1、名校名 推薦課題： 54 能量之源光與光合作用第二課時(shí)課型：新授設(shè)計(jì)：王志勛審核：王志勛使用：時(shí)間： 月日學(xué)習(xí)札記預(yù)習(xí)目標(biāo)(1) 說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（2）說(shuō)出光合作用的過(guò)程（ 3）說(shuō)出光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系問(wèn)題引導(dǎo)，自我探究1、光合作用是指綠色植物通過(guò)，利用，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存，并且釋放的過(guò)程。2 、德國(guó)科學(xué)家薩克斯把綠葉先在暗處放置幾小時(shí)，目的是，這證明了光合作用的產(chǎn)物有，光合作用的場(chǎng)所是。3 、美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)釆用法證明光合作用釋放出來(lái)的氧全部來(lái)自于。4、完成下列光合作用過(guò)程光反應(yīng)暗反應(yīng)5、光合作用的實(shí)質(zhì)是把轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變成中。 自學(xué)測(cè)試1

2、 普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個(gè)玻璃罩內(nèi)，結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長(zhǎng)時(shí)間，但后來(lái)有人重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成功，有的卻不能成功，以下關(guān)于這一現(xiàn)象的說(shuō)法，不正確的是（）A、 該實(shí)驗(yàn)并不科學(xué)，沒(méi)有可重復(fù)性B、 該實(shí)驗(yàn)的成敗與否，要看是否將裝置置于陽(yáng)光下C、 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用釋放的氧與小白鼠需要的氧達(dá)到了平衡D、 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要的CO2 與小白鼠呼出的CO2 達(dá)到了平衡2 1864 年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在黑暗處幾小時(shí)，然后把該葉片一半遮光，一半曝光。一段時(shí)間后，用碘蒸汽處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。用現(xiàn)代的觀點(diǎn)分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)上具有很強(qiáng)的邏

3、輯上的嚴(yán)密性，具體表現(xiàn)在( )A沒(méi)有對(duì)照實(shí)驗(yàn)B本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)c曝光處作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)D遮光處作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)3為了增強(qiáng)室內(nèi)綠色蔬菜的光合作用，應(yīng)選用哪種顏色的塑料薄膜（）- 1 -名校名 推薦A、藍(lán)紫色B、紅色C、綠色D、白色4 1880 年德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼用水綿進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)：把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿，觀察現(xiàn)象，如果將臨時(shí)裝片完全暴露在光下，則會(huì)觀察到,恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)證明。課題： 5.4能量之源光與光合作用第二課時(shí)課型：新授設(shè)計(jì)：審核：王志勛使用：時(shí)間：月日學(xué)習(xí)札記王志勛學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：- 2 -名校名 推薦1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）說(shuō)

4、明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（ 2）說(shuō)出光合作用的過(guò)程2、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）光合作用的發(fā)現(xiàn)和研究歷史。（ 2）光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系。3、高考要求： 光合作用的過(guò)程4、體現(xiàn)的思想方法： 比較、對(duì)比5、知識(shí)體系的建構(gòu)： 圍繞光合作用構(gòu)建知識(shí)體系講學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)反饋 :二、探究精講 :探究一：光合作用的探究歷程1哪些科學(xué)家進(jìn)行了光合作用的探究？采用了什么方法？2. 普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個(gè)玻璃罩內(nèi)，結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長(zhǎng)時(shí)間，但后來(lái)有人重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成功，有的卻不能成功，以下關(guān)于這一現(xiàn)象的說(shuō)法，不正確的是（）E、 該實(shí)驗(yàn)并不科學(xué)，沒(méi)有可重復(fù)性F、 該

5、實(shí)驗(yàn)的成敗與否，要看是否將裝置置于陽(yáng)光下G、 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用釋放的氧與小白鼠需要的氧達(dá)到了平衡H、 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要的CO2 與小白鼠呼出的CO2 達(dá)到了平衡3.1864 年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在黑暗處幾小時(shí)，然后把該葉片一半遮光，一半曝光。一段時(shí)間后，用碘蒸汽處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。用現(xiàn)代的觀點(diǎn)分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)上具有很強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性，具體表現(xiàn)在()A 沒(méi)有對(duì)照實(shí)驗(yàn)B本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)c曝光處作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)D遮光處作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)探究二：光合作用的過(guò)程1光反應(yīng)過(guò)程圖解：2暗反應(yīng)過(guò)程圖解感悟歸納一：感 悟 歸納二：感 悟 歸納三：感 悟 歸納

6、四：- 3 -名校名 推薦探究三：光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系比較項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)場(chǎng)所條件物質(zhì)變化（用反應(yīng)式表示）能量變化相互聯(lián)系三、感悟方法練習(xí)：如下圖為光反應(yīng)、暗反應(yīng)聯(lián)系示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（ 1）填出圖中字母所表示的物質(zhì)：abcd（ 2）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了和。（ 3）光合作用中的能量轉(zhuǎn)變是；光能。（ 4）如小麥在適宜條件下栽培，突然將 d 降至極低水平，則小麥葉片中的三碳化合物含量會(huì)突然減少，其原因是；若降低 d 的同時(shí)，又停止光照，則不會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，其原因是。備選習(xí)題：A 組1請(qǐng)按時(shí)間先后順序排列下列事件（）德國(guó)科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡

7、門(mén)采用同位素標(biāo)記法證明：光合作用釋放的氧全部來(lái)自參加反應(yīng)的水英國(guó)科學(xué)家普利斯特指出植物可以更新空氣德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼用水綿做光合作用實(shí)驗(yàn)證明：氧是由葉綠素釋放出來(lái)的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所ABCD- 4 -名校名 推薦2綠色植物的葉片呈綠色的原因是（）A葉綠素不吸收綠光以外的其它光B葉綠素大量吸收陽(yáng)光中的綠光C 葉綠體中含的葉綠素通常為類(lèi)胡蘿卜素的四倍D 葉綠體中含的色素通常為類(lèi)胡蘿卜素的四倍B 組1 A 光合作用實(shí)質(zhì)是()A 把二氧化碳轉(zhuǎn)變成ATPB 產(chǎn)生化學(xué)能，貯藏在ATP中C 把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，貯藏在ATP中D 無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能2 A 下列關(guān)于光合作用在

8、生物進(jìn)化中的作用的理解中，錯(cuò)誤的是()A 地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的生物是真核生物B 能進(jìn)行光合作用的生物出現(xiàn)以后，大氣中才逐漸積累了氧氣C 光合作用釋放的氧氣為水生生物向陸生生物進(jìn)化創(chuàng)造了條件D 生物體在新陳代謝方式上的進(jìn)化順序?yàn)椋簾o(wú)氧呼吸一光合作用一有氧呼吸3 A 下列關(guān)于光合作用的敘述，哪一項(xiàng)不正確()A 把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物B把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能C 全過(guò)程都必須在光下進(jìn)行D有氧氣放出課堂感悟：課題： 5.4能量之源光與光合作用第二課時(shí)檢測(cè)目標(biāo)班級(jí)姓名（ 1）光合作用的發(fā)現(xiàn)和研究歷史。（ 2）說(shuō)出光合作用的過(guò)程（ 3）光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系- 5 -名校名 推薦

9、 要點(diǎn)強(qiáng)化光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系 當(dāng)堂檢測(cè)1請(qǐng)按時(shí)間先后順序排列下列事件（C）德國(guó)科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法證明：光合作用釋放的氧全部來(lái)自參加反應(yīng)的水英國(guó)科學(xué)家普利斯特指出植物可以更新空氣德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼用水綿做光合作用實(shí)驗(yàn)證明：氧是由葉綠素釋放出來(lái)的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所ABCD2綠色植物的葉片呈綠色的原因是（C）A葉綠素不吸收綠光以外的其它光B葉綠素大量吸收陽(yáng)光中的綠光C 葉綠體中含的葉綠素通常為類(lèi)胡蘿卜素的四倍D 葉綠體中含的色素通常為類(lèi)胡蘿卜素的四倍3有甲、乙、丙、丁 4 盆長(zhǎng)勢(shì)均勻的植物置于陽(yáng)光

10、下，甲添加品紅光；乙添加綠色光；丙添加品紅色濾光片 A ；丁添加綠色濾光片 B（如圖所示）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，各盆中長(zhǎng)勢(shì)最旺的和長(zhǎng)勢(shì)最差的依次是下列哪一組（C）4在光合作用實(shí)驗(yàn)中，如果所用的水中有0.20%的水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18O，那么，植物進(jìn)行光合作用釋放的氧氣中，含18O 的比例為（A）A0.20%B0.44%C 0.64%D0.88%5光合作用實(shí)質(zhì)是( D )A 把二氧化碳轉(zhuǎn)變成ATPB 產(chǎn)生化學(xué)能，貯藏在 ATP中C 把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，貯藏在ATP中D 無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能6下列關(guān)于光合作用在生物進(jìn)化中的作用的理解中，錯(cuò)誤的是( A)A

11、 地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的生物是真核生物B 能進(jìn)行光合作用的生物出現(xiàn)以后，大氣中才逐漸積累了氧氣C 光合作用釋放的氧氣為水生生物向陸生生物進(jìn)化創(chuàng)造了條件D 生物體在新陳代謝方式上的進(jìn)化順序?yàn)椋簾o(wú)氧呼吸一光合作用一有氧呼吸7下列關(guān)于光合作用的敘述，哪一項(xiàng)不正確( C )A 把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物B把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能C 全過(guò)程都必須在光下進(jìn)行D有氧氣放出8光合作用釋放的氧和生成的有機(jī)物中的氧分別來(lái)自( B )- 6 -名校名 推薦A C02、 H20B H2 O、C02C H20、 H20DCO2、 C029光合作用產(chǎn)生的某一氧氣分子欲進(jìn)入相鄰葉肉細(xì)胞參與細(xì)胞呼吸，至少要通過(guò)幾層磷脂分子 ( D )A 2 層B 4 層C 8 層D 12 層10、在光反應(yīng)階段的物質(zhì)變化是()水在光下分解ADP與 Pi 發(fā)生反應(yīng)形成ATPATP 水解二氧化碳的固定三碳化合物的還原A BCD11植物固定二氧化碳的場(chǎng)所是()A 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)C葉綠體基質(zhì)D、質(zhì)網(wǎng)膜上12光合作用過(guò)程中，C元素的轉(zhuǎn)移途徑依次是()二氧化碳三碳化合物五碳化合物有機(jī)物A BCD二、非選擇題13圖 3 12 是驗(yàn)證光合作用某過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：(1) 當(dāng)用氧的同位素18O分別標(biāo)記通入乙裝置的C18O2 和甲裝置的