1、在幼兒園里見習(xí)的時(shí)候師幼活動(dòng)觀察寫 教育實(shí)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和幼師生綜合素質(zhì)都有很大影響。 因此，如何在學(xué)生實(shí)習(xí)前做好指導(dǎo)工作就非常重要。 回顧這幾年所教的幼師專業(yè)，在指導(dǎo)學(xué)生如何實(shí)習(xí)時(shí)，我對(duì)學(xué)生提出了“七勤”的要求。 一、手勤勤做筆記 俗話說，好記性不如爛筆頭。 人的記性再好，也總是有限的。 所以去幼兒園實(shí)習(xí)，需要準(zhǔn)備一至三本筆記本，而且要勤做摘記。 記些什么內(nèi)容呢？第一本是聽課筆記。 一般情況下，第一周是見習(xí)，實(shí)習(xí)生以聽課、觀摩為主。 而這一周，實(shí)習(xí)生必須認(rèn)認(rèn)真真地觀察指導(dǎo)教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)，如何和小朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行交流，

2、如何使幼兒園一日之中各環(huán)節(jié)有條不紊的。 因此，就要認(rèn)真做好聽課筆記，以便日后回顧、反思、再學(xué)習(xí)，從中獲得有效的經(jīng)驗(yàn)。 第二本是備課筆記。 一般從第二周開始，指導(dǎo)教師就會(huì)把教學(xué)任務(wù)布置給實(shí)習(xí)生。 這時(shí)，實(shí)習(xí)生的角色就轉(zhuǎn)化為教師了。 而教師一個(gè)很重要的任務(wù)就是制訂周教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，也就是備課。 所以，這就要求實(shí)習(xí)生要運(yùn)用書本上的知訓(xùn)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，深入鉆研教材，寫出詳實(shí)完備的教案來。 第三本筆記也叫隨筆。 里面的內(nèi)容可以很雜亂，但很豐富。 比如可以描述活動(dòng)室的布置、一些小朋友的表現(xiàn)、指導(dǎo)教師對(duì)突發(fā)事件的處理方法、跟家長(zhǎng)溝通的技巧，以及自己的教育感想、老師對(duì)自己的教學(xué)評(píng)價(jià)等等。 因此，這本

3、隨筆應(yīng)該隨身攜帶，隨時(shí)記錄。 等到了實(shí)習(xí)結(jié)束甚至當(dāng)自己重新走上這個(gè)崗位時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)掌握了那么多翔實(shí)的材料，這對(duì)一個(gè)新手來說是大有裨益的。 二、腿勤多跑能干 很多實(shí)習(xí)生經(jīng)常會(huì)在一起進(jìn)行交流，有的時(shí)候就談到指導(dǎo)教師或保育員經(jīng)常會(huì)指使他們干這干那，比如拿點(diǎn)心、打開水、拖地擦桌或者叫他們把被子拿出來晾曬等一些雜活。 他們會(huì)覺得很冤：“我是來這里實(shí)習(xí)的，我又不是保育員?！逼鋵?shí)，在這些瑣碎的小事背后，蘊(yùn)含著很多現(xiàn)代保育知識(shí)。 幼兒園工作規(guī)程第三條指出：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 所以只要實(shí)習(xí)生夠勤快，多干些這樣的雜活

4、，不但能讓園方留下一個(gè)好印象，還能增進(jìn)很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，真是一舉多得，這又何樂而不為呢！ 有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)指導(dǎo)教師組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，實(shí)習(xí)生會(huì)局促不安地站在一旁，不知該干什么。 這時(shí)，實(shí)習(xí)生就要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境靈活地作出判斷。 比如美術(shù)活動(dòng)時(shí)，可以協(xié)助老師分發(fā)工具；當(dāng)小朋友作畫或做手工時(shí)，可以走到小朋友中間去觀察或指導(dǎo)；做游戲時(shí)，也可以參與，扮演其中的一個(gè)角色；早操時(shí)，跟在小朋友后面一起做；家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，可以主動(dòng)上前招待。 總之，你不僅是實(shí)習(xí)生，更是一個(gè)教師，你的足跡并不局限于活動(dòng)室的一個(gè)角落，而是園里的各個(gè)地方。 三、嘴勤虛心請(qǐng)教 如何向指導(dǎo)教師學(xué)到帶班的技巧，嘴

5、勤是很重要的。 孔子有一句名言：“知之為知之，不知為不知，是知也。”每個(gè)實(shí)習(xí)生都要具備實(shí)事求是的態(tài)度，做到“敏而好學(xué)，不恥下問”。 千萬不要不懂裝懂，或怕難為情不敢開口。 其實(shí)作為實(shí)習(xí)生，就是來學(xué)習(xí)的。 孔子本人就非常謙虛好問，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，做到了“每事問”。 陶行知先生也說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”。 所以，在實(shí)習(xí)當(dāng)中遇到的各種難題，都可以拿來向老師們請(qǐng)教。 如備了課，可以請(qǐng)教他們有何補(bǔ)充；下了課，向他們求教有何不足之處；而在平時(shí)，可以向他們討教具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 孔子說：“三人行，必有我?guī)?。”在我們求知若渴的時(shí)候，指導(dǎo)教師、保育員、家長(zhǎng)甚至幼兒都是我們的老師。 有的實(shí)習(xí)生可能會(huì)說：“問多了，他

6、們煩了怎么辦？”俗話說，“精誠(chéng)所至，金石為開”。 只要我們誠(chéng)心誠(chéng)意地去請(qǐng)教，一般情況下他們總會(huì)解答的。 作為實(shí)習(xí)生，我們還要盡快地熟悉幼兒，了解幼兒，為我們以后的順利工作奠定基礎(chǔ)。 而嘴勤還是一條不錯(cuò)的途徑。 實(shí)習(xí)生可以向指導(dǎo)教師和保育員詢問每個(gè)幼兒的個(gè)性和表現(xiàn)；敞開心扉，走進(jìn)孩子的心里，與他們進(jìn)行平等地交流，給他們講故事、唱兒歌；來園離園時(shí)，與家長(zhǎng)真誠(chéng)地進(jìn)行溝通。 多管齊下，我想孩子們過不了多久就會(huì)真誠(chéng)地喜歡上你了。 四、眼勤善于觀察 具體的每個(gè)兒童都具有獨(dú)特性，了解幼兒是教師進(jìn)行教育的前提條件。 要了解幼兒，教師就必須具備敏銳、細(xì)致的觀察力。 總的說來，幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)的情緒反應(yīng)以及思想、情

7、感和行為帶有明顯的直率性、鮮明性和天真性。 但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的內(nèi)心活動(dòng)就變得日益復(fù)雜和隱蔽了。 這就需要教師善于在幼兒的細(xì)微表現(xiàn)中洞察其內(nèi)心世界，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這是幼兒教師十分重要的一項(xiàng)基本功。 作為實(shí)習(xí)生，就要在實(shí)踐教學(xué)中去訓(xùn)練自己的這項(xiàng)功夫。 比如，我們可以從幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)部分來鍛煉自己的觀察力和洞悉能力。 來園時(shí)，察看幼兒臉上的神情、氣色；離園時(shí)，看看幼兒身上是否整齊、清潔。 課堂上，讓幼兒們的表現(xiàn)盡收眼底；游戲時(shí)，他們的一舉一動(dòng)都在你的視線范圍之內(nèi)。 午餐時(shí)，觀察幼兒是否吃得香；午睡時(shí)，觀察他們是否睡得沉。 假若這其中有什么問題，事后都應(yīng)了解原因，再對(duì)癥下藥，找到解決的辦法。 任何能力就是在這樣的實(shí)踐中得到鍛煉和提高的。 當(dāng)然，作為幼兒教師，僅僅能觀察幼兒的