1、我的讀書碎碎念河南宏力學(xué)校初中部八年 一班王耕耘 個(gè)玩意嘛，有個(gè)性，有脾氣。你 它不理不睬，它倒也 得理你；你象征性的隨便翻幾 ，它也整些沒用的 西敷衍你；如若你下功夫去 研它，攻 它，那它自然也不會(huì) 待你。我 得自己的第一本 叫三百六十五夜故事，大概是 2、3 的 候的 。當(dāng) 字不多，就靠著母 我 聲 色的 ，然后自己跟著母 的 氣 。有 候呢， 是自己跟著 DVD （ 套 附 DVD ）里的聲音念。慢慢的， 的字就比同 人多了，也能獨(dú)自將那些故事聲情并茂的 出來了，大概自己的朗 基 也是 個(gè) 候 成的。小 候是學(xué) 能力最 的 候，而且能接受一切新事物，所以 要趁早，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟ_(dá)成目的，將

2、那些玩意先灌 到小孩子 中，先 管他懂不懂， 大了自然會(huì)明白，而且到 候幾乎想忘都忘不了。有了基 ，我便能 松的跟著父母看 了， 然完全不明白那些 的 情，起 有一兩句 白能聽懂。因 那些 熟于心的故事沒了 趣，后來，父 我 了一套西游 的 DVD ，相比起兒童故事，西游 故事情 更豐富、人物形象更 ，也激起了我 它的一種 烈的 趣，每天都要 在床上看一兩個(gè)小 。跟其他小孩一 ，那 候什么都不懂的我最喜 神通廣大的 悟空，他上天入地，無所不能，手持金箍棒， 有七十二般 化，是妖魔鬼怪 膽的大英雄。我 喜 模仿他的 作和臺(tái) ，左手拿著家里的撐衣桿 背，右手彎曲蓋住 ，左腿勾起 住右腿，大喊 “妖

3、精！吃俺老 一棒！ ”耍完 后便因 重心不 “ ”的一聲 在床上。沒想到我的中二病那個(gè) 候就有癥狀了 我在幼兒園的 候就開始背 。父 是個(gè)教育工作者，自己工作忙，就讓母親教我念（當(dāng)時(shí)雖認(rèn)得一些簡單的字，但不會(huì)斷句）。好在我小時(shí)候很聽話，不哭不鬧，母親讓我干什么我就干什么，于是她教起來也較為省心，我讀熟了，自然也能背下來。就這樣讀著，背著，等到幼兒園結(jié)束后，小學(xué)生必備古詩 70 首我已掌握一半，小學(xué)的時(shí)候又自己獨(dú)立背誦，將剩下的一半在二年級(jí)時(shí)完成了，而且是倒背如流的境界。那時(shí)我還沒有意識(shí)到，我在這方面已經(jīng)領(lǐng)先了同齡人 5 年。剩余的四年小學(xué)時(shí)光里，父親又為我安排了三字經(jīng)、弟子規(guī)、聲律啟蒙等背誦任

4、務(wù)。此時(shí)我已有了情緒，開始對(duì)這些玩意產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情緒。但父親的態(tài)度一直很絕對(duì)，從不退讓，我也不敢跟他頂撞，就在不高興，甚至是哭哭啼啼的情況下把這些東西給背完了。一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折發(fā)生在小學(xué)四年級(jí)，當(dāng)時(shí)我一個(gè)同學(xué)（楊子浩），有一本三國演義的連環(huán)畫，他看的津津有味，班里大部分男生也被吸引過去，同時(shí)他還得到了我們班主任的高度贊賞。這種殊榮即使是每次考試都第一的某位同學(xué)也未曾得到過的。在這種莫名的 “誘惑 ”下，我也開始了自己的三國之旅，這大概也是我首次有了自己主動(dòng)要看的頗有意義的書。當(dāng)然，對(duì)那時(shí)的我而言，三國這本書還是太抽象了些。不過很湊巧，當(dāng)時(shí)電視里剛好有一個(gè)頻道每天播出三國演義的動(dòng)畫片，雖然很多

5、內(nèi)容都被這個(gè)52 集的動(dòng)畫省去了，也終究是為我后來對(duì)三國的探索起到了一定程度上的幫助。隨著年紀(jì)的增長，知識(shí)的增加，即使是文言文的原著，閱讀起來也并不費(fèi)力。而且，我迷上三國了。那些膾炙人口的故事不但爛記于心，在父親的建議下，我開始閱讀那些評(píng)論三國的書籍，收看那些評(píng)論三國的電視節(jié)目，自己又特意買了一本三國志，在這種略有深度的鉆研下，我對(duì)三國又有了顛覆性的認(rèn)識(shí)。原來呂布的武器不是那神話般的方天畫戟，而是當(dāng)時(shí)很流行的類似于長矛的武器，沒有驚心動(dòng)魄的三英戰(zhàn)呂布（沒有那個(gè)軍隊(duì)看到自己主將被群毆還無動(dòng)于衷的），斬華雄的不是關(guān)羽，而是孫堅(jiān)，歷史上諸葛亮并非用兵如神，真正擅長的是內(nèi)政、外交、搞發(fā)明。三氣周瑜是羅

6、貫中為了突出諸葛亮料事如神的人物形象而虛構(gòu)的，諸葛亮在周都督病危那幾天，正在零陵一帶搞后勤工作。而且 “氣量狹小 ”的周瑜大都督，實(shí)際上被劉備贊譽(yù)氣量廣大。最有趣的則屬華容道，放曹操不是關(guān)羽意氣用事，而是事先就計(jì)劃好的。（劉備想打下自己的一片天地，可實(shí)力不夠，像是個(gè)想和獅子搶地盤的兔子，但正好身旁有曹操一狼，孫權(quán)一虎，這倆人不敢對(duì)劉備出手，因?yàn)橐环匠鍪?，另一方就?huì)漁翁得利。孫權(quán)喜歡劉備，因?yàn)閯涫莻€(gè)挺不錯(cuò)的合作伙伴，和他聯(lián)合剛好有抗曹之力；曹操也喜歡劉備，因?yàn)閯浜脤?duì)付。在這種情況下，孔明就告訴劉備，跟孫權(quán)聯(lián)合，只有維持三足鼎立的現(xiàn)狀，劉備才能無顧忌的發(fā)展自身實(shí)力，這也是華容道放曹操的主要原因

7、）。升入初中后，視野就廣了，看的書也越來越多，背下了論語、道德經(jīng)，讀了史記、水滸傳、西游記、昆蟲記、名人傳、愛的教育、駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的、魯濱孫漂流記、莎士比亞戲劇集等，也有一些散文集、散文詩集、名人傳記等，其中散文集對(duì)現(xiàn)在的我作用要大一點(diǎn)，因?yàn)槲覐闹姓搅嗽S多句子，在作文或者是思想中都有用的上的。讀書其實(shí)就需要鉆，一塊好玉需要人反復(fù)把玩，一杯好茶需要人細(xì)細(xì)品味，一本好書則需要人慢慢 “咀嚼 ”。我們要和作者進(jìn)行交流，進(jìn)行探討，甚至是爭論，一定要從書中找到對(duì)自己有幫助的東西，不然書也就沒意義了。另外，如果你遇到一本不錯(cuò)的書，最好把它讀個(gè) 2、3 遍，這樣你就能收獲到更多之前沒有注意到

8、的東西。不過相對(duì)的，升入初中后課業(yè)重了，讀書的時(shí)間也少了，為此欠下不少書賬，不禁惋惜，但欠下的，遲早是要還的。目前的我，同樣喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)小說并不像老師家長們說的那么一無是處，網(wǎng)絡(luò)小說相比起世界文學(xué)名著，更通俗易懂，且風(fēng)趣搞笑，情節(jié)緊張曲折，構(gòu)思獨(dú)特，能夠滿足現(xiàn)代青少年腦子里的一些新奇想法，讀起來輕松愉悅，引人入勝。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)小說也并不全是一些靠胡編亂造騙錢的人寫出來的低級(jí)作品，有些網(wǎng)絡(luò)小說也有自己的出彩之處。幾個(gè)月前，有一位朋友向我推薦了一本叫做龍族的網(wǎng)絡(luò)小說，這部作品擁有我之前所說的一切網(wǎng)絡(luò)小說的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，作品中不乏許多感人至深的故事（在這里首推龍族 2的序章，我看的時(shí)候都想

9、哭）和引人深思的句子。作者的寫作風(fēng)格也挺對(duì)胃口。后來這位朋友又向我推薦了一部叫做啞舍的作品，相比起龍族，啞舍的等級(jí)可能要略次一些，但它也有它的獨(dú)特之處，這本書是作者由幾件或有或無的古董虛構(gòu)出來的故事集，每件古董都有自己的故事，都象征著一段歷史，承載多年，無人傾聽。在這部書里，項(xiàng)羽成了一個(gè)胸?zé)o大志的 “宅男”，白蛇傳有了不一樣的結(jié)局，陳阿嬌是個(gè)可憐的女人，秦始皇是名偉大的帝王。這些故事看似荒誕，卻是作者別有用心，換個(gè)欣賞的角度去看這些新歷史，又覺得格外新鮮有趣。再舉個(gè)例子，身邊大部分同學(xué)都知道這句 “二十四橋明月夜 ”，但另一句 “玉人何處教吹簫 ”就鮮有人知，我這位朋友就是那 “個(gè)別人 ”，你

10、問他為什么知道？他會(huì)對(duì)你說： “斗羅大陸里提到過。 ”我想說的是，網(wǎng)絡(luò)作品之類的書我們可以歸類為 “淺閱讀 ”，名著之類的是 “深閱讀 ”，我們需要 “深閱讀 ”，但并不意味著我們要絕對(duì)抵制 “淺閱讀 ”，我們是要重拾那些被遺忘的厚重，但并不意味著我們非要加重自己的負(fù)擔(dān)，不能自由的選擇。不管是深閱讀還是淺閱讀，只要我們能從中找到閃光點(diǎn)，為自己所用，它們又有什么區(qū)別呢？我的閱讀，按父親的建議分三類：一是背誦積累類，比如弟子規(guī)、三字經(jīng)、聲律啟蒙、論語、道德經(jīng)、小學(xué)生必背 70 首古詩、初中生必背古詩文等；二是經(jīng)典名著類，比如史記、三國志、西游記、水滸傳、安徒生童話集、格林童話集等；三是不同年齡時(shí)段自己喜歡讀的，比如 “馬小跳系列 ”、校園三劍客、皮皮魯系列、各種懸疑小說等。盤點(diǎn)盤點(diǎn)，到現(xiàn)在，讀過的書應(yīng)該有百十本了。有人問過我 “看這么多書，有什么用呢？又不會(huì)考。 ” 為什么有些人非要去攀登那些高山呢？這個(gè)原因，山腳下的人是不會(huì)知道的，他們只會(huì)看著山頂上若有若無的人影，感嘆道 “真小啊。 ”有時(shí)甚至連人影都看不到。讀書是一件很有趣的事，它不同于讀課本。課