1、最新 料推薦第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門教學(xué)內(nèi)容：詩歌是世界文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，生活中處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩個(gè)模塊。圍繞兩個(gè)模塊可以開展“讀詩、吟詩、寫詩”活動(dòng)，以小組為單位，選擇一個(gè)主題，如同一個(gè)詩人，或者同一季節(jié)等主題，搜集古詩，或打印或手寫，自己小組裝訂成冊(cè)，封面、插圖自己設(shè)計(jì)，先在小組內(nèi)吟誦，再與其他小組交換誦讀，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生開始寫詩，從仿寫到自己創(chuàng)作，素材全是自己最熟悉的來源于生活中的，如多彩的童年，純潔的友情，斑斕的秋天，天上的星星、月亮、太陽，風(fēng)雨雷電等等， 都是激發(fā)學(xué)生靈感的源泉， 讓

2、學(xué)生學(xué)會(huì)寫詩， 整理好了自己的詩集，留下了學(xué)生成長(zhǎng)的腳印。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已具有較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，對(duì)于這樣的以敘述口氣所寫的詩，借助于注解基本讀懂詩句意思應(yīng)該沒有太大的問題。但是學(xué)生在以往的詩歌學(xué)習(xí)中，往往至“理解詩意”而止步，因此造成對(duì)詩歌的感受力不強(qiáng)。這個(gè)年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌時(shí)需要在解釋詩意的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，即感受詩歌的意象，與詩中的情感產(chǎn)生共鳴，從而受到心靈的震撼，并真正提高古詩文的閱讀欣賞水平。唯有此，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)提升。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和古詩等，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2.

3、 能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，積累中華詩文。3. 通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。4. 能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩2、想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用12 14 課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。1最新 料推薦開始時(shí)可以用l 課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃， 結(jié)束時(shí)用 12 課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。課題綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門執(zhí)教者姚永福共 12 課時(shí)1. 通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和古詩等，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，

4、感受詩歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2. 能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，積教學(xué)目標(biāo)累中華詩文。3. 通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。4. 能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn) 朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩教學(xué)難點(diǎn) 想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集詩歌的資料2最新 料推薦一、 元 ，激 學(xué) 趣1引 ：同學(xué) ， 歌是文學(xué)寶 中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè) 歌的國(guó)度?；?一下我 都學(xué) 哪些 歌呢？你知道哪些 人呢？2除了中國(guó)的 人， 作，你 知道其他國(guó)家有哪些著名的 人和 歌 ？3 ：在我 的

5、生活中， 有 歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定教想更多的了解 歌，那就 我 在第六 的學(xué) 中一起去 叩 歌的大 吧。學(xué)二、合作 ，制 活 劃過1引 ：在 行 合性學(xué) 之前， 要做好一 十分重要的工作，那就是制定活 劃。有了好的活 劃，就 活 的成功奠定了基 。 大家回 一修改程下，我 在制定 合性學(xué) 活 劃 有哪些要求？意 2學(xué)生 制定活 劃的要求。教 相機(jī) ： （ 1）自由 成小 （ 2） 活 內(nèi)容（ 3）制 活 劃（ 4）活 劃包括：活 、活 內(nèi)容、參加人 、分工情況等（ 5）活 束后要展示活 成果）3教 提示： 了更好地開展 合性學(xué) 活 ， 本中特向我 提出了一些建 ， 大家一同走 本

6、P99 和 106 。4學(xué)生自由 P99 和 106 的“活 建 ”。 要求：從活 建 中知道一些什么？哪些建 要特 注意？3最新 料推薦5明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議” 。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。 ）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。 （ 2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。 （ 3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（ 4）舉行詩歌朗誦會(huì)。（ 5）

7、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)。6學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。 ）三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。課題詩經(jīng)采薇春夜喜雨執(zhí)教者姚永福共 1 課時(shí)1閱讀詩歌，大體把握詩意。2想象詩歌描述

8、的情境，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)目標(biāo)3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。4最新 料推薦教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。教二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1出示古詩， 指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、 霏”三個(gè)生字。學(xué)2學(xué)生自由讀古詩，

9、在書上標(biāo)出不懂的地方。過3學(xué)生質(zhì)疑。程三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1同學(xué)們提出了這么多問題， 說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2自學(xué)。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍?。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？修改意見5教學(xué)最新 料推薦2指名講解詩句的意思，簡(jiǎn)單介紹詩經(jīng)。3教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀

10、背六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。2師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。過 3學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。程七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)組織討論感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩春夜喜雨 ，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字九、背誦這首五言律詩。課題西江月夜行黃沙道中 天凈沙秋思執(zhí)教者姚永福共 1 課時(shí)1引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2了解古詩的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)3引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想

11、象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人教學(xué)重點(diǎn)的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。6最新 料推薦一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了詩經(jīng)?采薇春夜喜雨，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞西江月?夜行黃沙道中天凈沙 ?秋，跟隨詩人一起到詩歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌1自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀

12、出古詩的韻味來。3讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意教 1學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。2讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：學(xué) 讓學(xué)生了解詩、詞、曲。過西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如 1=G，它不是這首詞的題目，它與程 這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系， 這首詞的題目是夜行黃沙道中。 如我們學(xué)過的憶江南）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)， 如 1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。 ）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。春夜喜雨是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄

13、、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。西江月夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如憶江南，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；天凈沙秋是一首小令（曲的一種） ，曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。 解釋個(gè)別詞語。別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。修改意見7最新 料推薦見：同“現(xiàn)”。 聽取：聽到。七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。飛

14、鴻影下：雁影掠過。3學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。2選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。4在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：西江月夜行黃沙道中是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。天凈沙秋這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但教其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草” “紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓

15、我們感覺到秋天是那么的學(xué)過色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。5分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。程五、拓展延伸1、課后背誦這兩首詩歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。8最新 料推薦課題天上的街市白樺執(zhí)教者姚永福共 1 課時(shí)1有感情地朗讀這兩首詩。教學(xué)目標(biāo)2感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。3了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。一、激情朗誦，導(dǎo)入新課修改意見1師

16、配樂朗誦冰心的紙船兒 。2讓生體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。3師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀天上的街市 白樺這兩首詩，相信通過同學(xué)教們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容學(xué)1學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)過字音，讀通順。程2小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3小組交流： 通過朗讀兩首詩， 再看看前面的四首詩， 你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？2小組內(nèi)討論交流。3班上交流，

17、師相機(jī)引導(dǎo)：天上的街市中，詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈， 然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。白樺以白樺為中心意象，從不同角9最新 料推薦度描寫它的美。四、體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1自讀詩經(jīng) 采薇春夜喜雨西江月 夜行黃沙道中天凈沙 秋天上的街市白樺2小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和教押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。學(xué)五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩歌的特點(diǎn) 詩歌的特點(diǎn)：過第一，高度集中、概括地反映生活；程第二，抒情言志，飽含豐富的

18、思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸1背誦這兩首詩。2課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。課詩海拾貝 活動(dòng)一 搜集詩歌執(zhí)教者姚永福共 2 課時(shí)題活1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶。動(dòng)目活動(dòng)重難點(diǎn)：的通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。活第一課時(shí)動(dòng)一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6 首詩歌。過1.分小組感情誦讀這 6 首詩。修改2.這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？意見程吟詠大自然美好風(fēng)光。二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代10最新 料推薦詩歌的演變。

19、（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。近體詩：與古體詩相對(duì)的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩：按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。 。按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式1. 小組討論。2. 得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3. 組內(nèi)分工，形成書面。第二課時(shí)活一、利用校園資源開展活動(dòng)。動(dòng) 1. 分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。

20、2. 搜集到后，用本子記錄下來。過二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。程課題整理詩歌、欣賞詩歌執(zhí)教者姚永福共 2 課時(shí)教學(xué)1通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。目標(biāo)11最新 料推薦3學(xué)會(huì) 懂古 和欣 歌的方法，激 學(xué)生 歌的 。第一 教學(xué)內(nèi)容：學(xué) 整理 歌， 歌分 教學(xué) 程：一、復(fù) 回 “ 海拾 ”中的6 首 歌。1、自由朗 6 首 歌。2、小 交流 6 首 歌的特點(diǎn)。（明白 幾首 的共同點(diǎn)內(nèi)容都是描寫自然景物的）3、學(xué)生分小 展示自己所搜集的 歌。4、 內(nèi) 些 歌， ： 歌除了可以按內(nèi)容分 ， 可以按哪些方面來分 ？5、 生交流 ：教（可以按內(nèi)容分：敘事 、

21、抒情 、送 、山水田園 、關(guān)于秋天的 、學(xué) 關(guān)于春天的 可以按 材分：山水 、 塞 、思 、詠物 可以按形式分：格律 、自由 程按體裁分；童 、寓言 、散文 按國(guó)家和作者分：外國(guó) 、中國(guó) 按 作方法分： 歌、民歌或童 按 分：古代 、近代 、 代 、當(dāng)代 ）二、學(xué) 整理 歌，將 歌分 1、小 學(xué)生在 內(nèi)將自己搜集的 歌 行分 整理2、學(xué)生按自己喜 的方式 行分 。 歌分 表整理人：3、將自己分 整理好的 歌交流交流。4、 生交流：每一小 一代表 小 的整理情況，并展示。5、小 充 料， 充搜集一些 歌。三、利用 大家搜集整理的 歌，供大家 。第二 教學(xué)內(nèi)容：學(xué) 欣 歌，推薦自己喜 的 歌教學(xué)

22、程：修改意 12最新 料推薦一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌1學(xué)生自讀給詩加“腰” ，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？2讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)？3你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？4組內(nèi)學(xué)習(xí)詩中的“秋” ，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情）5討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)？6師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌” （詩歌推薦活動(dòng)）1出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）推薦人：2學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3交換朗讀自己喜愛的詩歌。教 4說說自己喜愛的理由。學(xué) 5欣賞詩歌（教師推薦）6教師推薦書目：唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩詞鑒

23、賞過等程六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案課題舉辦詩歌朗誦會(huì)執(zhí)教時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)教者姚永福共 2 課時(shí)1. 讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。教學(xué)目標(biāo)2. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn) 詩歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。13最新 料推薦一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)1. 確定內(nèi)容，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩模緦W(xué)期教材中，中華少年 就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的 我們?nèi)タ春＃x讀課文中的 我們的方陣 都可作為選材?？梢允亲约簩懙脑姼琛?. 小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3. 全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)

24、的朗誦會(huì)。4. 確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小教組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。學(xué)5. 組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)。過6. 確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。程二、 制定“秋詩冬韻”詩歌朗誦會(huì)一張 班級(jí)朗誦 會(huì)安排表，如：主題時(shí)間1121地點(diǎn)學(xué)校多功能室形式四人小組參賽主持人李彬彬教師布置1 小組串詞準(zhǔn)備2 小組道具準(zhǔn)備3 小組評(píng)委安排4 小組場(chǎng)地清潔5 小組修改意見14最新 料推薦活動(dòng)報(bào)道6 小組。照相，寫報(bào)道。15最新 料推薦1 致老鼠爸爸的鼾聲，知道生活中 有 歌。2 寫 。一、復(fù) 入1 ：同學(xué) ，近段 以來，咱 在 歌的海洋中拾到了 多美 的 殼，

25、了解了 多關(guān)于 歌的知 ， 能 自己前一段活 的收 ？（ ：）2在大家的心目中， 歌是那 神奇，那 美好， 人是那么的了不起，可今天老 想 大家介 兩首你 的同 人寫的 ，你一定會(huì) 生不一 的感受。二、自 致老鼠爸爸的鼾聲1你欣 哪首 ？ 什么？教（ ：生：我喜 致老鼠 ，因 作者把 的老鼠想象成了人來寫，很有趣。學(xué)生：我喜 爸爸的鼾聲 ，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火 開 過的聲音。）程 2 相機(jī) 板 ：大膽想象3 了 兩首 ，你受到了什么啟 ？（ ：我知道寫 并不是那么神奇的事，我 也可以學(xué)著寫。寫 就是寫平 生活中的一些事情）4教 小 ：我 的生活中 有 歌，只要我 有一 童心，能

26、大膽想象， 言，就可以寫出有趣的童 。三、 充 歌， 學(xué)生欣 。將下面的 歌復(fù)印 學(xué)生，在小 里 一 ，交流交流寫作方法。1巧用比 ：云云象一個(gè)忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的 畫云象一個(gè) 玩的小 蛋常常忘了回家媽媽 是一個(gè) 修改意 16最新 料推薦每天早上叫我起床2妙用擬人：風(fēng)風(fēng)兒 微笑在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風(fēng)風(fēng)最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了3運(yùn)用夸張：交通警察世界上力氣最大的人就是交通警察因?yàn)樗小皻夤Α敝灰獑问州p輕一推幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了4運(yùn)用假設(shè)如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng)就到媽媽工作的地方17最新 料推薦替媽媽教把臉上的

27、汗珠一顆一顆吹干學(xué)四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，過表達(dá)出自己的情感。程五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案執(zhí)教時(shí)間：年月日課題合作編詩集詩歌知識(shí)競(jìng)賽執(zhí)教者姚永福共 2 課時(shí)1. 通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。教學(xué)目標(biāo)2. 通過詩歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。教第一課時(shí)修改一、合作編本小詩集學(xué)意見18最新 料推薦過 1咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩當(dāng)程了小詩人了！ 這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠， 就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！2小組合作編輯1) 準(zhǔn)備好選入詩集的詩， 可以編入搜集到的詩或故事， 也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。 小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。 還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作