1、最新 料推薦信息的甄別、引用、管理教案一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課所學習的是江蘇科學技術(shù)出版社中學 信息技術(shù) 第一章第二節(jié)信息的獲取與管理中第四和第五部分的內(nèi)容，主要介紹了是如何甄別信息、如何引用信息和如何管理信息。其中信息的甄別主要從文獻信息、 口頭信息和網(wǎng)絡(luò)信息三方面進行信息評價； 信息的引用主要介紹了如何引用文獻信息和網(wǎng)絡(luò)信息； 信息的管理主要從認識文件的類型及其基本操作來展開，再具體介紹信息管理的方法。 本節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了如何獲取信息的基礎(chǔ)上進行的 , 是提升學生信息處理、加工和管理能力的重要內(nèi)容。二、學生情況分析本節(jié)課的教學對象是初一的學生， 他們求知欲強， 熱衷于從各種渠道獲取

2、信息。 通過前幾節(jié)課的學習 , 學生己感受到生活中信息來源和獲取渠道的多樣性；學習了利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方法， 熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用， 并能在網(wǎng)上找到一些問題的解決方案， 這對于他們學習本節(jié)課的內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。三、教學目標1、知識與技能（ 1）掌握甄別信息價值的基本方法（ 2）了解如何引用信息（ 3）學會管理計算機上的信息2、過程與方法能評價信息的真實性、 準備性和相關(guān)性以及信息獲取的過程， 通過練習掌握管理信息的方法。3、情感態(tài)度與價值觀能對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力， 可以識別和自覺抵制不良信息； 自覺遵守 中華人民共和國著作權(quán)法 ；養(yǎng)成信息資源管理的良好習慣。四、教學重點難點分析及

3、處理思路教學重點：甄別信息價值的方法、如何引用信息教學難點：計算機信息的管理五、教學環(huán)境多媒體計算機教室六、教學思路本節(jié)課通過一個課堂小調(diào)查導入， 引出本節(jié)課要學習的第一個內(nèi)容如何甄別信息的真?zhèn)?。接著講授新課的內(nèi)容： 如何進行信息的甄別，從三個方面進行信息的甄別：文獻信息、口頭信息、網(wǎng)絡(luò)信息，結(jié)合實例講解，講練結(jié)合；接著講信息的引用，主要從引用文獻信息和網(wǎng)絡(luò)信息兩個方面的注意點來講解； 再講信息的管理， 首先認識計算機里文件的類型，學習信息管理的基本操作，再來學習如何管理這些文件；最后進行課堂總結(jié)和布置作業(yè)。七、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學 生 活動一、教先進行一個 課堂小調(diào)查 ：根據(jù)實際學導家中有

4、電腦的同學舉手情況回答入，明有個人電腦的同學舉手問題確學同學們現(xiàn)在是可以隨意不受限制地上網(wǎng)，還是父母很害怕你們習內(nèi)上網(wǎng)，限制上網(wǎng)時間甚至根本不敢讓你們玩電腦呢？1最新 料推薦容二、信息的甄別新課導入 ：為什么家長這么怕你們沉迷于網(wǎng)絡(luò)呢？因為浩瀚的網(wǎng)絡(luò)就象大海一樣，表面上看起來風平浪靜，其實底下有著許多暗流涌動。網(wǎng)絡(luò)中各類信息紛繁、魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，容易上當受騙。所以今天我們就一起先來探究本節(jié)課的第一個問題： 如何對獲得的信息的價值進行鑒別和評價？1、哪些信息需要甄別？又如何甄別呢？（板書表格，結(jié)合案例，重在增強學生信息甄別的意識）信息類型如何評價網(wǎng)絡(luò)信息可以通過網(wǎng)頁發(fā)布者、發(fā)布組織機構(gòu)以及信

5、息資源的真實性、時效性等進行評價文獻信息可通過作者、出版機構(gòu)、類型、被引用率、內(nèi)容等進行評價口頭信息可通過發(fā)言者、場合以及聽眾的反應(yīng)等進行評價（ 1）網(wǎng)絡(luò)信息的評價案例展示： QQ 中獎詐騙這個提示框大家都熟悉吧 ?同學們都知道這是詐騙份子假冒騰訊的官方彈出信息。講述浙江的寧先生上當受騙的故事。分析問題：這位先生為什么會受騙？太相信網(wǎng)絡(luò)如果是你遇到這樣的事情你怎么做？打電話核實總結(jié)：在因特網(wǎng)上，任何人都可以發(fā)布信息，且目前還沒有成熟的網(wǎng)上信息監(jiān)控和管理的法律法規(guī)， 所以這里的信息多數(shù)都是未經(jīng)過檢測和審核的，且信息變化的速度快，所以信息的質(zhì)量完全取決于信息的提供者，從而導致網(wǎng)上信息數(shù)量上的激增和

6、內(nèi)容質(zhì)量的良莠不齊。我們可以通過網(wǎng)頁發(fā)布者、發(fā)布組織機構(gòu)以及信息資源的真實性、時效性等進行評價。不盲目相信獲取的信息，要通過實踐認證。（ 2）文獻信息的評價教師提問 ：同學們有沒有去書店買過書？你是通過什么標準來判斷一本書的好壞呢？自己有沒有一套買書經(jīng)和大家分享一下？學生回答教師總結(jié) ：同學們都回答的很好， 我們?nèi)ベI書可通過作者、 出版機構(gòu)、類型、被引用率、內(nèi)容等進行評價。首先看作者，最好是知名專家、學者等人員撰寫的文獻，比一般普通人撰寫的可信度高；對于出版機構(gòu)，我們最好找權(quán)威一點的出版機構(gòu)；還可以看專利、標準文獻，比一般書刊可信度高；經(jīng)常被他人引用的文獻可信度也會更高；當然，買書很重要的一個

7、標準就是看內(nèi)容，文獻本身論點鮮明、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)翔實、邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹，則可信度較高。（ 3）口頭信息的評價教師提問 ：昨天學校所有的老師在會議室開會， 校長說計劃在今年內(nèi)，在學校建個體育館，老師們都表示同意，這樣一個信息你相信嗎？為什么？學生回答觀看這幅非常熟悉的圖片，交流自己是否收到此類信息，當時心中是作何思想的。思考，討論，各抒已見。分享買書的經(jīng)驗2最新 料推薦教師總結(jié) ：口頭信息的真?zhèn)慰赏ㄟ^發(fā)言者、 場合及聽眾的反應(yīng)來評價。三、信教師總結(jié)： 以上呢，是我們?nèi)绾舞b別和判斷信息的價值。那通過我們舉例回答息的的鑒別和判斷，當我們看到非常好的文獻信息或者網(wǎng)絡(luò)信息，想用在如何引用引用自己的文章里，需

8、要注意什么呢？文獻信息1、 文獻信息的引用（板書標題、格式以及例子）特別是同學們以后讀大學后，在發(fā)表論文、發(fā)表學術(shù)研究成果時，要特別注意你所引用的信息要注明作者姓名、作品題目、出版社、出版日期等信息。【格式 】: 序號 作者 .書名 M. 出版地： 出版社， 出版年份： 起止頁碼 .M 專著C論文集N 報紙文章J期刊文章D 學位論文R報告S標準P專利 A 文章 ）【舉例 】2、 網(wǎng)絡(luò)信息的引用（板書標題、格式以及例子）引用網(wǎng)上參考文獻時也要注明文獻的標題、網(wǎng)址以及瀏覽時間。這樣有助于閱讀者追根溯源，確認參考文獻的可靠性，同時也增加內(nèi)容的可信度和說服力?！靖袷?】作者姓名：參考文獻名稱，文獻在網(wǎng)

9、時間或最新版本在網(wǎng)時間 網(wǎng)址（瀏覽使用日期）【舉例 】四、信那當我們獲取了這些知識， 是不是應(yīng)該對信息進行管理呢？信息回答如何息的有哪些類型呢？這些知識又是怎么保存在計算機里呢？其實，我們電管理個人管理腦上的信息都是以文件或文件夾的形式保存的，但是他們都有不同的文檔和傳格式。輸文件1、 文件類型的認識 （板書 21 頁表格及后續(xù)課程所學的其他格式補充介紹）補充介紹文件拓展名的概念并舉例， 介紹拓展名的顯示與否要如何操作2、文件的基本操作 （板書基本操作，包括刪除、復制、移動、重命名、搜索、壓縮與解壓縮等，分別介紹）3、 如何管理個人文檔以及如何傳輸文件？（板書，引導學生養(yǎng)成信息管理的良好習慣）提問學生自己如何管理個人文檔，老師進行補充說明。課堂總結(jié)本節(jié)課知識要點，通過提問學生“今天你學會了什么”檢查小結(jié)學生本節(jié)課的學習情況，老師再進行補充。布置1、給老師發(fā)送一個電子郵