1、年度考核匯報材料張莊寨鎮(zhèn)中心學(xué)校一、基本情況我鎮(zhèn)現(xiàn)有初中兩所，布點(diǎn)小學(xué) 13 所，教學(xué)點(diǎn) 7 所。初中在校生 1106 人，小學(xué)在校學(xué)生 5546 人。全鎮(zhèn)有教職工 346 人。初中學(xué)生年輟學(xué)率 12.6%，小學(xué)輟學(xué)率為 0。初中畢業(yè) 204 人，升入普高 80 人，升入中職 96 人，合計(jì)升學(xué)率 86.3%。學(xué)前二年入園率 87%，學(xué)前一年入園率 96.8%。義務(wù)教育階段“三殘” 1 人，已小學(xué)畢業(yè)。本年度初，鎮(zhèn)中心校就制訂了 “和諧發(fā)展， 特色發(fā)展，力創(chuàng)品牌”的辦學(xué)思路。一年來，我們時刻遵循著立足特色謀發(fā)展，強(qiáng)化管理出質(zhì)量的原則，牢固樹立品牌與質(zhì)量意識。對學(xué)校常規(guī)管理突出“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”

2、四個字：對教學(xué)各環(huán)節(jié)和管理， 抓住“深深鉆教材，精精講精練， 活教學(xué)方法靈活多變， 新教學(xué)思路新等四個方面。經(jīng)過一年的努力， 目前已取得了初步成效?，F(xiàn)將我們一年來的主要工作及做法匯報如下：二、主要成績及亮點(diǎn)1、全鎮(zhèn)學(xué)生的每周一詩詞、規(guī)范寫字、三年級以上學(xué)生人人寫日記的主題特色已經(jīng)彰顯。我們以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，以提高學(xué)生的文化素質(zhì)為最終目的，本年度在全鎮(zhèn)普遍推行了三年級以上學(xué)生人人寫日記，已經(jīng)成為自覺行動；全鎮(zhèn)學(xué)生每周背誦一首古詩詞，每學(xué)期十八首，（由中心校教研室統(tǒng)一編?。?，有的學(xué)校還進(jìn)行了拓展，最多已背1 / 7誦 60 余首；全鎮(zhèn)統(tǒng)一規(guī)定每天開設(shè)一節(jié) 15 分鐘的寫字課， 統(tǒng)

3、一了寫字課教學(xué)程序，從規(guī)范寫字姿勢做起。此舉，學(xué)生終生受益，家長非常歡迎。2、一校一品彰顯特色2009 年 3 月，中心校制訂了關(guān)于在全鎮(zhèn)積極推進(jìn)“一校一品”建設(shè)的意見，拉開了特色辦學(xué)的序幕，我們從指導(dǎo)思想、總體思路、創(chuàng)建定位、活動安排、活動要求等五個方面， 作了具體而周密的布置。目前，“一校一品”創(chuàng)建活動在全鎮(zhèn)如火如荼，方興未艾，呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。例如：鎮(zhèn)中心小學(xué)在朗讀特色的基礎(chǔ)上， “寫好字”成其又一特色。孩子們?yōu)椤熬毢梅綁K字，傳承民族文化”而努力，該校的寫字課有統(tǒng)一的操作規(guī)程，學(xué)生進(jìn)步明顯。而新明學(xué)校提倡 “規(guī)范寫字、端正做人”，利用多媒體讓學(xué)生觀察字形的間架結(jié)構(gòu)， 老師悉心指導(dǎo)， 學(xué)校組織

4、習(xí)字比賽和評價， 展覽學(xué)生習(xí)作，開展“我是小小書法家” 活動，把“寫好字”推向高潮。王柳元小學(xué)以“我健康、我快樂”為主題創(chuàng)建體育特色，綠茵場上，颯爽英姿，課間活動，豐富多彩，體育課趣味盎然， 球類、跳繩、踢毽子等各類比賽暨小型運(yùn)動會熱火朝天。武樓小學(xué)秉承“腹有詩書氣自華”的理念，班班設(shè)有圖書角、文化墻，三年級以上人人都寫讀書筆記，背誦、朗讀、摘抄、演講、鑒賞蔚然成風(fēng)，形成了朗讀特色。而王衍莊小學(xué)則將“古詩文背誦”列為本校特色，實(shí)行一天一句格言名句、一周一首古詩、一月一篇經(jīng)典2 / 7古文、一學(xué)期一次展示會， 各班舉行“背誦大王” 比賽，學(xué)校評選“經(jīng)典古詩文背誦之星” 。該校三年級以上班級古詩文

5、背誦展示都達(dá) 100 余首（篇）。壽樓小學(xué)的腰鼓隊(duì)表演聞名周邊鄉(xiāng)村， 每逢節(jié)假日便到各村及敬老院慰問演出，展示風(fēng)采，獨(dú)樹一幟，催人奮進(jìn)。海青小學(xué)的特色是“在歌聲中幸福成長” ，開展“課前一首歌” 、“離校一首歌”活動，在鎮(zhèn)文藝匯演中屢屢獲獎。 歌聲同時激勵了每一名同學(xué)。 他們能歌善舞，成為藝高學(xué)優(yōu)的好學(xué)生。新集小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，學(xué)生文化生活比較枯燥，確立了“手抄報”為學(xué)校特色，班班都辦了手抄報，每周一期，各有報名，如“小荷” 、“春雷”、“新苗” 等，師生共議制作、 小組合作、展示、交流、評獎、版面精美，內(nèi)容豐富，制作水平不斷提高。該校學(xué)生有多幅作品在 農(nóng)村孩子報上發(fā)表。今年五月份，全縣在我鎮(zhèn)中心

6、小學(xué)召開了“一校一品”工作現(xiàn)場會，我們的成果得到了與會人員的肯定。十二月二日，我們在錦橋小學(xué)、武樓小學(xué)召開了“一校一品”創(chuàng)建階段性成果現(xiàn)場會，錦橋小學(xué)的古詩詞背誦亮點(diǎn)紛呈， 武樓小學(xué)的閱讀記錄卡上的讀書筆記摘抄及心得體會，內(nèi)容充實(shí)、豐富、認(rèn)真，受到了與會人員的高度贊揚(yáng)。3、質(zhì)量檢測制度化、網(wǎng)絡(luò)化，從實(shí)施程序至檢測次數(shù)及檢測方式都有嚴(yán)格的規(guī)章制度約束。目前，學(xué)生誠信考試的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績逐步提高。三、主要做法3 / 71、對全鎮(zhèn)主抓的三項(xiàng)特色，中心校采取強(qiáng)制手段進(jìn)行規(guī)范。對每周一詩詞，中心校教研室人員于開學(xué)初進(jìn)行集體研究，從唐詩三百首、精典名篇、小學(xué)生必背古詩詞 80 首中，精選了適合各個

7、年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的古詩詞，每個年級 18 首，全年 36 首，統(tǒng)一印發(fā)至全鎮(zhèn)各個班級， 并要求各個班級在黑板的右上角開辟 “每周一詩詞”專欄。同時，為統(tǒng)一讀音，由中心校教研室統(tǒng)一下載專家標(biāo)準(zhǔn)朗讀，用點(diǎn)讀機(jī)匹配好發(fā)至各校， 每天課間及課外活動時間在校園廣播網(wǎng)上播放，對學(xué)生進(jìn)行熏陶。對寫字課教學(xué)，中心校首先統(tǒng)一制訂了 15 分鐘寫字課操作規(guī)程，印發(fā)至全鎮(zhèn)每位老師，要求每位老師在上寫字課的時候，都必須嚴(yán)格按照統(tǒng)一規(guī)程上課，并要求全鎮(zhèn)所有班級在黑板的左邊印刷“頭正、身直、臂開、足安”的八字要求。對三年級以上學(xué)生的日記， 各學(xué)校都制訂了相應(yīng)的實(shí)施辦法， 統(tǒng)一了各年級日記本，對老師的指導(dǎo)與檢查提出了明確而

8、具體的要求。學(xué)生寫得認(rèn)真，內(nèi)容豐富，感情真摯，寫作水平不斷提高。2、對“一校一品”，我們提出了 “一校一品搭臺， 校園文化唱戲”的口號，以校園文化為載體， 用校園文化催生特色教育。 從文體活動、手工制作、朗讀寫字、唱歌、寫日記、興趣小組、德育等活動入手，突破“瓶頸”，勇于實(shí)踐。我們成立了創(chuàng)建指導(dǎo)組，針對不同類型的學(xué)校，提出不同的創(chuàng)建要求，進(jìn)行分類指導(dǎo)。我們的具體做法是：豐富“一個內(nèi)涵”、處好“三個關(guān)系” 、搞好“五個結(jié)合” 、搭建“三個平臺”。4 / 7“豐富一個內(nèi)涵” 即在“一校一品” 活動中要不斷豐富文化內(nèi)涵，突出校園文化的主題，把德育、勵志教育、民族文化、興趣培養(yǎng)貫穿其中，使“一校一品”

9、彰顯特色教育、個性發(fā)展的功能，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的根本大計(jì)。處理好“三個關(guān)系” 。一是質(zhì)量與特色的關(guān)系，質(zhì)量是生命，特色是靈魂，使質(zhì)量與特色相互促進(jìn)，相輔相成，相得益彰；二是處理好“一品”與“多品”的關(guān)系， “一品”是“多品”的集中， “多品”是“一品”的發(fā)散，造成“一花引來百花開” 、“涓涓細(xì)流匯成?！钡乃刭|(zhì)教育效果；三是處理好打造品牌學(xué)校和堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心的關(guān)系，切不可只顧創(chuàng)建而忽視教育教學(xué)這個中心工作。搞好“五個結(jié)合”。 “一校一品”的創(chuàng)建要與日常開展的特色活動相結(jié)合；要與平時開展的專題性活動相結(jié)合；與黑板報、宣傳窗、校園廣播等媒體宣傳相結(jié)合；與設(shè)置區(qū)域文化角、懸掛字畫、圖片、永久性標(biāo)

10、牌等文化布置相結(jié)合； 與鄉(xiāng)土特色、凈化校園相結(jié)合，使“一校一品”與精神文明融為一體。搭建“三個平臺”是指在學(xué)校工作簡報開辟“一校一品”專欄；利用網(wǎng)絡(luò)載體建立“創(chuàng)建群” ；適時召開創(chuàng)建成果現(xiàn)場會。以交流經(jīng)驗(yàn)，營造氛圍，資源共享，比學(xué)趕超。3、集體備課務(wù)實(shí)際，求實(shí)效。針對我鎮(zhèn)學(xué)校布點(diǎn)多，人員分散的特點(diǎn)，學(xué)期未， 鎮(zhèn)中心校教研室根據(jù)各校的師資情況，將下學(xué)期各個年級的語文、 數(shù)學(xué)科的內(nèi)容有選擇地進(jìn)行了任務(wù)分解。 各校根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行集體備課， 最終形成優(yōu)化教案， 寫在全鎮(zhèn)統(tǒng)一印制的集體5 / 7備課專用紙上， 于下學(xué)期開學(xué)第一個月內(nèi)， 將優(yōu)化案上繳中心校教研室，在全鎮(zhèn)逐步推廣使用。4、建章立制，規(guī)范質(zhì)

11、量檢測。中心校制訂了張莊寨鎮(zhèn)中小學(xué)質(zhì)量檢測辦法、張莊寨鎮(zhèn)質(zhì)量檢測操作規(guī)程 ，讓質(zhì)量檢測常規(guī)化、規(guī)范化，每學(xué)年進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量評比，根據(jù)獲得名次與進(jìn)步幅度設(shè)獎，于教師節(jié)表彰會上與優(yōu)秀教師一起表彰。三、存在問題及打算1、個別學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰边x取的切入點(diǎn)不好，選擇的突破口太大，以至于很長一段時間仍沒有形成項(xiàng)目特色；個別規(guī)模較小的學(xué)校，檔案觀念不強(qiáng)，導(dǎo)致創(chuàng)建活動沒有痕跡，沒有積累寶貴的資料。2、管理方面（ 1）個別學(xué)校管理粗線條，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不好，對學(xué)生的管理缺乏指導(dǎo)和必要的心理疏導(dǎo)。（ 2）個別校長觀念滯后，面對新形勢、新問題缺乏信心，埋怨多于實(shí)干，只是喊破噪子，就是不能做出樣子，思路不清，導(dǎo)致出路不明。3、打算（ 1）開展豐富多彩的校園文體活動，讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。以積極向上的校園文化熏陶學(xué)生的品格， 以