1、二年級上冊識字七教材解讀及教學(xué)設(shè)計 逸夫小學(xué) 楊培芬 【教材簡析】 識字七是一首拍手歌，位于人教版小學(xué)語文二年級上冊第七單元。兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴孩子們“人和動物是朋友，保護動物是大事”這個道理。本課的拍手歌共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，使學(xué)生瑯瑯上口。本課為識字課，重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生自主識字，因此要充分利用課文特點，借助畫面和語言環(huán)境識字，理解詞語。本單元是圍繞著“環(huán)?！边@一主題編寫的，因此，應(yīng)以本課為憑借，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，喚醒他們的環(huán)保意識，要激發(fā)學(xué)生保護動物的意識。【學(xué)情分析】 學(xué)生已初步具備自主識字的能力，比較有識字的興趣。拍手歌比較容易激

2、發(fā)起學(xué)生的興奮點，但有些字發(fā)音不準，混淆的字形辨別不細致。有了一年多的寫字基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能在寫字前觀察字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。但是對于“穿插”“避讓”的字把握不好，容易寫得不緊湊、不美觀?！窘虒W(xué)目標】 1. 會（讀）認“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉” 10個生字，理解生詞“保護、叢林、嬉戲”的意思。 2. 會寫8個字。會寫“?！弊峙浴Ｖ攸c指導(dǎo)寫好“物、雞、貓”三個字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。 3. 準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。初步感受拍手歌的特點。 4. 在誦讀中增強保護動物的意識。目標解析：依據(jù)文本內(nèi)容及學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我確定這堂課在識字方面的學(xué)習(xí)目標是通過自主學(xué)習(xí)

3、的方式，學(xué)會本課的10個生字，會寫“物、雞、叢”三個生字。在閱讀方面的目標是準確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標是在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿?！窘虒W(xué)重點、難點】 1 .認識“?！?字旁（會寫“?！弊峙裕Ｖ攸c指導(dǎo)寫好“物、雞、貓”三個字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。（讀準字音，記住字形，能正確書寫。） 2.準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感?！驹O(shè)計理念】 “隨文識字”符合低段學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，分散了識字難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對所學(xué)的漢字進行理解和記憶。在課堂中創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機會，反復(fù)見面以達到鞏固認字的目的。所以本節(jié)課設(shè)計了初

4、讀感知階段隨文理解細化階段游戲鞏固階段指導(dǎo)寫字四部分。 2.倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)識字課以自主合作為主要學(xué)習(xí)方式，由老師指導(dǎo)學(xué)一二小節(jié)，三至七小節(jié)學(xué)生邊讀邊想象看到了什么，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上點撥指導(dǎo)。本節(jié)課處處體現(xiàn)標畫、自讀、同位合作、小組合作、游戲認讀等合作方式，使學(xué)生主動學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。 3. 游戲中快樂學(xué)習(xí)。針對低年級學(xué)生的年齡特點，以游戲貫穿整個學(xué)習(xí)過程，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂樂地去閱讀文本?！窘虒W(xué)方法】 這節(jié)課我們以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生喜歡直

5、觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，我采用圖片展示、觀看視頻等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標的精神，我們運用了談話法、實踐法等教學(xué)手段，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動、活潑有趣的識字環(huán)境，我準備了精美的多媒體課件和學(xué)生喜歡熟悉的動畫片畫面?！窘虒W(xué)流程】這堂課，整個教學(xué)流程如下：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天，老師給大家?guī)Я艘蝗嚎蓯鄣膭游?，我們一起去認識一下。板書課題：識字七二、初讀課文，自主識字 1請大家打開課本122頁自己認真地讀一讀兒歌。遇到不認識的字，可以借助兒歌下方的拼音。開始吧！【設(shè)計意

6、圖：上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，讀準字音，整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間?！?2我們一起來接讀兒歌在兒歌中找出我的動物朋友吧。其他同學(xué)認真聽，邊聽邊用橫線標出動物的名字。 3讀完兒歌，我們來認識認識這些動物吧！叫出他的名字。（多媒體出示兒歌中的動物）兩個小動物跑下來了你還認識嗎，讀讀這兩個詞。 【設(shè)計意圖：接讀課文調(diào)動學(xué)生的積極性，激起他們的學(xué)習(xí)熱情和讀書欲望。小朋友都喜歡小動物，通過把文中講到的動物用橫線標出來，引導(dǎo)學(xué)生有讀書標標畫畫的意識，同時對文中動物有個初步的感受，多媒體課件輔助教學(xué)使學(xué)生有興趣認讀動物及動物名稱中的生字，重點認讀“錦、靈”這兩個

7、韻母易混的字?！?4大家看這一課還有幾個生詞呢。誰來讀一讀？（出示剩下的四個生詞）在兒歌中找到這些詞，把它們?nèi)Τ鰜戆伞?【設(shè)計意圖：先初步認讀動物名稱中的生字，再認讀其它生字，分批次，循序漸進，有梯度，學(xué)生初步認讀生字很輕松?！咳⒗首x兒歌，隨文識字 過渡：這首拍手歌多有趣??！我們再來讀讀吧?。ㄒ唬┑谝恍」?jié) 1誰來讀第一小節(jié)？ 跟老師拍手讀一讀。 誰再拍手讀一讀？大家都這樣拍著手讀一讀吧！ 2生活中我們怎樣保護動物??？ 3同學(xué)們這樣做都是在保護動物。你來讀讀這個詞。 4保護動物我們要牢記在心。誰來讀讀這個詞？ 【設(shè)計意圖：通過對第一節(jié)的閱讀加深對字詞的認識和理解。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情

8、境，增強保護動物的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情，使他們進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！浚ǘ┑诙」?jié) 1看，誰來了？哪位同學(xué)來給它打個招呼？ 2這又是誰？你來叫叫它的名字。 3你感覺錦雞長得怎么樣??？ 4它們的名字也是我們要認的生字呢，你來讀一讀。咱班有姓孔的嗎？【設(shè)計意圖：直觀的動物圖片集中學(xué)生的注意力，加深對動物名稱的印象，寓樂于學(xué)。借助“孔”這個姓強化生活中識字的意識?！?5拍手歌同桌兩個拍著手讀就更有趣了。哪位同桌來試一試？同桌兩個都拍著手讀一讀吧。 【設(shè)計意圖：學(xué)生課堂上喜歡動手，邊拍手邊讀兒歌，把閱讀課文和認讀字詞與學(xué)生的活動相聯(lián)系，為學(xué)生營造了民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境?！浚ㄈ?7小節(jié)

9、 1自己讀37小節(jié)，邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的？ 2誰來說說你看到了什么？ 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，尊重學(xué)生個性特點，從學(xué)生感興趣的畫面入手認讀兒歌和識字。突現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！?3.交流時生字詞反復(fù)出現(xiàn)，繼續(xù)隨文識字第三小節(jié) （1）想不想看看雄鷹翱翔的樣子？ （2）鷹還是我們要認的生字呢！你來讀讀這個詞吧。 【設(shè)計意圖：“翱翔”一詞較難理解。將視頻與生字相結(jié)合，學(xué)生直觀感受動物的形象，使得識字學(xué)習(xí)更加水到渠成?！康谒男」?jié) （1）生活中有誰見過雁群？你看到的雁群什么樣??？ （2）我們在第一課秋天的圖畫中學(xué)到了“雁群在天空中排成一個大大的人字”。 【設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活，加強漢字與

10、事物的聯(lián)系，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，增強低年級識字教學(xué)效率，通過老師巧妙的過渡和鼓勵，增強學(xué)生自主識字的興趣和自信心?！康谖逍」?jié) （1）我們到叢林深處去看看真正的大老虎吧！ （2）“叢”也是我們要認的生字呢，誰來讀一讀！叢還可以組什么詞？ 【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗感受，加深對字形的理解，這種知其“所以然”的識字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動自覺地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯字的現(xiàn)象?！康诹」?jié)我們再來讀讀它們的名字吧。第七小節(jié) （1）你看大熊貓在干什么呢？這就是嬉戲。 （2）它們在快樂地嬉戲呢。來讀一讀。 【設(shè)計意圖：“嬉”字的識記并不難

11、，但是詞語嬉戲的意思，有不少學(xué)生不理解，所以出示熊貓在竹林嬉戲的視頻，圖文結(jié)合理解此詞義，既加深學(xué)生的理解又增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 4.合作讀三-七小節(jié)剛才我們看到動物們多么快樂呀！我們也快樂地讀一讀吧。我們來合作讀，老師讀第三小節(jié)，右邊的同學(xué)讀第四小節(jié) 【設(shè)計意圖：回歸兒歌，讓學(xué)生把字詞帶到語境中進一步落實。并在閱讀中體會“拍手歌”的兩大特點：一是押韻，二是節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口?！克?、集中識字，游戲鞏固 1剛才我們在兒歌中認識了許多字詞朋友，現(xiàn)在它們跳出了兒歌。你還認識嗎？ 2請大家讀一讀出示帶生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都跟動物有關(guān)） 3.交流識字方法（你是怎么記住這些字的，把你的妙招介紹

12、給大家嗎？） 【設(shè)計意圖：前面環(huán)節(jié)借助語言環(huán)境和詞語來認識生字，在此基礎(chǔ)上學(xué)生達到脫離語言環(huán)境獨立識字的目標?！?4現(xiàn)在我們來做游戲?，F(xiàn)在把卡片讀給你的同位聽，一邊讀一邊擺在桌面上。同位聽他讀得對不對，注意糾錯。開始吧！ 同學(xué)們擺得真好！考考大家，叢林的叢，找到了嗎？舉起來。誰愿像老師這樣考考大家？在四人小組內(nèi)玩一玩吧，每位同學(xué)都來說一個字。開始吧！ 來，讀一個字收一個字，把它們放回信封吧?！驹O(shè)計意圖：鞏固識字是識字教學(xué)的難點，而動手活動則是低年級學(xué)生最喜歡的；在活動中，學(xué)生再次反復(fù)識讀生字，學(xué)生身心愉悅，更利于學(xué)生鞏固識記生字，符合學(xué)生的年齡特點?！?5.羊羊過河，游戲中識字。 【設(shè)計意圖：

13、根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)羊村過河比賽的情景，增強識字的趣味性，這樣，學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中反復(fù)識字，不僅輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時活躍了思維，激發(fā)學(xué)生識字興趣，并且鞏固課堂知識?！克?、指導(dǎo)朗讀兒歌，邊讀邊想你讀懂了什么？（人與動物是朋友，是伙伴，我們要保護動物） 【設(shè)計意圖：讓孩子們感受動物在自然界自由生活的美好情境，并讓孩子們明白“人和動物是朋友，保護動物是大事”這個道理?！课濉懽种笇?dǎo) 1同學(xué)們看，這兒還有我們要寫的字呢。觀察一下這些字都是什么結(jié)構(gòu)??？ 2大家看這些左右結(jié)構(gòu)的字，它們在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點呀？左右的寬窄 3.學(xué)習(xí)“雞” 這些左窄右寬的字中，有一個字還有左小右大的特點

14、呢。哪一個？ （1）是啊，“雞”這個字，在結(jié)構(gòu)上不僅左窄右寬還左小右大呢。 （2）同學(xué)們，寫這個字時要注意哪些關(guān)鍵筆畫呀？ （3）教師范寫。 （4）同學(xué)們在課本上先描紅一個，再寫一個吧。 （5）大家看這個字，這位同學(xué)寫得很認真！你有什么建議嗎？ （6）同學(xué)們都再來寫一個，相信這次一定會寫的非常棒！ 4.學(xué)習(xí)“物” （1）同學(xué)們，我們再看“物”這個字，“物”左邊“?！痹谧銎詴r筆順發(fā)生變化，誰知道牛字旁的筆順？同學(xué)們伸出手來，我們再來寫一寫。 （2）寫這個字時我們要注意哪些筆畫呢？ （3）大家伸出手和我一起寫。 （4）同學(xué)們打開課本先描紅一個，再練寫一個。 （5）寫完之后，同桌互相評一評，根據(jù)評議再寫一個。 5.學(xué)習(xí)“貓” （1）同學(xué)們看貓這個字，反犬旁的筆順還記得嗎？同學(xué)們自己觀察這個字，觀察完后在課本上描寫一個，再練寫一個。 （2）寫完的同學(xué)，自己看看哪里寫得不美觀，然后再練寫一個。 【設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)中，學(xué)生先觀察后分析結(jié)構(gòu)，老師先教再扶后放，觀察-范