1、大班幼兒科學說課稿面包機 隨著身會的發(fā)展，科技產(chǎn)品越來越貼金人們的生活，給人民帶來了很大的便利。綱要中強調選材既要生活，又服務于生活。面包是孩子們在日常生活中經(jīng)?？梢砸姷降?，而如何使硬面包從新變得松軟可口，對于孩子來說還是個疑問，這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品面包機。面包機對于我班幼兒來說還是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望，因此，從幼兒熟悉的科技 成果入手，讓孩子們接觸和了解這些生動具體，形象可見的“科學技術”，感受科學技術對生活的影響，有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。 大班幼兒平時求知欲強，好奇多問，對周圍一切都非常關注，他們喜歡自由活動，渴

2、望參加承認活動，盼望自己快點長大。本班幼兒對科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見過父母操作，但自己未必嘗試過。因此，自己操作電器，對于大班幼兒來說相對有一定的難度，本次活動就將正確使用面包機作為難點。 教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，因此，我根據(jù)幼兒的實際情況，從情感、認知、能力方面指定了以下目標： 1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機的優(yōu)點，激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。 2、了解面包機的基本功用，學習使用面包機。 3、提高動手操作能力和動腦思考的積極性。 以上目標都在各活動環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成，并落實到幼兒的身上，注重喲而的操作性、體驗性和全面性。 重點：學習使用面包機，激發(fā)對科

3、技產(chǎn)品的興趣。 難點：正確使用面包機。 重難點突破的方法是通過讓幼兒自己嘗試，在實際操作中來解決的。 準備是為具體活動目標服務的，同時喲而是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，我為幼兒兩次操作準備了兩組材料： 第一組：干面包、開水、牛奶、電飯鍋 第二組：面包機、干面包 一、以故事形式引出課題。（35分鐘） “小熊家來了很多客人，可是家里的糧食已經(jīng)吃完了，只剩下一些干面包，這可怎么辦呢？正在小熊不知道怎么辦的時候，小猴子走了過來說，我們來做個實驗，使這些面包重新變得好吃起來。建議都被小動物們認同了，小熊就拿來了開水、牛奶等，開始行動了，小朋友愿不愿意幫助小熊？” 我班幼兒愛聽故事，以故事形式

4、設置懸念，一方面引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣，另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。 二、幼兒動手做面包 （1）幼兒分撐組分別進行操作，教師巡回指導，并帶著問題“你的面包 變成什么樣了？”進行探索操作，激發(fā)幼兒的求知欲望，為下一個環(huán)節(jié)引出面包機作出鋪墊與對比。 （2）對幼兒進行操作評價 讓幼兒說你用了什么方法？ 1、在電飯鍋里的面包粘粘的，不好吃。 2、放進牛奶和水里的面包都濕濕的，不好吃！ 小結：利用這些工具，面包有的太濕，有的太粘，讓幼兒說說還有沒有另外的好辦法，激發(fā)幼兒愛動腦筋思考的能力，推動環(huán)節(jié)發(fā)展，引出面包機。 三、出示面包機 1、觀察面包機的構造。 2、教師示范插上電源插頭，邊講解邊示范。 這里是實現(xiàn)重點的第一步，因此我用了講解演示法，讓幼兒更快地了解其功用，學習使用方法，為自己操作帶來了進一步的推進。 3、個別幼兒操作， 并嘗嘗味道，與剛才有什么不同，為什么，引出面包機的好處。 四、幼兒操作面包機 這里是擔待內(nèi)的所在，幼兒通過自己的操作及老師的知道，共同來完成。 五、（1）共同享用，總結 作為活動的最后一個環(huán)節(jié)，總結也相當重要，這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利，并對其產(chǎn)生興趣。 （2）延伸活動 請幼兒說說還有哪些好朋友產(chǎn)品，是誰發(fā)明的你想發(fā)明什么？ 一、活動特色 通過孩子日常生活中常見的事