1、淺談如何做一名幸福的班主任要問(wèn)我“如何做一名幸福的班主任”也許我的回答會(huì)很多。因?yàn)樵谶@十幾年班主任工作中，為了當(dāng)好一名合格的班主任，我在工作上費(fèi)盡不少心思，同時(shí)也收獲不少。當(dāng)我們整天在為瑣碎的班主任事務(wù)而抱怨時(shí)，恰恰讓班主任的幸福感從我們指間溜走，幸福來(lái)自什么？來(lái)自自己的經(jīng)營(yíng)。我正努力做一個(gè)幸福的班主任。 只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引發(fā)心靈深處的共鳴。對(duì)此，我深切體會(huì)到：班主任，要耐心傾聽(tīng)，才能感受學(xué)生的心靈；要用真情交流，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈；要貼近童心，才能培育心靈。認(rèn)真是一個(gè)好班主任的先決條件；智慧是一個(gè)好班主任的必備條件。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)。小學(xué)教育要適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的新要求，

2、關(guān)鍵是要從小培養(yǎng)小學(xué)生的主體意識(shí)和自主能力，使他們逐步學(xué)會(huì)自主管理，這樣才能提高學(xué)生的自主能力，尤其是學(xué)生干部的工作、組織能力，可使班主任從繁重的事務(wù)中解脫出來(lái)，去做更細(xì)致的思想工作。于是，我在班級(jí)管理中退居二線(xiàn)，甘當(dāng)配角，給學(xué)生以充分的信任與支持，大膽放手，引導(dǎo)他們自己管理班級(jí)，組織活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，真正成為集體的主人、學(xué)習(xí)的主人、生活的主人。一、建立班規(guī)，打好自主管理的基礎(chǔ)小學(xué)生生理、心理年齡的特征決定了他們較弱的意志品質(zhì)、明辨是非的觀念和較好的自控能力。常常管不住自己，不知道哪些該做，哪些不該做。如果不運(yùn)用合理的規(guī)章制度支約束他們的言行，使他們的行為有章可循，那么，自主管理將成為

3、一句空話(huà)。對(duì)此，我根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)校規(guī)章制度，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的具體情況，和同學(xué)們一起商議制訂了班級(jí)一日常規(guī)。主要有：學(xué)習(xí)常規(guī)、勞動(dòng)衛(wèi)生常規(guī)、課間常規(guī)。如課間常規(guī)有這樣幾點(diǎn)：1、不在課間追逐打鬧，大聲喧嘩。2、上課前要準(zhǔn)備好本節(jié)課所需課本、材料。3、要服從值日班長(zhǎng)的管理等。二、 智慧來(lái)自反思?？鬃?曰“吾日三省吾身?！庇幸粋€(gè)專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案，不一定能成為一個(gè)名師，但認(rèn)真地寫(xiě)上兩三年的教學(xué)反思，或許能成為名師。如何反思？行動(dòng)之前要深思、行動(dòng)之中要多思、行動(dòng)之后要反思。比如說(shuō)現(xiàn)在提倡的賞識(shí)教育，到底應(yīng)如何開(kāi)展才能避免它的弊端，發(fā)揮更積極的作用，就要結(jié)合自己的實(shí)際工作情況，進(jìn)行

4、反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)帶缺點(diǎn)，我們做班主任，及時(shí)反思自己的教育行為，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化、不同的期待和渴望，及時(shí)找到最適合學(xué)生的教育方式和方法，就是一個(gè)智慧的老師。三、及時(shí)總結(jié)，促使學(xué)生自主管理能力不斷提高在平時(shí)各項(xiàng)活動(dòng)后，我注意指導(dǎo)學(xué)生自我檢查和總結(jié)。通過(guò)自我檢查，總結(jié)評(píng)比，學(xué)生既能看到自己的成績(jī)，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而促使其自主管理能力的不斷提高。例如利用每周班隊(duì)活動(dòng)課前的幾分鐘進(jìn)行每周小結(jié)，由值日班長(zhǎng)總結(jié)本周情況，表?yè)P(yáng)好的，指出不足，再提出新的要求。這次校廣播操比賽我班取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)，我讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)活動(dòng)的看法。同學(xué)

5、們發(fā)言踴躍，都說(shuō)是大家共同努力的結(jié)果。通過(guò)一次次的總結(jié)，學(xué)生心中樹(shù)立起了強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛(ài)憎分明情感。在這種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)、生活氛圍中，學(xué)生的自主管理能力得以提高，同時(shí)也強(qiáng)化了他們的自主管理意識(shí)，更促使形成了良好的班風(fēng)。四、善于溝通，達(dá)到事半功倍。班主任要善于溝通。班主任不僅要溝通與科任老師的關(guān)系，還要溝通與家長(zhǎng)的關(guān)系。一個(gè)班級(jí)的管理僅憑借班主任一個(gè)人的力量要想成功是很難的，也是很累的，必須力爭(zhēng)本班課任老師和家長(zhǎng)的支持，三方有一個(gè)一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常進(jìn)行交流，交換意見(jiàn)，班級(jí)目標(biāo)才能更好的完成。如：經(jīng)常向課任老師了解他的課堂學(xué)生表現(xiàn)情況，和課任老師交流本班的管理方法，如果

6、科任老師的課堂出現(xiàn)問(wèn)題，班主任可主動(dòng)幫助解決，這不僅拉近了和課任老師的距離，而且使班級(jí)的管理目標(biāo)一致，容易達(dá)到管理目標(biāo)。和家長(zhǎng)的溝通方法很多，最常用的是校訊通、電話(huà)。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解老師、了解老師管理班級(jí)方法的最有效的途徑。所以班主任一定認(rèn)真準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)的交流機(jī)會(huì)，把自己班級(jí)管理理念傳遞給家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持和幫助。有的自己不方便說(shuō)的，可以和家長(zhǎng)交流，通過(guò)他們的嘴表達(dá)出來(lái)。但是我們一定要注意，家長(zhǎng)會(huì)千萬(wàn)不能開(kāi)成批斗會(huì)，要在家長(zhǎng)會(huì)上多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)你對(duì)家長(zhǎng)的了解，對(duì)不同的家長(zhǎng)要采用不同的方法溝通。比如，理性的家長(zhǎng)可以和他開(kāi)誠(chéng)布公的談孩子的表現(xiàn)情況。對(duì)一些護(hù)短的家長(zhǎng)，你一定要多表?yè)P(yáng)孩子，然后策略的提出一些意見(jiàn)和建議，這樣家長(zhǎng)會(huì)很樂(lè)意接受的。對(duì)一些不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，你就沒(méi)必要花太多的口水和他交流了，只有自己對(duì)孩子多費(fèi)心，通過(guò)孩子的變化來(lái)影響家長(zhǎng)了。通過(guò)以上有效溝通后，你的班級(jí)管理就會(huì)事半功倍。班級(jí)人際關(guān)系融洽，工作事事有人做，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，形成了積極向上的班風(fēng)，你想不快樂(lè)都不行。班主任工作千頭萬(wàn)緒，復(fù)雜而艱辛，班主任是集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“滋潤(rùn)滴灌的核心是導(dǎo)，導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生