1、南海區(qū)2020屆高三年級語文綜合能力測試卷含答案一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1-3題。魯迅說，野草里有我的哲學(xué)。野草集中討論的是個體生命深層困境的問題，展現(xiàn)了魯迅人生哲學(xué)的精髓。在野草里，魯迅塑造了許多文學(xué)意象，以象征人類某些方面的深層困境。如死火一篇，以被人遺棄在冰谷中的行將媳滅的“死火”，推出了“凍滅與“燒完”兩種選擇?！皟鰷纭本褪橇粼谠亍白源龜馈?；“燒完”就是隨“我”走出，做“垂死掙扎”。盡管最后等待它的都是死亡，但是“凍滅”和“燒完”是有區(qū)別的。這個“凍滅”，他是什么事兒不干，他的生命沒有光影，只是一個空殼。這個燒完，雖然最

2、后也是完，但他燃燒的那個瞬間是發(fā)出燦爛的光輝的，他的生命是充實的。這就是一種人生哲學(xué)，生命的價值不在于結(jié)果，而在于過程。人就是在凍滅和燒完之間作選擇。導(dǎo)師王瑤先生曾對我說，與其坐以待斃，不如垂死掙扎，因為垂死掙扎有一種掙扎之美。野草里還有一篇影的告別，影子的物理特征是正午陽光直照或者完全黑暗的時候，影子就沒有了，影子只能存在于明暗之間。魯迅就用影子的形象，來象征自己這樣一種“歷史中間物”的命運。“歷史中間物”的意義是什么呢？魯迅說，就是要反抗黑暗，要和黑暗搞亂，它生命的價值是和黑暗連在一起的，實現(xiàn)在對黑暗的反抗當(dāng)中。它當(dāng)然不被黑暗所容，當(dāng)黑暗籠罩的時候，這樣的影子會消亡；但當(dāng)黑暗真正消失、光明

3、完全普照的時候，這個歷史中間物的價值沒有了，影子也要消亡。所以像魯迅這樣的歷史中間物，他不僅在黑暗中沒有自己的地位，同時在光明中也沒有自己的地位，他找不到自己的立足點，他只能夠彷徨于無地。這“無地彷徨”四個字，實際上說盡了“知識分子”的深層困境。但是當(dāng)一個人絕望到頂點的時候，就會大徹大悟。所謂大徹大悟，就是看透了人生、社會、歷史的局限，看透了自我選擇的有限性。很多事情你之所以失望，在于你原來抱的希望太大。如果你把問題都看透了，想透了，你就不絕望了。這就是魯迅說的“于無所希望中得救”，就是“絕望之為虛妄，正與希望相同”。絕望到底，就成了大徹大悟。大徹大悟之后，還可能出現(xiàn)兩種態(tài)度。一種是，既然一切

4、都如此，那我就什么事也不做了，就知其不可為而不為之。還有一種是，知其不可為而為之，明知前面是墳，但還要努力地往前走，要反抗，要奮斗。魯迅的哲學(xué)就是要“反抗絕望”。這種反抗絕望的哲學(xué)，其實包含兩個側(cè)面。一個是看透一切，大徹大悟，打破一切幻想與神話，清醒地面對現(xiàn)實中存在的生存困境，這是打破一切瞞和騙的清醒的現(xiàn)實主義精神。另一個是采取一種積極進取的人生態(tài)度。在某種程度上來說，這樣一種反抗絕望的哲學(xué)，是中國傳統(tǒng)哲學(xué)中道家、佛家的大徹大悟和儒家的“知其不可為而為之”，在新的歷史條件下的高度結(jié)合。在我看來，這樣一種以清醒的現(xiàn)實主義精神、積極進取的人生態(tài)度為其特點的反抗絕望的人生哲學(xué)，是魯迅哲學(xué)的核心，同時

5、也是20世紀(jì)的中國所留下來的非常重要的精神遺產(chǎn)。(摘自和錢理群一起閱讀魯迅)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.“死火”被遺棄在冰谷中，如果它選擇了被人帶出“燒完”，生命會更有意義。原文比對：“燒完”就是隨“我”走出，做“垂死掙扎”。（2段第3行）B.“無地彷徨”四個字，說盡了知識分子在黑暗與光明中都沒有地位的深層困境。原文比對：所以像魯迅這樣的歷史中間物，他不僅在黑暗中沒有自己的地位，同時在光明中也沒有自己的地位，他找不到自己的立足點，他只能夠彷徨于無地。這“無地彷徨”四個字，實際上說盡了“知識分子”的深層困境。（3段最后）C.“于無所希望中得救”是說把問題看透、不抱

6、希望，可以擺脫絕望，以利奮斗。原文比對：如果你把問題都看透了，想透了，你就不絕望了。這就是魯迅說的“于無所希望中得救”，.還有一種是，知其不可為而為之，明知前面是墳，但還要努力地往前走，要反抗，要奮斗。（第4段）D.“反抗絕望”一言以蔽之，是一種積極進取的人生態(tài)度，面對黑暗，毫不妥協(xié)。原文比對：在我看來，這樣一種以清醒的現(xiàn)實主義精神、積極進取的人生態(tài)度為其特點的反抗絕望的人生哲學(xué)，是魯迅哲學(xué)的核心。（第5段）還有一種是，知其不可為而為之，明知前面是墳，但還要努力地往前走，要反抗，要奮斗。（4段最后）2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A.作者使用文學(xué)評論常用方法，多次引用魯迅話

7、語，以增強對魯迅作品闡析的說服力。B.作者善于進行兩分，以兩種態(tài)度”“兩個側(cè)面”引出對比論證，有死火遺風(fēng)。C.本文通過對“影子”意象的分析，揭示了“歷史中間物”的命運，使說理生動形象。D.本文的論證思路是：先明示中心論點，再具體舉例論證，最后深入分析，揭示意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.野草通過塑造文學(xué)意象，探討了個體生命深層困境的問題，可以把它當(dāng)作人生哲學(xué)去讀。B.“歷史中間物”指的是魯迅這樣的知識分子，他們反抗黑暗，從而不容于黑暗勢力。C.明知前面是墳，仍需努力往前走，要反抗，所以魯迅贊賞青年們向北洋軍閥政府的徒手請愿。D.反抗絕望的哲學(xué)，是魯迅哲學(xué)的核心，它融合

8、了中國傳統(tǒng)文化的精華，具有重要的現(xiàn)實意義。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)材料一從新中國成立時的一窮二白到現(xiàn)在的農(nóng)村居民收入消費的持續(xù)增長，我國減貧事業(yè)發(fā)展漫長且不易。70年，減貧7億人。我國現(xiàn)已基本消除了農(nóng)村絕對貧困，中國減貧對世界減貧的貢獻率超70%截至2018年底，全國334個深度貧困縣還有未脫貧人口627萬人，占全國貧困人口的45.4%，貧困發(fā)生率達6.4%。剩余貧困人口中，“老、弱、病、殘”人口占比高，文化水平低，很多都是“無力脫貧、無業(yè)可扶”的難啃“硬骨頭”。當(dāng)前，脫貧攻堅戰(zhàn)已進入決戰(zhàn)階段，無論是國家單位、地方各級部門，還是各類型企業(yè)、社會組織等，都廣泛地參與到了脫貧攻

9、堅戰(zhàn)中?！拔覀兩羁陶J(rèn)識到社會組織參與脫貧攻堅的重要責(zé)任和重大意義。30年來，我們堅持不懈在健康扶貧，教育扶貧、生計扶貧、救災(zāi)扶貧、公益伙伴合作、國際扶貧和扶貧倡導(dǎo)等領(lǐng)域開展精準(zhǔn)扶貧工作?！敝袊鲐毣饡硎麻L鄭文凱介紹說。中國扶貧基金會產(chǎn)業(yè)扶貧項目以農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)范性建設(shè)為基礎(chǔ)，以小農(nóng)戶參與為核心，以價值鏈提升和人才支撐為兩翼，破解農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中效率、品質(zhì)和品牌三大核心難題。截至目前，該項目已經(jīng)覆蓋了10個省(直轄市/自治區(qū))的27個縣(市區(qū))，扶持并孵化了近40家農(nóng)民合作社，幫扶20種品類的特色農(nóng)產(chǎn)品。作為社會力量的主力軍，中央企業(yè)奮勇爭先，充分發(fā)揮員工人數(shù)多、購買力較強的優(yōu)勢特長，

10、充分利用企業(yè)電商平臺資源和銷售網(wǎng)絡(luò)資源2018年以來中央企業(yè)已購買和幫助銷售貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品24.88億元。此外，自2015年“萬企幫萬村”活動開展以來，已有5.54萬個民營企業(yè)參與幫扶，幫扶貧困人口數(shù)達755.98萬人。(摘編自咬定目標(biāo)、一鼓作氣打贏脫貧攻堅戰(zhàn))材料二農(nóng)村電商作為精準(zhǔn)扶貧的重要載體，對推進鄉(xiāng)村振興、推動農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、帶動農(nóng)民就業(yè)和脫貧增收發(fā)揮了重要作用，為深度貧困地區(qū)脫貧攻堅開辟了新路徑。(摘自中國電子商務(wù)報告(2018)材料三2018年，第73屆聯(lián)合國大會通過關(guān)于消除農(nóng)村貧困的決議，把中國倡導(dǎo)的“精準(zhǔn)扶貧”理念與實踐寫入其中，中國為全球消除貧困提供了經(jīng)驗。聯(lián)合國糧農(nóng)組織農(nóng)村減

11、貧戰(zhàn)略主任本態(tài)明戴維斯表示，“我們正在探索如何將中國的經(jīng)驗分享給其他國家中國與拉丁美洲、非洲地區(qū)國家間開展了一系列扶貧項目合作，這些項目已經(jīng)取得了實實在在的成果”。作為最大的發(fā)展中國家，中國在致力于實現(xiàn)自身發(fā)展、消除貧困的同時，積極開展南南合作，向其他發(fā)展中國家提供援助，支持和幫助廣大發(fā)展中國家特別是最不發(fā)達國家消除貧困。中國開展對外援助以來，共向166個國家和國際組織提供近4000億元援助，并為120多個發(fā)展中國家落實聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)提供幫助。中國設(shè)立的“南南合作援助基金”已在30多個國家實施了200余個有關(guān)救災(zāi)、衛(wèi)生等領(lǐng)域的發(fā)展合作項目。贊比亞經(jīng)濟學(xué)家優(yōu)素福多迪亞說，“贊比亞的經(jīng)濟社會發(fā)

12、展從中國的投資中獲益良多，與中國合作是非洲最好的選擇，希望中非合作進一步推動非洲的工業(yè)化進程和科技發(fā)展”。(摘編自國際社會點贊中國扶貧工作：中國減貧成就舉世矚目)4.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.2014至2018年，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額不斷增長，其中2017、2018年突破了萬億，電商扶貧成績突出。B.農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額同比增長率在2016年達到頂峰后逐年降低，可以推測農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額在不久后繼續(xù)回落。C.2018年農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額的地域分布不均，東部地區(qū)的農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額遠(yuǎn)高于其它地區(qū)的農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額。D.2018年中部地區(qū)和西部地區(qū)的農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額同比增長率高于當(dāng)年全國農(nóng)村

13、網(wǎng)絡(luò)零售額同比增長率。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.脫貧攻堅戰(zhàn)已進入決戰(zhàn)階段，需要全社會形成合力，不僅要依靠國家單位、地方各級部門，還需各類企業(yè)、社會組織的參與。B.中國現(xiàn)已基本消除了農(nóng)村絕對貧困。剩余貧困人口中，“老、弱、病、殘”人口占比高，文化程度低，有很多難啃的“硬骨頭”。C.中國扶貧基金會的精準(zhǔn)扶貧工作涉及多個領(lǐng)域，其產(chǎn)業(yè)扶貧項目破解了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的核心難題，取得了明顯成效。原文比對：中國扶貧基金會產(chǎn)業(yè)扶貧項目以農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)范性建設(shè)為基礎(chǔ)，以小農(nóng)戶參與為核心，以價值鏈提升和人才支撐為兩翼，破解農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中效率、品質(zhì)和品牌三大核心難題。

14、D.為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，中央企業(yè)通過企業(yè)電商平臺資源和銷售網(wǎng)絡(luò)資源，2018年以來已經(jīng)幫助購買貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品24.88億元。原文比對：作為社會力量的主力軍，中央企業(yè)奮勇爭先，充分發(fā)揮員工人數(shù)多、購買力較強的優(yōu)勢特長，充分利用企業(yè)電商平臺資源和銷售網(wǎng)絡(luò)資源2018年以來中央企業(yè)已購買和幫助銷售貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品24.88億元。（材料一第三段）6.請結(jié)合材料，簡要概括中國在致力于實現(xiàn)自身發(fā)展、消除貧困的過程中，取得了哪些經(jīng)驗？(6分)黨和政府高度重視扶貧工作；各級社會組織積極參加到了脫貧攻堅戰(zhàn)中；精準(zhǔn)扶貧項目大量開展；央企、民企等企業(yè)積極參加扶貧工作；大力建設(shè)、充分利用好電商平臺資源；有針對性提升農(nóng)產(chǎn)品

15、的品質(zhì)；重視農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級；重視農(nóng)民的就業(yè)；每點一分，答對任六點得6分。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7-9題。苦惱(俄)契訶夫暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上。車夫姚納波達波夫周身雪白，像是一個幽靈。他在趕車位上坐著，身子往前傴著，一動也不動。他那匹小馬也是一身白雪，它那呆呆不動的姿態(tài)、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那種花一個戈比就能買到的馬形蜜糖餅干。姚納和他的瘦馬停在那個地方已經(jīng)很久沒動了，早上從大車店出來還沒拉到一趟生意，現(xiàn)在街燈黯淡的光已經(jīng)變得明亮生動，街上也變得熱鬧起來了。“趕車的，

16、到維堡區(qū)去!”姚納聽見了喊聲。他猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見一個軍人，穿一件帶風(fēng)帽的軍大衣。姚納抖動了繩，從背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來。那個軍人坐上了雪橇。車夫習(xí)慣地?fù)]動一下鞭子，那匹瘦馬緩慢地離開原地走動起來。姚納在趕車座位上局促不安，他回過頭去瞧著乘客，努動著嘴唇，他分明想要說話然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個字來，只發(fā)出咝咝的聲音?！笆裁?”軍人問。姚納苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口：“老爺，那個，我的兒子這個星期死了?！芭叮∷呛κ裁床∷赖?？”姚納掉轉(zhuǎn)整個身子朝著乘客說：“誰知道呢，多半是得了熱病吧。他在醫(yī)院里躺了三天就死了?！薄摆s你的車吧，趕你的車吧，

17、”乘客說?！罢者@樣走下去，明天也到不了?？禳c走！”車夫就又伸長脖子，微微欠起身子，揮動起他的鞭子。后來他有好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上了眼睛。他把乘客拉到維堡區(qū)以后，就把雪橇趕到一家飯店旁邊停下來。濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個鐘頭過去，又一個鐘頭過去了有三個年輕人走了過來?！摆s車的，到警察橋去！”其中一個駝子說?！叭齻€人，二十戈比！”姚納抖動韁繩，吧噠嘴唇。二十戈比的價錢是不公道的，然而他顧不上講價了。一個盧布也罷，五戈比也罷，如今在他都是一樣，只要有乘客就行那三個青年人一齊搶到座位上去了?！翱禳c跑！嘿，瞧瞧你的這頂帽子！彼得堡也找不出比這更糟的了?！薄澳愕降宗s不趕車，老不

18、死的？難道就這樣趕車？你抽它一鞭子！嘿，抽它！”姚納不住地回過頭去看他們。趁他們談話停頓的時候，他就再次回過頭去，嘟嘟噥噥說：“我的那個我的兒子這個星期死了！”“大家都要死的”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇說。“得了，你趕車吧，你趕車吧!照這樣的走法，你什么時候才能把我們拉到呢？”“趕車的，你有老婆嗎？”一個問?！拔?？快活的老爺，我老婆現(xiàn)在成了爛泥嘍在墳?zāi)估铿F(xiàn)在我的兒子也死了，可我還活著死神認(rèn)錯門了它原本應(yīng)該來找我，卻去找了我的兒子”姚納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出一口氣，謝天謝地，終于到了。姚納收下了二十戈比，久久地看著那幾個游蕩的背影，走進一個黑暗的大門口不見了。他又

19、孤身一人了，寂靜又向他侵襲過來。姚納瞧見一個掃院子的仆人，就決定跟他攀談一下?！袄细?，現(xiàn)在幾點鐘了？”他問。“九點多鐘。你停在這兒干什么？快把你的雪橇趕開！”姚納把雪橇趕到幾步以外去，傴下腰，聽?wèi){苦惱來折磨他。他受不住了。“回大車店去吧，”他想。大約過了一個半鐘頭，姚納已經(jīng)在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺上，地板上，長凳上，人們鼾聲四起。空氣又臭又悶。姚納瞧著那些睡熟的人，搔了搔自己的身子，后悔不該這么早就回來“連買燕麥的錢都還沒掙到呢，”他想?！耙粋€人要是能讓自己吃得飽，自己的馬也吃得飽，那他就會永遠(yuǎn)心平氣和”墻角上有一個年輕的車夫站起來，帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去?！澳闶窍牒人?/p>

20、?”姚納問?！笆前?，想喝水!”“那就痛痛快快地喝吧我呢，老弟，我的兒子死了你聽說了嗎？這個星期在醫(yī)院里死掉了?！币{發(fā)現(xiàn)自己的話一點影響也沒有，那個青年人已經(jīng)蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。老人就嘆氣如同那個青年人渴望喝水一樣，他渴望說話。他的兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒能跟任何人好好地談一下這件事。應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話他穿上衣服，走到馬房里。“你在吃草嗎？”姚納問他的馬，看見了它的發(fā)亮的眼睛?！昂茫园?，吃吧。既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了。唉我已經(jīng)太老，不能趕車了該由我的兒子來趕車才對，我不行了他才是個地道的馬車夫他要是活著就好了”姚納沉默了

21、一會兒，繼續(xù)說“我的小母馬他下世了他無緣無故地死了比方說，你現(xiàn)在有個小駒子忽然這個小駒子下世了，你不是要傷心嗎？”那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了(摘編自契訶夫短篇小說苦惱)7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.開頭對大雪的描寫，突出了天氣的寒冷，渲染了清幽的氛圍，為主要人物出場作好了鋪墊。B.作者寫姚納的小馬瘦骨棱棱，腿像棍子殷直挺挺的，從側(cè)面表現(xiàn)了其主人貧窮的生活狀況。C.姚納“顧不上”對不公道的車費講價，這既因乘客難得，也因他需要有人乘車，聽他說話。D.作者采用現(xiàn)實主義手法，將自己的情感傾向自然地融入客觀

22、描寫，對現(xiàn)實的揭露入木三分?！句亯|的種類】：1）背景式鋪墊，即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。如皇帝的新裝第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，這就交代了他被兩個裝成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生作了鋪墊。文章中的環(huán)境描述一般是為故事作鋪墊，背景式鋪墊使故事更真實合理。2）襯托式鋪墊，即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)。如劉鶚的明湖居聽書主要表現(xiàn)白妞出神入化的說書藝術(shù)，但文章先寫琴師的彈奏和黑妞的演唱。倆人的精彩演出更襯托出白妞說書技藝的高超，為主角白妞的出場作了絕好的鋪墊。襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術(shù)效果。3）反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。如莫泊桑的小

23、說我的叔叔于勒開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發(fā)了財”的于勒回來，如何對于勒的錢擬定上千種計劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)構(gòu)成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意味深長，藝術(shù)效果強烈。4)鋪陳式鋪墊，在抒情散文中，對景物的描述、鋪排往往是為下文的抒情、議論作鋪墊。5、情節(jié)鋪墊在一篇小說中，作者會寫很多的情節(jié)，以此來推動故事的發(fā)展。比如在丑小鴨這篇童話中，作者設(shè)計了丑小鴨在沼澤地受到野鴨們的嘲笑、譏諷，在老太婆家里受到貓和母雞的捉弄，在老農(nóng)家被追打狼狽不堪地逃跑等故事情節(jié)。這些情節(jié)一步步把丑小鴨推到可憐境地的同時，也水到渠成地為作

24、者最后揭示文章的主旨作好了鋪墊?？梢哉f沒有前面的這些故事情節(jié)，這個主旨就沒有說服力。6、氣氛鋪墊這種鋪墊在都德的小說最后一課中運用得很明顯。小弗郎士在走進學(xué)校的瞬間，就感受到了平日所沒有的一種寂靜，這種寂靜和平日的喧鬧差別是那么大，以至于小弗郎士走進教室的時候“臉多么紅，心多么慌”！進入教室后，他所看到一切，又是那么反常，不管是老師的穿著，還是教室后幾排板凳上坐著的那些鎮(zhèn)上的人，都讓周圍的一切一下子陷入了一種“肅靜”中，在這反常的肅靜里，韓麥爾先生開始了最后一課?？梢?，在作者還沒有展示最后一課的時候，他就在氣氛上作足了鋪墊，讓像一片樹葉一樣天天飄浮在空中的小弗郎士瞬間掉入了一種無法把握和掌控的

25、氣氛中，讓法國戰(zhàn)敗這一國家大事，一下子和小弗郎士的生活聯(lián)系在一起，對他的心靈產(chǎn)生了巨大的沖擊，讓他一下子從懵懂無知中醒悟過來，變得懂事、善良、善于感知，并把韓麥爾先生的愛國形象很好地塑造了出來。7、環(huán)境鋪墊魯迅的孔乙己，作者先是介紹了二十多年前咸豐酒店的布局，這就是社會環(huán)境的交代。因為在那“萬般皆下品，唯有讀書高”的封建時代，孔乙己寧肯窮死，也不愿意脫下那象征著讀書人身份的長衫，窮到活不下去走上偷竊的道路，還百般為讀書人的偷竊作冠冕堂皇的狡辯。8.作者善于運用語言描寫塑造人物，請結(jié)合文本，分析姚納是怎樣的一個人。(6分)姚納是個年老力衰命運悲慘的車夫。命運悲慘：“我老婆現(xiàn)在成了爛泥嘍”妻子早死

26、，“兒子這個星期死了”年輕的兒子上周病死了。（2分）性格善良、安分、隱忍：“要是能讓自己吃得飽，自己的馬也吃得飽，那他就會永遠(yuǎn)心平氣和”；他對人說話都很謙卑（2分）疼愛兒子，內(nèi)心孤苦，渴望傾訴：“死神認(rèn)錯門了。它原本應(yīng)該來找我，卻去找了我的兒子”表明他寧愿自己死讓兒子活著。幾次找人言說兒子去世，表現(xiàn)他渴望同情。（2分）沒有結(jié)合文本，扣2分。9對姚納“傾訴”的對象，請分類加以分析，并概括其中蘊含的意義。(6分)傾訴對象可大致分為三類：軍官與年輕人，與車夫有些許問答，“哦！他是害什么病死的？”“趕車的，你有老婆嗎？”，對車夫有一絲同情；但整體自私冷漠。（2分）仆人與年輕車夫，雖與姚納同樣卑微苦難，

27、但對他毫不同情，麻木冷漠。（2分）小母馬“聽著，向它主人的手上呵氣”雖是無意識的，卻讓姚納感到了溫暖。姚納的苦痛在人間無人傾聽，只有在小馬跟前才能把心里的話講出來，這是作者對黑暗社會人間冷酷的控訴與批判。（2分）二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10-13題。呂夷簡，字坦夫。進士及第，補絳州軍事推宮。累遷尚書祠部員外郎。時京師大建宮觀，伐材木于南方。有司責(zé)期會，工徒至有死者，誣以亡命，收系妻子。夷簡請緩其役，從之。又言：“盛冬挽遠(yuǎn)艱苦，須河流漸通，以卒番送?！闭孀谠唬骸坝^卿奏，有為國愛民之心矣。”擢刑部員外郎兼侍御史知雜事。蜀賊李順叛，執(zhí)送

28、闕下，左右稱賀。既而屬御史臺按之，非是，賀者趣具順獄，夷簡曰：“是可欺朝廷邪？”卒以實奏，忤大臣意?？軠?zhǔn)判陜西永興，黥有罪者徙湖南，道由京師，上準(zhǔn)變事。夷簡曰：“準(zhǔn)治下急，是欲中傷準(zhǔn)爾，宜勿問，益徙之遠(yuǎn)方?！睆闹?。仁宗即位，進右諫議大夫。真宗祔廟，太后欲具平生服玩如宮中，以銀罩覆神主。夷簡言：“此未足以報先帝。今天下之政在兩宮，惟太后遠(yuǎn)奸邪，獎忠直，輔成圣德。所以報先帝者，宜莫若此也?！惫适?，郊祠畢，輔臣遷官，夷簡與同列皆辭之，后為例。契丹聚兵幽薊，聲言將入寇，議者請城洛陽。夷簡謂：“契丹畏壯侮怯遽城洛陽亡以示威景德之役非乘輿濟河則契丹未易服也宜建都大名示將親征以伐其謀?！被蛟唬骸按颂撀暊?，不

29、若修洛陽?！币暮喸唬骸按俗幽页芹嬕?。使契丹得渡河，雖高城深池，何可恃耶？”乃建北京。自仁宗初立，太后臨朝十余年，天下晏然，夷簡之力為多。其后范仲淹屢言事，獻百官圖論遷除之敝，夷簡指為狂肆，斥于外。時論以此少之。夷簡當(dāng)國柄最久，于天下事，屈伸舒卷，動有操術(shù)。雖數(shù)為言者所詆，帝眷倚不衰。(節(jié)選自宋史列傳卷七十)10，下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.契丹畏壯侮怯遽/城洛陽亡/以示威景德之役/非乘輿濟河/則契丹未易服也/宜建都大名/示將親征以伐其謀。B.契丹畏壯侮怯/遽城洛陽/亡以示威/景德之役/非乘輿濟河/則契丹未易服也/宜建都大名/示將親征以伐其謀。C.契丹畏壯侮怯/遽城洛

30、陽/亡以示威/景德之役非乘輿/濟河則契丹未易服也/宜建都大名/示將親征以伐其謀。D.契丹畏壯侮怯遽/城洛陽亡/以示威景德之役/非乘輿/濟河則契丹未易服也/宜建都大名/示將親征以伐其謀。11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.及第，指科舉考試考中，特指考中進士、舉人。明清只用于殿試前三名：狀元、榜眼、探花。B.祔廟，是祔祭后死者于先祖之廟。“祔”的意思是送死者的牌位入祖廟，與其先祖共享祭祀。C.郊祠，指古帝王在郊外祭天地神祇。始于西漢，后被各朝統(tǒng)治者利用，規(guī)制逐漸完善。D.幽薊，是古幽州和薊州的并稱，指北京、天津與山西、河北北部地區(qū)，是中原的天然屏障。12.下列對原文

31、有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.發(fā)現(xiàn)被押送進京的叛賊“李順”是假的后，那些曾向皇上賀喜的大臣想將錯就錯，呂夷簡堅持奏報實情，違逆了群臣。B.太后想按真宗宮中服飾玩物的水準(zhǔn)厚葬他，呂夷簡勸阻說，太后遠(yuǎn)奸邪、獎忠直、輔成圣德，才是對先帝最好的安葬。C.范仲淹以百官圖進諫，指出隨意提升官員的弊端，呂夷簡斥責(zé)他狂妄放肆，將他貶到外地，人們對此意見并不大。D.呂夷簡很有政治才能，對內(nèi)政敢直言，御外敵不退縮，他長時間執(zhí)掌朝政，為太后臨朝時期的天下太平，做出了貢獻。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)有司責(zé)期會，工徒至有死者，誣以亡命，收系妻子。(2)準(zhǔn)治下急，是欲中傷準(zhǔn)

32、爾，宜勿問，益徙之遠(yuǎn)方。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首古詩，完成14-15題。又酬傅處士次韻二首(其二)（酬：古人酬和詩，必答其來意。）顧炎武愁聽關(guān)塞遍吹笳，不見中原有戰(zhàn)車。三戶已亡熊繹國，一成猶啟少康家。少康奔虞氏,依靠一成土地、一旅武裝與同姓部落的幫助,恢復(fù)了夏朝的統(tǒng)治。蒼龍日暮還行雨，老樹春深更著花。待得漢庭明詔近，五湖同覓釣魚槎。【注】顧炎武，明末清初著名學(xué)者，曾參加江南抗清斗爭。熊繹國：指楚國。一成，古代計算土地面積的單位，方圓十里。少康，夏代中興之主。明詔，這里指勝利后頒賞的詔書。五湖，范蠡復(fù)興越國后功成身退，泛舟五湖。槎，木筏。14.下列對這首詩的賞析，不正

33、確的一項是(3分)A.一、二兩句寫北方關(guān)塞已被清人占據(jù)、胡笳吹遍，卻不見中原明軍戰(zhàn)車馳騁的抗戰(zhàn)局面。B.第三句用“楚雖三戶，亡秦必楚”的典故，表達晚明雖已落敗、但反擊仍可取勝的信念。C.詩人用“蒼龍日暮還行雨”比喻清軍的暴虐，又以“老樹”“著花”表達了自己抗清的意志。D.全詩從直述時局落筆，多處用典、設(shè)喻，揮灑自如，思路明晰，現(xiàn)了學(xué)人之詩的特色。（“蒼龍日暮還行雨”比喻清軍的暴虐，錯?！吧n龍日暮”與下句“老樹春深”都是作者自比，自己雖然年老，報國之心仍在）15.詩的尾聯(lián)有什么含意？與開頭的“愁”字呼應(yīng)，表現(xiàn)了怎樣的情懷？(6分)含意：等到漢家王朝獲勝，朝廷論功行賞的詔書到來，你我再一起歸隱垂釣

34、，泛舟五湖。（2分）表達了抗清復(fù)明之心與功成身退之意。（2分）全詩開頭一個“愁”字，直抒憂國情懷，經(jīng)中間老當(dāng)益壯的表白與尾聯(lián)相呼應(yīng)，表現(xiàn)了作者的家國擔(dān)當(dāng)與高風(fēng)亮節(jié)。（2分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)論語中，表現(xiàn)孔子推己及人的為人處事原則的兩句是“，”。(2)屈原認(rèn)為，自己有良好素質(zhì)，也要不斷加強修養(yǎng)。在離騷中表達此意的兩句是“，”。(3)杜甫登高中“，”兩句，以寥寥十余字，盡寫羈旅愁與孤獨感。(1)己欲立而立人，己欲達而達人。（或“己所不欲，勿施于人?！保?2)紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。(3)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（

35、每句1分，錯、漏、多字，則該空不得分）三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成17-19題。中國畫有自己的創(chuàng)作原則。如“心師造化”，強調(diào)以自然為師，通過“目識心記”寫生自然，概括提煉物象的基本特征，獲得藝術(shù)素材，再去創(chuàng)造圖畫的意境?！爸械眯脑础眲t著重于主體因素的積極發(fā)揮。宋人講“胸有丘壑”，明人講“丘壑內(nèi)營”，都是強調(diào)主體因素的作用。作畫的程序是要先求形似，但中國畫不存形寫實，而求于以形寫神，遺貌取神，在形似的基礎(chǔ)上，突出內(nèi)在的精神。古詩云“筆在傳石神”，（ ），就不再冥頑而有了神韻。古人更知其情寄寓于物，借物抒情。文同畫紆竹以示其遭遇，米芾畫枯木怪石以遣其，元代文人雅士大都以筆墨寫愁寄

36、恨。中國畫的這種寫意精神，心師造化，畫心相應(yīng)，具有卓越的天人合一的中國哲學(xué)精髓。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.甚或 著眼于 栩栩如生盤郁B.或是 著眼于 惟妙惟肖盤郁C.甚或 立足于 惟妙惟肖情思D.或是 立足于 栩栩如生情思（或是：表并列關(guān)系的選擇。甚或：意為“甚至”，有遞進意。著眼于：對關(guān)注、主要考慮。立足于：處于某種立場。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。栩栩如生：活潑生動的樣子；指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。情思：情感，心思。盤郁：曲折幽深）18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.頑石一塊，經(jīng)畫家潛心用意，筆墨點染B.一塊頑石，經(jīng)畫

37、家潛心用意，筆墨點染C.頑石一塊，畫家以筆情墨致，點染勾勒D.一塊頑石，畫家以筆情墨致，點染勾勒18.（3分）A（“頑石一塊”，強調(diào)了“頑石”，與后面的“就不再冥頑而有了神韻”承接緊密。“畫家以”切換了原句的主語）19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.中國畫的這種心師造化、畫心相應(yīng)寫意精神，具有天人合一的卓越中國哲學(xué)精髓。B.中國畫心師造化、畫心相應(yīng)這種的寫意精神，是天人合一的哲學(xué)卓越精髓之所在。C.中國畫這種心師造化、畫心相應(yīng)的寫意精神，體現(xiàn)了中國哲學(xué)天人合一的精髓。D.中國畫這種寫意精神，正是心師造化、畫心相應(yīng)的天人合一的中國哲學(xué)之精髓。20.請把下面的詩歌補充完

38、整，要求語意連貫，內(nèi)容貼切，句式一致，每句不超過10字(含標(biāo)點符號)。(6分)我的祖國，我深深愛戀的祖國。你是昂首高吭的雄雞，。你是沖天騰飛的巨龍，叱咤時代的風(fēng)云。 ，舞動神州的烈火。你有一個神圣的名字，那就是中國！參考答案：（1）喚醒拂曉的沉默 （2）你是威風(fēng)凜凜的雄獅（要求語意連貫，內(nèi)容貼切，句式一致，每空3分）21.下面是2019年11月2日佛山日報對2019年佛山秋色巡游活動的報道。請根據(jù)報道概括提煉五個關(guān)鍵詞(每項不超過4字)，展現(xiàn)本次秋色巡游的特點。(5分)昨晚，由廣東省文化和旅游廳、佛山市人民政府聯(lián)合舉辦的2019年“嶺南味 佛山品”首屆佛山文旅歡樂季系列活動之廣東(佛山)非遺周

39、暨佛山秋色巡游活動在佛山祖廟歷史文化街區(qū)盛大開啟。來自全國各省市、港澳地區(qū)和佛山海外友城的20支表演隊伍，55個表演項目組成的近3000人秋色巡游隊伍，宛如一條五彩繽紛、激情滿懷的巨龍，為踏入金秋時節(jié)的嶺南名城佛山，獻上了一場異彩紛呈的“民俗大派對”。集彩燈扎作、舞龍舞獅、音樂、舞蹈、戲劇、雜技、化裝表演等為一體的佛山秋色是佛山傳統(tǒng)民俗活動，也是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，距今已有600多年歷史。從2009年起，佛山秋色定為一年舉辦一次，已成為展示嶺南文化魅力、傳播佛山城市形象的重要平臺。從2016年至今，秋色巡游活動與廣東(佛山)非遺周結(jié)合舉行。兩個多小時里，巡游隊伍在佛山韻律 秋醉嶺南輝煌七

40、十年禮贊新中國啟航大灣區(qū) 揚帆新征程獅舞嶺南 多彩廣東珠江泛粵情 五嶺載歡歌牽手幸福路 友城共歡樂龍騰盛世中國夢 團結(jié)奮進新時代七個篇章的引領(lǐng)下，輪番上演燈色、車色、馬色、飄色、地色、水色、景色的傳統(tǒng)秋色“七色”。眾多市民夾道觀看，爭相攝影留念，現(xiàn)場一片歡聲笑語。巡游的“大牌”當(dāng)屬色彩麗的彩車，不同主題元素多樣的彩車，玲瓏燈色，流光溢彩，傳達著佛山人們的美好愿望。四、作文22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2021年我國將舉辦第46屆世界技能大賽。有人說要倡導(dǎo)技能成才、技能報國，弘揚工匠精神。也有人說，二十一世紀(jì)是科技競爭的世紀(jì)，科技強國才是時代的主旋律。廣佛中學(xué)學(xué)生會將就此話題舉辦

41、辯論大賽，以引導(dǎo)同學(xué)們樹立理想，從當(dāng)下做起。甲方觀點：弘揚工匠精神，立志技能報國乙方觀點：高揚創(chuàng)新旗幟，投身科技強國請你任選一方觀點，寫一篇不少于800字的辯論稿。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文測試題（一）參考答案 2020年03月一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一) 論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)1. D（3分）（“反抗絕望”含兩個側(cè)面，一是清醒的現(xiàn)實主義精神，二是積極進取的人生態(tài)度。此項概括不全，漏掉了“清醒的現(xiàn)實主義”）2. B（3分）（“兩個側(cè)面”不是對比論證）3. C（3分）（魯迅主張的“要反抗，要奮斗”，不包括“徒手請

42、愿”?！扒嗄陚儭贝颂幹竸⒑驼涞热耍祟}考查的是與課內(nèi)學(xué)習(xí)的聯(lián)系與綜合）(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)4. (3分)選B?！稗r(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額同比增長率在2016年達到頂峰后逐年降低”與“農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額不久后繼續(xù)回落”，沒有必然關(guān)聯(lián)，而且，選項忽略了零售額近年來是高位發(fā)展。5. (3分)答案：選D。中央企業(yè)不僅是購買了貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品，而且還幫助銷售了貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品。6. (6分)黨和政府高度重視扶貧工作；各級社會組織積極參加到了脫貧攻堅戰(zhàn)中；精準(zhǔn)扶貧項目大量開展；央企、民企等企業(yè)積極參加扶貧工作；大力建設(shè)、充分利用好電商平臺資源；有針對性提升農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)；重視農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級；重視農(nóng)民的

43、就業(yè)；每點一分，答對任六點得6分。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)7（3分）A（“清幽的氛圍”錯；“為主要人物出場作好了鋪墊”錯）8（6分）姚納是個年老力衰命運悲慘的車夫。命運悲慘：“我老婆現(xiàn)在成了爛泥嘍”妻子早死，“兒子這個星期死了”年輕的兒子上周病死了。（2分）性格善良、安分、隱忍：“要是能讓自己吃得飽，自己的馬也吃得飽，那他就會永遠(yuǎn)心平氣和”；他對人說話都很謙卑（2分）疼愛兒子，內(nèi)心孤苦，渴望傾訴：“死神認(rèn)錯門了。它原本應(yīng)該來找我，卻去找了我的兒子”表明他寧愿自己死讓兒子活著。幾次找人言說兒子去世，表現(xiàn)他渴望同情。（2分）沒有結(jié)合文本，扣2分。9.（6分）二、古代詩文閱讀（3

44、4分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10.(3分)B（見譯文）11.(3分)A（“及第特指考中舉人”錯，只“特指”進士）12.(3分)C（“人們對此意見并不大”，錯，實際上是當(dāng)時的言論都因此批評他）13.(10分)(1)有關(guān)部門規(guī)定期限上交木材，工匠徒役有被逼至死的，有關(guān)部門就誣陷他們逃亡了，還逮捕監(jiān)禁他們的妻子兒女。（“有司”，有關(guān)部門；“工徒”，工匠；“亡命”，逃跑；“妻子”，妻子兒女；每處1分，句意1分）(2)寇準(zhǔn)統(tǒng)治管理當(dāng)?shù)厝嗣駠?yán)格急躁，這是想誣陷寇準(zhǔn)而已，應(yīng)該不要問罪追究寇準(zhǔn)，要把他們流放到更遠(yuǎn)的地方去。（“治下”，統(tǒng)治管理當(dāng)?shù)厝嗣?；“中傷”，誣陷；“爾”，而已；“問”，問

45、罪追究；每處1分，句意1分）【參考譯文】呂夷簡字坦夫，進士及第，補絳州軍事推官。屢遷升任尚書祠部員外郎。當(dāng)時京師大建宮觀，在南方砍伐木材。有關(guān)部門規(guī)定期限上交木材，工匠徒役有被逼至死的，有關(guān)部門就誣陷他們逃亡了，還逮捕監(jiān)禁他們的妻子兒女。呂夷簡請求放緩勞役，皇上聽從了他。又進言：“隆冬牽拉運輸艱苦，須等到(開春)河流漸通，以軍隊兵卒運送?！闭孀谡f：“看你的奏章，有為國愛民之心啊?！碧嵘秊樾滩繂T外郎兼侍御史知雜事。蜀賊李順造反，被捕獲遣送朝廷，左右大臣稱賀。不久交付御史臺審問，發(fā)現(xiàn)其人并非李順，稱賀者催促就當(dāng)作李順來結(jié)案，夷簡說：“這事可以欺騙朝廷嗎？”終于按實情上奏，違逆了群臣之意?？軠?zhǔn)管理西

46、安永興，將有罪的人黥面遷徙湖南，罪犯取道京師，上告寇準(zhǔn)改變刑制。呂夷簡說：“寇準(zhǔn)統(tǒng)治管理當(dāng)?shù)厝嗣駠?yán)格急躁，這是想誣陷寇準(zhǔn)而已，應(yīng)該不要問罪追究寇準(zhǔn)，要把他們流放到更遠(yuǎn)的地方去?！闭孀诼爮牧怂?。仁宗即位，升呂夷簡任右諫議大夫。送（駕崩的）真宗進先祖宗廟，太后想按他活在宮中時的樣子布置服飾玩物（陪葬），用銀罩覆蓋真宗的牌位。夷簡上言：“這樣不足以報答先帝?，F(xiàn)在天下政權(quán)由兩宮掌握，希望太后疏遠(yuǎn)奸邪小人，嘉獎忠直之士，輔助新君成就圣德。用來報答先帝的，應(yīng)沒有比這更好的?！迸f制，郊祠完畢，輔臣升官，呂夷簡與同列大臣都推辭，此后成為定例。契丹在幽薊聚兵，揚言將入侵，議事者請求在洛陽筑城。呂夷簡說，“契丹怕

47、強欺弱，我們?nèi)绻敝诼尻栔?，無以顯示威勢，景德之戰(zhàn)如果不是皇上渡過黃河，那契丹是不會輕易屈服的。應(yīng)該在大名修建都城，以示將御駕親征以打破他們的圖謀?！庇腥苏f：“這是虛張聲勢而已，還是不如修筑洛陽?！眳我暮喺f：“這是子囊修筑郢城的計策。如果讓契丹渡過黃河，即使高城深池，能用來依憑嗎？”于是修建北京。自從仁宗即位，太后臨朝聽政十多年，天下太平，夷簡功勞很大。后來范仲淹多次進言議事，獻上百官圖論述隨意提升官員之弊，呂夷簡指責(zé)為狂肆，把他貶斥到外地。當(dāng)時的言論都因此批評他。呂夷簡掌握國家大權(quán)最久，對于天下大事，屈伸進退，處理有方。雖然幾次遭到上言者的詆毀，而皇帝對他的眷顧依賴不減。（二）古代詩歌閱

48、讀 (本題共2小題，9分)14.（3分）C（“蒼龍日暮還行雨”比喻清軍的暴虐，錯?！吧n龍日暮”與下句“老樹春深”都是作者自比，自己雖然年老，報國之心仍在）15.（6分）等到漢家王朝獲勝，朝廷論功行賞的詔書到來，你我再一起歸隱垂釣，泛舟五湖。（2分）表達了抗清復(fù)明之心與功成身退之意。（2分）全詩開頭一個“愁”字，直抒憂國情懷，經(jīng)中間老當(dāng)益壯的表白與尾聯(lián)相呼應(yīng)，表現(xiàn)了作者的家國擔(dān)當(dāng)與高風(fēng)亮節(jié)。（2分）（三）名篇名句默寫。（本題共1小題，6分）16（6分）(1)己欲立而立人，己欲達而達人。（或“己所不欲，勿施于人?！保?2)紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。(3)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（每句

49、1分，錯、漏、多字，則該空不得分）三、語言文字運用（20分）17.（3分）B（或是：表并列關(guān)系的選擇。甚或：意為“甚至”，有遞進意。著眼于：對關(guān)注、主要考慮。立足于：處于某種立場。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。栩栩如生：活潑生動的樣子；指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。情思：情感，心思。盤郁：曲折幽深）18.（3分）A（“頑石一塊”，強調(diào)了“頑石”，與后面的“就不再冥頑而有了神韻”承接緊密。“畫家以”切換了原句的主語）19.（3分）C（A. 前句“的”應(yīng)放在“寫意精神”前，后句“卓越精髓”搭配不當(dāng)，“卓越”一詞應(yīng)刪去；“具有精髓”動賓搭配不當(dāng)。B.前句“這種的”會產(chǎn)生歧義，“這種”是指示性定

50、語，應(yīng)放在定語的最前面，后句中“卓越”一詞應(yīng)刪去。 D.“心師造化、畫心相應(yīng)”做“中國哲學(xué)”的定語，錯）20（6分）參考答案：（1）喚醒拂曉的沉默 （2）你是威風(fēng)凜凜的雄獅（要求語意連貫，內(nèi)容貼切，句式一致，每空3分）21（5分）歷史悠久 人數(shù)眾多 炫美如畫 熱鬧非凡 時代感強（每點1分，共5分，超字則該點不得分）四、寫作（60分）22.一、材料分析這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題目。（一）對象任務(wù)寫作身份：題目情境為“學(xué)生會將就此話題舉辦辯論大賽”。一般情況下，辯論賽有正反方一辯、二辯、三辯、四辯。一辯負(fù)責(zé)立論陳詞；二辯：負(fù)責(zé)主攻，提出質(zhì)疑；三辯：負(fù)責(zé)防守，自由辯論；四辯：負(fù)責(zé)總結(jié)陳詞。材料中沒

51、有提供明顯的反駁信息，只要求“請你任選一方觀點，寫一篇不少于800字的辯論稿”，故以甲方或乙方一辯的身份寫作更恰當(dāng)。辯論對象：對方辯友。目標(biāo)對象：辯論賽的目標(biāo)對象為第三方，即評委或觀眾。本題明確“以引導(dǎo)同學(xué)們樹立理想，從當(dāng)下做起”，故寫作的目標(biāo)對象應(yīng)為“廣佛中學(xué)的同學(xué)”。（二）話題任務(wù)“請你任選一方觀點”，即選擇站隊，或支持甲方（“弘揚工匠精神，立志技能報國”）或支持乙方（“高揚創(chuàng)新旗幟，投身科技強國”）。需緊扣材料，任選一方，提出己方觀點，對觀點進行闡釋和論證。辯論的特點之一是“立場鮮明”，不可模棱兩可，含糊其詞。甲方“弘揚工匠精神，立志技能報國”，乙方“高揚創(chuàng)新旗幟，投身科技強國”，都與國

52、家的前途命運息息相關(guān)，而舉辦本次辯論賽的目的是“引導(dǎo)同學(xué)們樹立理想，從當(dāng)下做起”，因此考生還需在個人理想與國家發(fā)展之間構(gòu)建聯(lián)系。（三）文體任務(wù)題目要求“寫一篇不少于800字的辯論稿”，行文要符合辯論稿的文體特征。頂格寫稱呼（辯論賽一般有主持人、評委老師與對方辯友和現(xiàn)場觀眾，這里特指“同學(xué)們”），下一行空兩個寫問候語，并開宗明義，說明觀點，結(jié)尾重申觀點，不需落款。如：尊敬的主持人、評委老師、對方辯友和親愛的同學(xué)們：大家好！我方觀點是綜上所述，我方認(rèn)為：本方觀點陳述完畢，謝謝！“事實勝于雄辯”最好有數(shù)據(jù)、事實支持觀點，尤其要注意辯論的邏輯和語勢等，要有對話感、代入感、現(xiàn)場感、說服力。二、立意參考（

53、一）甲方（“弘揚工匠精神，立志技能報國”）1.要實現(xiàn)從工業(yè)大國到工業(yè)強國的轉(zhuǎn)型，亟須工匠精神的回歸2.從當(dāng)下出發(fā)，提升自身技能，弘揚工匠精神可從“弘揚工匠精神，立志技能報國”的理論價值和實踐意義進行立意。（二）乙方（“高揚創(chuàng)新旗幟，投身科技強國”）1.實現(xiàn)科教興國、科技強國戰(zhàn)略需要高揚創(chuàng)新旗幟2.大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新時代需要我們提升科技素養(yǎng)可從“高揚創(chuàng)新旗幟，投身科技強國”的理論價值和實踐意義進行立意。三、評分標(biāo)準(zhǔn)（參看2019高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)）命題立意與評卷說明（語文）2019、12命題立意1、貫徹教育部考試中心命題思想，落實立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)高考語文以文化人的導(dǎo)向。試題適應(yīng)新時代高素質(zhì)人

54、才需求，緊密銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)落實基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求，突出情境設(shè)計，凸顯語文學(xué)科的應(yīng)用導(dǎo)向。在適應(yīng)高校人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的同時，關(guān)注語文教學(xué)的實際，促進學(xué)生全面發(fā)展。2、模擬2019全國高考一卷，體現(xiàn)高考變化及精神實質(zhì)。力求具有良好導(dǎo)向性；同時客觀反映階段復(fù)習(xí)情況，為下階段的復(fù)習(xí)安排提供依據(jù)。補充：新冠停課，復(fù)習(xí)會受影響，但語文高考考查能力與素養(yǎng)的基本原則不會變，最后階段的復(fù)習(xí)要抓住根本（讀寫能力+文化素養(yǎng)），兼以引導(dǎo)關(guān)注生活、訓(xùn)練靈活應(yīng)用，即可從容應(yīng)試。評卷說明一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一) 論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)論述類文本模擬高考，也選擇了一篇文論，內(nèi)容是

55、考生有一定認(rèn)知積累的魯迅解讀。讀懂此文對魯迅有所了解最好（這正是對素質(zhì)的區(qū)分）；沒有此方面積累，也可按一般高考陌生文本去處理（考查閱讀理解文本的能力）。三個小題的考點完全模擬高考，正誤解說見“答案”。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)多文本、專題閱讀的能力考查，模擬高考同時體現(xiàn)新課標(biāo)“專題學(xué)習(xí)”的精神。本文內(nèi)容立意是對傳統(tǒng)文化精華的弘揚。三題考點模擬高考，其1考查對核心概念“北京中軸線”的理解，其2考查對閱讀材料內(nèi)容的概括和分析，其3是主觀題，考查篩選、整合、概括能力。正誤解說見“答案”。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)2019全國一卷的文學(xué)文本，選擇了法國作家莫泊桑的作品，表現(xiàn)了新課標(biāo)文化兼容的理念。本卷選用了俄國作家契訶夫的經(jīng)典作品苦惱，雖經(jīng)刪改，但堅持了原作的主旨與情懷。講評試題前，需要引導(dǎo)學(xué)生按小說閱讀的基本方法，梳理情節(jié)與人物。第7題的選項既關(guān)涉局部內(nèi)容的理解，也包含對寫法的賞析。A項考查了景物描寫用意及作用的分析。B項考查了側(cè)面描寫的作用。C項考查從人物行為到人物內(nèi)心的理解與推斷。D項對“現(xiàn)實主義手法”的判斷既需要看懂內(nèi)容，又需要調(diào)動一定的文學(xué)鑒賞常識，含有對“文學(xué)素養(yǎng)”的考查。第8題從“人物語言”切入，考查對主要“人物”的分析，是對“分析人物”這一小說閱讀基本能力的考查。第9題考查對“次要”的分析概