失 物 招 領──朗讀感悟教學方案_第1頁
失 物 招 領──朗讀感悟教學方案_第2頁
失 物 招 領──朗讀感悟教學方案_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、失 物 招 領朗讀感悟教學方案課前準備 1學生借助拼音朗讀課文3遍。 2. 準備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。 一、讀通讀順 采取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。 二、扣題設疑 板書課題后，引導學生圍繞課題提問。 三、總結(jié)學生提出的問題，引導學生按照“問題”線索朗讀感悟 （一）一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有？他們丟失了什么東西？從哪兒看出來的？ 1. 指名朗讀第六段，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 2. 全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級一班的同學“丟”了什么東西？ 3. 小組討論、全班交流“丟失”的東西。 4. 啟發(fā)情感，指導有感情地朗讀。 （1）如果你是一個愛

2、護環(huán)境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣？那你就帶著這種心情朗讀課文。 （2）如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。 （二）那幾位“丟”東西的同學“領”到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來的？ 1. 指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當領讀。 2. 全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：那幾位同學為什么臉紅了？ 3. 小組討論、全班交流。 4. 自由朗讀，邊讀邊想：他們“領”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？ 5. 小組討論、全班交流。 6. 引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。 （1）如果你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什么樣的？請你帶著這種心情朗讀課文。 （2）如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎么想？你會喜歡他們嗎？那就懷著喜歡的心情朗讀課文。 四、演讀課文 （一）出示“道具”一袋垃圾。 （二）演出準備朗讀課文第4、5段。 重點知道朗讀第四段中唐老師的話： 1. 自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。 2. 哪位同學能做個嚴肅的樣子給

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論