再配帽子，第二種方法先選帽子再配木偶，這兩種方法都用到求和地方法；第三種是畫圖連線法，操作時一定要有條理，做到不重復(fù)不遺漏；第四種方法是用相乘的方法。同學(xué)們最喜歡哪一種方法呢？為什么？老師小結(jié)：兩類事物的搭配，求一共有幾種不同的搭配方法可以用乘的方法來計算。三、運(yùn)用規(guī)律，解決問題講述：剛才小朋友們自己探究出一個規(guī)律：求兩類事物的搭配一共有幾種不同的搭配方法可以用乘法來計算，現(xiàn)在我們就來用一用這條規(guī)律，解決一些生活中的實(shí)際問題。提問：（口答題）（1）水果拼盤：黃顏色的水果有六種，紅色的水果有七種，一共有幾種不同的搭配方法？（2）運(yùn)動員搭配：有男運(yùn)動員五名、女運(yùn)動員八名，一共有幾種不同的搭配方法

6、（3）早餐搭配：點(diǎn)心5種，飲料5種，一共有幾種不同的搭配方法？(優(yōu)化搭配方法)（4）線路搭配：從家到學(xué)校有2條路可走，從學(xué)校到少年宮有3條路，一共有幾種不同的走法？（你會選擇哪一條？為什么？）自選挑戰(zhàn)題：(筆答)（1）一天小紅家里來了5位小朋友。爸爸，媽媽和她都要和每一位小朋友相互握一次手，一共要握幾次手？（2）食堂的黃師傅從菜場買了5種素菜，3種葷菜，如果一葷一素搭配起來燒，學(xué)校16個班級每班的學(xué)生可以吃上不重復(fù)的菜嗎？（3）老師有一些襯衫和領(lǐng)帶，一共可以有12種不同的穿法，猜一猜王老師可能會有幾件襯衫和幾條領(lǐng)帶？四小結(jié)：你有什么收獲？五、課外拓展師：現(xiàn)在知道我們剛開始是的游戲情況一共有幾種

7、了吧？生：知道！一共是9種師：如果現(xiàn)在換成3個人一起玩這個游戲。一共有多少種情況呢？如果是4個人呢？附板書設(shè)計找 規(guī) 律2頂帽子 3個木偶娃娃方法一：先選木偶2+2+2=6方法三：畫圖連線法方法四：乘法23=6 帽子的頂數(shù)木偶的個數(shù)=有多少種選配方法32=6方法二：先選帽子3+3=6百度文庫1：搭配的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級（下冊）第5051頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進(jìn)行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。2. 使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，發(fā)展有序思考的能力，培養(yǎng)初步的符號感。3.

8、 結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4.使學(xué)生在活動中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，并獲得成功的體驗(yàn)，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力及用數(shù)學(xué)眼光觀察、分析周圍事物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備課件，上衣和裙子圖片，記錄紙，作業(yè)紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知搭配。1今天，小麗要到少年宮參加文藝表演。為此，媽媽特意為她準(zhǔn)備了2件上衣和3條裙子。（出示圖片）她可以怎么穿呢？大家給她提點(diǎn)建議吧！學(xué)生自由發(fā)言，教師操作。2小結(jié)：同學(xué)們提的建議都不錯。像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進(jìn)行搭配，（板書：搭配）3那2件上衣

9、和3條裙子一共有多少種不同的搭配呢？（讓學(xué)生自由說）二、合作探究，學(xué)習(xí)搭配方法。1.合作探究。談話：到底有幾種呢？我們動手來擺一擺。（1）出示活動要求：拿出信封中的上衣和裙子圖片，同桌兩人合作完成。一人進(jìn)行搭配，一人將搭配結(jié)果記錄到表格中。邊操作邊思考：有幾種不同的搭配？你們是怎樣搭配的？（2）學(xué)生活動，教師巡視，關(guān)注學(xué)生中出現(xiàn)的不同搭配方法。（3）交流匯報。共有幾種不同的搭配？你們是怎樣搭配的？指名學(xué)生上臺，一人說一人操作演示。（4）評價：你覺得他們這樣搭配怎么樣？2.體會有序搭配。像這樣先選上衣，再按照一定的順序和裙子進(jìn)行搭配，就是有序搭配。（板書：有序）這樣搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏。

10、（板書：不重復(fù) 不遺漏）3.不同的有序搭配。師：除了先選上衣進(jìn)行有序搭配外，還可以怎樣有序搭配？指名兩人上臺進(jìn)行搭配演示。4回顧小結(jié)。（電腦演示）把2件上衣和3條裙子進(jìn)行搭配，可以先選上衣，與裙子進(jìn)行有序搭配，也可以先選裙子，與上衣進(jìn)行有序搭配，這樣條理比較清晰，可以做到不重復(fù)也不遺漏。三、抽象表示，體會符號思想。1剛才，我們用學(xué)具擺出了上衣和裙子共有6種不同的搭配方法。想一想，如果不擺學(xué)具，還能用什么方法把上衣和裙子搭配的方法都表示出來呢？（先自己獨(dú)立想一想，再在小組內(nèi)交流）2嘗試。下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方法在作業(yè)紙上有序地表示出所有的搭配方法吧！3展示交流。4比較評價。同學(xué)們真行，想出

11、了這么多的表示方法。那你更喜歡哪一種呢？為什么？5小結(jié)?？磥恚煤唵蔚膱D形、字母或數(shù)字等符號表示實(shí)物進(jìn)行連線搭配更簡潔些。6歸納。（課件演示）瞧！電腦小博士也想到了畫圖連線的方法。他用長方形表示上衣，梯形表示裙子，搭配時，把一件上衣與裙子依次連一連，得到3種不同的搭配，另一件上衣呢？又是3種不同的搭配，（問：有幾個3種？）這樣共有6種不同的搭配。或者用裙子與上衣依次連線。這條裙子有幾種搭配？這條呢？還有一條呢？這樣就有幾個2呢？也共有6種不同的搭配。所以，當(dāng)上衣是2件，裙子有3條時，共有6種不同的搭配方法。板書：上衣件數(shù) 裙子條數(shù) 搭配方法數(shù) 2 3 6四、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律。1如果上衣的

12、件數(shù)不變，裙子減少一條。（板書：2 2）你能快速地找一找共有多少種不同的搭配方法嗎？獨(dú)自想一想，再在小組內(nèi)交流。指名說說想法。（板書：4）2如果裙子的條數(shù)不變，上衣增加一件呢？（板書：3 3 ）學(xué)生獨(dú)立思考后交流。指名說說：你是怎樣想的？（板書： 9）3想一想，這里面是不是有什么規(guī)律？上衣的件數(shù)和裙子的條數(shù)與一共有幾種搭配方法是什么關(guān)系？（獨(dú)立思考再和同桌交流）4小結(jié)。上衣的件數(shù)乘裙子的條數(shù)就等于總的搭配方法數(shù)。這就是搭配的規(guī)律。（板書課題；搭配的規(guī)律）5追問：如果有5件上衣，6條裙子呢？你是怎么知道的？6總結(jié)歸納?？磥?，像這樣兩類事物的搭配，求搭配總數(shù)除了用學(xué)具擺一擺，畫圖連一連外，還可以在

13、腦中推想用乘法來計算呢！五、運(yùn)用規(guī)律，解決實(shí)際問題。1路線問題。穿著漂亮的衣服，小麗準(zhǔn)備從學(xué)校去少年宮了。（出示線路圖）從學(xué)校經(jīng)過街心花園到少年宮，一共有幾種不同的走法呢？你打算用什么方法來解決這個問題呢？（獨(dú)立想一想再和同桌交流）匯報交流，你是怎么知道的？追問：這么多的走法，你覺得小麗會走哪一條呢？為什么？小結(jié)：當(dāng)搭配結(jié)果很多時，應(yīng)當(dāng)注意選擇最合適的搭配方案。2獎品問題。小麗在舞蹈比賽中獲獎了。（出示獎品）她想從中選出一個娃娃和一條圍巾送給好朋友小芳。你知道她可以有多少種不同的選擇呢？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。全班交流。你是怎么知道的？3相框問題。小麗在此次舞蹈比賽中還拍了一些照片，去照相

14、館沖印時，店員阿姨告訴她有3種相框可以選一贈送，小麗決定從5張滿意的照片中選出一張配上其中的一個相框，那共有多少種搭配的方法呢指名說說自己的想法。六、總結(jié)評價，拓展延伸。同學(xué)們真棒，幫小麗解決了這么多數(shù)學(xué)問題。你們覺得開心嗎？在解決問題的過程中一定也有不少收獲吧。誰愿意起來談一談呢？帶著收獲我們再來挑戰(zhàn)兩道題好嗎？1、 早餐問題。“一日有三餐”。其中早餐是置關(guān)重要的，不僅要吃飽，更要講究營養(yǎng)搭配。這里有一些飲料和點(diǎn)心，如果飲料和點(diǎn)心各選1種，共有多少種不同的營養(yǎng)早餐可供選擇呢？你喜歡哪一種呢？2、服裝搭配。出示圖片。從圖中你能獲取哪些信息？你能聯(lián)系今天的知識提一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提問并相互解決

15、。師：其實(shí)生活中搭配現(xiàn)象還有很多，只要用數(shù)學(xué)的眼光去細(xì)心觀察，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。百度文庫2：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第5051頁的例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進(jìn)行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展初步的符號感和數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中，主動參與，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一個木偶娃娃實(shí)物教學(xué)過程：一、實(shí)物導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。教師活

16、動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、談話：（教師出示一個木偶娃娃）你們知道這是什么嗎？（板書：木偶娃娃，并教給學(xué)生“木偶”的手勢和拼音）那你們喜歡木偶娃娃嗎？既然同學(xué)們都喜歡木偶娃娃，那我們就一道去木偶商店看看好嗎？2、出示CAI課件談話：同學(xué)們請看，這是一個木偶商店。你們觀察一下，柜臺上有些什么？帽子分別是什么樣子的？木偶娃娃又各是什么顏色的？當(dāng)學(xué)生說道帽子和木偶娃娃時，教師板書： 2頂帽子 3個木偶娃娃談話：現(xiàn)在有一位小朋友走進(jìn)商店里來了，他的名字叫小明。小明對售貨員阿姨說了什么？可是這里有3個木偶娃娃和2頂帽子，小明可以有多少種選配方法呢？現(xiàn)在，老師請同學(xué)們幫幫小明這個忙好嗎？1、學(xué)生跟老師一起學(xué)“木

17、偶”的手勢；積極配合老師的提問。2、學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，作出回答。學(xué)生讀出畫面文字：“買一個木偶娃娃，再配上一頂帽子”實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力二、自主探究，感知規(guī)律。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（課件進(jìn)入下一步）談話：同學(xué)們，如果是你們，會選擇哪個木偶娃娃呢？又會選擇哪一頂帽子呢？教師根據(jù)學(xué)生說的，在課件上一一演示出來這樣演示下去，勢必出現(xiàn)重復(fù)或遺漏的選配方法，教師這時因勢利導(dǎo)：同學(xué)們很聰明，各自都說了自己喜歡的選配方法，方法多種多樣。但看上去顯得很混亂，有重復(fù)的選配方法，也許還有遺漏呢。那沒有規(guī)律來解決這個問題呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律。（板書課題）學(xué)生分別說出自己喜歡

18、的木偶娃娃和帽子。也可讓學(xué)生操作學(xué)生思考繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)動手能力設(shè)疑，激起學(xué)生探求知識的欲望三、引導(dǎo)探索，獲得新知。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、教學(xué)第一種方法： 教師將三個木偶分別拖放在課件演示區(qū)。提問：第一個木偶娃娃可以配幾種不同的帽子？（兩種） 教師示范用課件將這兩種搭配演示出來。提問：那么第二個、第三個木偶娃娃呢？（都可以配兩種帽子）師：剛才老師先選的什么？（板書：先選木偶）這里一共有幾種不同的選配方法呢？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)（6種）有沒有重復(fù)的地方？（沒有）有沒有遺漏的地方？（沒有）教師板書：22262、教學(xué)第二種方法：教師將兩頂帽子分別拖放在課件演示區(qū)。提問：第一頂帽子可以配幾種不同的

19、木偶娃娃？（三種）教師示范用課件將這三種搭配演示出來。提問：那么第二頂帽子呢？（也可以配三種木偶娃娃）師：剛才老師先選的什么？（板書：先選帽子）這里一共有幾種不同的選配方法呢？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)（6種）有沒有重復(fù)的地方？（沒有）有沒有遺漏的地方？（沒有）教師板書：3363、教學(xué)第三種方法：畫圖連線法。師：如果有的同學(xué)對以上兩種方法不清楚，那么我們還可以用畫圖連線的方法。說明：這里，我們用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃。出示課件，教師先示范連一條線，再請學(xué)生仿效，教師輔導(dǎo)。其他學(xué)生在課本上操作。操作完成后，共同來數(shù)一數(shù)有幾條連線。教師說明：這六條連線就表示六種不同的選配方法。提問（1）：在連線時

20、，怎樣選配才能做到既不重復(fù)又不遺漏呢？（應(yīng)該有條理的操作或思考，解釋“有條理”的意思。）提問（2）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)：木偶的個數(shù)與有多少種選配方法是一種什么關(guān)系呢？（根據(jù)“表示幾個相同加數(shù)的和，用乘法”的知識，引導(dǎo)學(xué)生說出“帽子的頂數(shù)木偶的個數(shù)有多少種選配方法）從而導(dǎo)出第四種方法。4、教學(xué)第四種方法：相乘的方法。板書：236或3265、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了四種選配方法。第一種方法先選木偶再配帽子，第二種方法先選帽子再配木偶，這兩種方法都用到求和地方法；第三種是畫圖連線法，操作時一定要有條理，做到不重復(fù)不遺漏；第四種方法是用相乘的方法。同學(xué)們最喜歡哪一種方法呢？為什么？學(xué)生觀察后回答。 接著，讓學(xué)

21、生自己演示，并回答。學(xué)生思考后回答。學(xué)生觀察后回答。 接著，讓學(xué)生自己演示，并回答。學(xué)生思考后回答。學(xué)生上機(jī)操作。如畫不全，讓其他學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)生思考讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生說出自己最喜歡的方法，并說明原因。這個環(huán)節(jié)，既是對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，更是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。（下同）培養(yǎng)學(xué)生的符號感知的能力學(xué)生一般對電腦帽子的興趣很大，進(jìn)一步激發(fā)求知欲，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括和發(fā)現(xiàn)的能力讓學(xué)生學(xué)會用最簡單的方法來解決問題四、應(yīng)用規(guī)律，解決問題。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、做“想想做做”第1題。出示課件。讓學(xué)生觀察畫面，明確題旨。2、做“想想做做”第2題。（1）出示前面兩

22、問題，提問：你能解決這里的兩個問題嗎？自己先想一想可以怎樣選配，再把思考的過程、結(jié)果與小組的同學(xué)交流。（2）出示最后一個問題，啟發(fā)思考：這個問題與前面已經(jīng)解決的兩個問題有什么關(guān)系？你會列一道加法算式求出一共有多少種不同的穿法嗎？啟發(fā)進(jìn)一步思考：有位同學(xué)用35這道算式求一共有多少種不同的穿法，你認(rèn)為這個方法對不對？你知道他是怎樣想的嗎？先讓學(xué)生依次說出每條不同的路線；再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一共的路線條數(shù)與每段路線條數(shù)的關(guān)系。觀察畫面，明白題目要求，再解答，并要學(xué)生說說自己是怎么思考的。讓學(xué)生明確有序思考的重要性；學(xué)會用多種策略來解決實(shí)際問題。（下同）五、總結(jié)全課，引發(fā)思考。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

23、？還有哪些不懂的地方？六、社會實(shí)踐，拓展知識。課后，同學(xué)們?nèi)ビ^察一下：從你們學(xué)校的教學(xué)樓到操場有幾條路可以走？從操場到宿舍有幾條路可以走？從教學(xué)樓經(jīng)過操場到宿舍一共有多少條路線可以選擇呢？七、教學(xué)反思。（略）百度文庫3：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計一、握手導(dǎo)入，引導(dǎo)有序。講述：第一次見到*班的同學(xué)們，王老師很高興，老師想與每位同學(xué)每人握一次手！大家愿意嗎?。ㄟM(jìn)行無序重復(fù)地握手，學(xué)生有意見）提問：誰能幫老師想個辦法，做到既不重復(fù)，又不遺漏呢？（生：一組組，一排排這樣握就很有序，不重復(fù)也不會遺漏！）（板書：找規(guī)律）二、主動探究1、動手操作，感悟有序。講述：趙老師家里有2條領(lǐng)帶，3條襯衣。（課件出示）提問：從領(lǐng)帶

24、和襯衣中各選一種，一共有幾種不同的穿法？（生：5種、6種）到底有幾種？你們能搭一搭嗎？（學(xué)生搭配）你是怎樣選配的，你認(rèn)為共有幾種不同的選配方法？展示搭配：（學(xué)生邊說邊擺出兩種不同的方法，一共搭出6種。板書2 3 6）2、選擇方法，體驗(yàn)有序。如果用三角形表示領(lǐng)帶，用正方形表示襯衣，大家能用連線的方法很快找到答案嗎？請大家在數(shù)學(xué)書第51頁上試一試學(xué)生動手操作，并組織交流。學(xué)生匯報：提問：你認(rèn)為用畫圖的方法找答案有什么好處？（便于操作，便于條例地思考，能不重復(fù)、不遺漏的找出所有符合要求的選配方法）（3）聯(lián)系解決上面兩個問題的過程，你能發(fā)現(xiàn)領(lǐng)帶的個數(shù)和襯衣的個數(shù)與搭配方法種數(shù)的關(guān)系嗎？（4）老師小結(jié)兩類事物的搭配，求一共有幾種不同的搭配方法可以用乘的方法來計算。三、運(yùn)用規(guī)律，解決問題